让笔下多一些诗意导学案

1、让笔下多一些诗意 巧用古诗句专题训练学习目标：1.培养学生在写作中运用古典诗词的能力，提高学生的作文品位。2.让学生体会并尝试运用引用、化用古诗词的方法。3.感受古典诗词的魅力，培养学生珍视祖国传统文化的的情感，增强学生继承和弘扬优秀传统文化的意识。教学重点：在写作中巧用古典诗词，增添文章的色彩与内涵。教学难点：古典诗词中的文化内涵和文化价值巧妙入文，适时适处地找到引用点和化用点。课前准备： 学生积累古诗句，教师制作简易课件。课时安排：一课时教学过程：一、导入激趣前段时间，我推荐大家观看了中国诗词大会，重温了那些历久弥新的诗句，感受了中国古诗词的魅力。同学们，你们觉得节目中哪个环节最引人入胜，

2、扣人心弦？看来英雄所见略同。今天我们不妨也玩一玩“飞花令”的游戏，男女生来对决一番。请大家看屏幕上的主题词“雨”。从同学们精彩的对决中，我发现你们的诗词积累非常丰厚，既有柳永“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，的黯然离别，也有苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的旷达之心，更有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的伟大胸襟。如此美不胜收，意蕴深厚的古典诗词，我们应该如何古为今用，使之让我们的作文也语美意丰，让我们的笔下多一些诗意呢？今天，我们就来共同探讨这个话题。二、示例导学1、佳作赏析（两个片段，一篇文章）请大家看大屏幕，有请一位同学有感情地朗读屏幕上的例一其它同

3、学静心聆听，感受文章之美。例一：味道，当然不仅仅是指舌尖上能够感受到的那些味道。我们常说人生百味，随着我们年龄的增长，我们所听到、看到、遇到、想到，慢慢都会积累成一种特殊的味道。比如说气质是一种味道，“腹有诗书气自华”;比如说品格也是一种味道，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”;比如说心情，有时候也是一种味道，“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。 朗读者开场白谢谢，请一位同学朗诵例二。例二：月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦，那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。 张晓风不朽的失眠节选老师来朗读例三，你们可以把喜欢的句子在

4、学案中画出来。 辛弃疾的守望守望复国成为一生的志愿，将辗转迁徙的生活灿然守望成一朵斑斓的花，何尝不痛并快乐着？题记少年不知愁滋味 爱上层楼彼时，你尚年少，满腹经纶，学识过人。书生意气，雄姿英发，你全然不知愁为何物，不知你的身上，承载着父辈沉甸甸的希望？虽身处中原沦陷之地，然不经世事，阅历浅薄，如何知“愁”为何物？自然可以登楼赏玩，守望，带着年少的轻狂和满腔的热血。爱上层楼 为赋新词强说愁你用乐观的眼光守望前方，看到的不过是南宋鲜花覆盖着的坟墓。于是年仅二十一岁，你就参加了抗金义军，从此百经沙场，披荆斩棘。“燕兵夜娖银胡革录，汉箭朝飞金仆姑”是多么的英姿飒爽！之后，你便受任了湖北、江西等地的抚使

5、等职，你召集流亡，训练军队，守望出了不一般的文韬武略。而今识得愁滋味 欲说还休 “美芹十论”是你书生意气的全部心血，你以为寂寞的独放不如轰轰烈烈的死，你飞蛾扑火般张扬，换来的不是重用，而是被猜忌被中伤被排斥被打击，你瞬时悲从中来，不再是“气吞万里如虎”的辛弃疾了，“倩何人唤取，红巾翠袖，温英雄泪？”你守望成了他英雄失意的最好感叹。欲说还休 却道天凉好个秋你看着满目疮痍的南宋江山，回忆起当初沙场秋点兵，弓如霹雳弦惊的豪情，痛苦矛盾悲愤溢于言表，万般愁绪皆堵于心，于是你张口也只能叹秋之悲凉了吧，再也谱不出盛世之歌。目断秋霄落雁，醉醒来却也只是响空弦。我为辛弃疾“追往事，叹吾今，春风不染白髭须”的沧

6、桑而惆怅，为辛弃疾“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”的愁苦而忧伤；为辛弃疾“去不解带将愁”的担忧而感动。你的守望成了英雄末路的悲凉。于是我蓦然回首，但见你在峥嵘岁月背后抗金与灯火最为阑珊之处，你的守望终成为千古绝望。 后记 中考满分作文辛弃疾的守望2、品评交流同学们还沉浸在辛弃疾充满悲剧色彩的命运中，下面，请说说你比较欣赏的段落或语篇，并且简要谈谈理由。3、方法探究例文中如何使用古诗词？怎样运用效果更好？例一以味道为主题词，直接引用了古诗词例二没有引用张继枫桥夜泊中的原句，而是运用了诗中月、乌啼、星子清霜等意象，营造了一个静谧、忧伤的气氛，烘托出作者难以入眠的心境。例二还加入了联想和想象。例三

7、将辛弃疾的生平事迹、主要作品和名句用诗歌串联起来，再现了诗人激愤跌宕的一生。例三将丑奴儿.书博山道中壁整首词剪裁开来，作文文章的小标题，还把一首诗拆开放在不同的段落中，或者将一句拆开，加上自己的语言，组合成新的句子。老师把同学们说的总结归纳一下：诗句入文为我们的作文炼妙语。增情趣，添文采，创意境。第一我们可以直接引用和化用诗句。化用诗句我们可以采用意象再现式，如例二。我们还可以采用拆分组合式，如例三。第二我们可以关注历史人物，结合诗词，表现人物的个性品质。当然，古典诗句巧入文，必须要有丰厚的积累，比如说，你看到雨会想到王维的渭城朝雨，杜甫的春夜喜雨，李义山的巴山夜雨，易安居士的黄昏喜雨。要掌握

8、人物的生平、事迹、作品和名句。想象和联想要与诗歌的意境和情感一致。三、小试身手我们也不妨来练一练。请同学们从下列题目中任选一题，写一段文字。请仿照“例文一”，以“幸福”为主题词写一段文字。根据画面写一段话。（要求想象合理，且能恰当运用一、两句古诗）（题目自拟）我眼中的 （李白、杜甫、苏轼、李清照、王维）想要完成第二题的同学请留意大屏幕。（伴放音乐）2、小组展示交流伴随着美妙的音乐声同学们完成了练习，请同学们小组交流作品。3、小组推选代表交流，互评请小组推选代表交流，其它小组的同学听后进行点评。王维：王维被称为诗佛，在他作品中，人很小，自然天地很大。当然你如果对王维更熟悉，就会发现这个二十一岁就

9、中进士的少年也曾写过“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边”这样春风得意的文字，是什么让他的文风转变？同学们课后可以查找资料了解，更好的写出层次感。 由李白与汪伦的离别联想到了荆轲，王勃，朱自清的离别。江淹说“黯然销魂者，唯别而已矣”你却另辟蹊径，将离别写成为了更好的遇见，非常好。李白：余光中评价李白，酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是整个盛唐，他的豪放与才情值得我们折腰。4、谈体会、收获感谢大家精彩的发言，你们真正做到了文思飞扬，今天我们与古诗词相遇，与诗人同行，你们能不能谈谈这节课的收获。四、诗意作结沉醉于诗词的世界中，仿佛遇见知己，可以把酒言欢，可以肝胆相照，可以一起去追求生命中的理想。我们今天学习了古典诗句巧妙入文的两种基本方法，这些方法运用得当便可以为我们的作文炼妙语、增情趣、添文采、创意境。今后同学