《含有小括号的混合运算》小学数学教学课例研究

1、课题研修人任教学科数学教学课例名称：含有小括号的混合运算一、教材分析本节课是探索科学、合理的解决问题的策略。体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。理解用小括号的必要性和作用，熟练掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。二、教学目标1. 让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。2. 使学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。3. 感受数学与生活的密切联系，体验数学活动的探索性与创造性，激发学生学习的兴趣。三、学生学习能力分析本节课是在学生学习了加减混合运算、乘除混合运算、积商之和（差）的混合运算的基础上进行教学的，学生已经有

2、了有小括号的加减法运算的基础，只要注意引导，利用知识的迁移，学生要掌握混合运算顺序并不难。这一部分内容是进一步学习四则混合运算的基础，要培养好学生良好的做题习惯和思路。三、教学策略选择与设计含有小括号的混合运算是第五单元混合运算中第三课时的内容，学生学习本节课数学知识的基础是学会了计算两步运算的混合式题和会列分步算教材要求教师引导学生通过自己的探索，体会小括号在混合运算的作用，从而真正理解并学会正确使用小括号。四、教学过程一、激趣导入1. 说出各题的运算顺序并计算。1053 77610（53）7（76）问题： 1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？2. 为什么数字相同，运算符号相同，可运

3、算顺序不一样呢 ?相同点 : 每组数都含有同级运算，每组算式中的数和运算符号都相同。不同点：因为加了小括号，运算顺序和结果却不同。总结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。2. 复习同级混合运算和两级混合运算的运算顺序。1669 3625415 30164二、探究新知。今天课题 : 含有小括号的混合运算）质疑课题。看到这个课题，你想知道些什么？（根据学生汇报适时板书：含有小括号的混合运算试题的运算顺序是什么？计算时要注意什么？）二、探究含有小括号的混合运算的运算顺序。（一）探究例 31. 独立尝试有小括号的混合

4、运算出示：7（75） （7742）7（1）激趣引入问题同学们，这两道题里有小括号，要先算什么呢？谁能帮老师算算。敢不敢大胆的试一试？要求：（1）自己先独立尝试计算。（2）在同桌说说自己的计算方法。（3）请两名同学上黑板板演。（4）总结计算方法，老师板书：7（75） （7742）7= 72 =357=14 =5师总结：在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。三、归纳总结含有小括号的混合运算的运算顺序。1. 结合刚才的计算，说说含有小括号的混合运算的运算顺序是什么？小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。2. 在计算这类试题

5、的时候，我们应注意些什么？（1）弄清运算顺序。（2）计算认真仔细。（3）最后要检查。四、巩固练习。1. 做一做的第 1 题。76 （1225）（125）3 48（82）34（2813）6 （72）（8856）82. 做一做的第 2 题。上、下两题有什么相同点和不同点？457 （7218） 9 2442（45）7 72189 24（42）小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。3. 做一做的第 3 题。先填空，再列综合算式问：先算什么，再算什么？想一想，什么时候需要加小括号？问题：什么时候需要加小括号？五、拓展练习。在数字间填写适当的运算符号使等式成立。2 2 2 = 2问题： 1. 你看见什么

6、了？2. 你能在前三个“ 2”之间填上合适的运算符号，使这个算式的运算结果等于第四个“2”吗？六、课堂小结。这节课你有什么收获？五、课例研究综述通过本节课的教学，我发现学生对于“运算中要先算小括号里面的”理解的比较好，基本能理解。，学生在计算时运算顺序比较熟练，但是在实际计算时仍有比较严重的计算错误，具体如下：（1）格式不对，不少学生总是把等号对齐题目，甚至有几个同学在横式后面加上了得数。（2）没有参加计算的数和运算符号忘记抄下来，随意交换两个数的位置，计算正确率不高等。（3）学生知道了运算顺序，但还是习惯于把先算的结果写在前面，没有算的写在后面，导致出错。或者还是从左往右计算。（4）计算态度有问题，比较粗心，如抄错数字，加法忘记进位，减法忘记退位，看错运算符号等。（5）