《学会合作》导学案

1、1 学会合作导学案第一课时【教学目标】1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 了解课文梗概。【教学过程】一、揭题导入师：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。 最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。 大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了， 主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来： 有的抢过一把雨伞就跑， 有的两人共撑一把雨伞， 有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人

2、？是那些共打雨伞的人。 因为该公司认为： 一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作， 他们需要的正是会合作的人。听了这个故事， 你们有什么体会？师：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。学生齐读课题。师：请看这节课的学习目标。二、出示本课时学习目标三、展示词语：小组内，同桌之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了， 词语是否查字典了。指名读一读学案上的词语。四、展示读书。（落实读正确、 读流利，读不正确、 不流利的， 老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）2 每小组的 4

3、号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，同桌之间针对出现的错音、 停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。五、了解课文梗概同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？（课文学会合作是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。）六、写字好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。好了，同学们，请看“幢、牺”。“幢”：“巾”要窄，“童”要宽，左窄右宽才好看。“牺”：左窄右宽。左部“牛”最后一笔是提，右部“西”不要

4、写成“酉”。1. 请同学们在课后题中描一描。2. 描完后，在后面的田字格里仿写， 每个字写两遍，看哪个字写得好 ? 学生仿写。教师巡视。（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。）3. 写完后，小组内相互检查， 看小组内哪些同学写的字有了进步，哪些同学写的字比较工整、漂亮。4. 小检测。听写生字。请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看：七、出示自学提示：默读课文，思考： 为了说明怎样才能卓有成效地合作， 作者举了哪两个事例？请勾画相关语句，并在空白处写感悟，做批注。（读书、思考、勾画、讨论。）八、课件出示学习任务。1.

5、 为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了哪两个事例， 只举一个够不够？为什么？2. 思考本文的表达方法，并仿照课文第二自然段写一段话，并用上“总之”。3. 搜集日常生活中有关合作的小故事，讲给同学听。3 4. 感情朗读课文。第二课时【教学目标】1. 凭借具体的语言文字，理解作者阐明的道理。2. 有感情地朗读课文。【教学过程】一、导入：1. 这节课，我们继续学习学会合作。2. 请看这节课的学习目标。（课件出示）二、学生交流展示（一）准备师：同学们，通过上节课的学习，我们知道本文是一篇演讲稿，那么什么是演讲呢？学会合作又有什么意义呢？这节课我们就再次走进课文，去深入了解合作的意义。 下面请各小组

6、准备一下上节课布置的学习任务。先各自准备， 再帮对交流，最后组长组织并安排好发言人。5 分钟的准备时间。（二）展示师：同学们，你对演讲了解多少呢？我们的展示正式开始：1. 为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为什么？教学措施预设：学生都能说出只举一个事例不够，但具体原因都说不深入，因此需要进一步点拨。点拨：这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。作者用“不仅, 而且, ”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。2. 模拟逃生实验，谈感悟。请同学们自由读课文，认真了解实验步骤。选7 名学

7、生参与实验。恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？“危难之中， 方显英雄本色” ，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送给他！ 当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合4 作，大家一起握手庆贺吧！联系刚才的实验想想 “依次”是什么意思？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？为什么他要连说两个“真了不起！”从这个事例中，你明白了什么道理？教学措施预设：由于刚刚做完实验， 学生们都有了深刻的体会， 会自然而然地说出合作精神和自我牺牲的精神，进而体会到中国孩子品质的“了不起”与“可贵”。（成功的合作还需要有自我牺牲精神）3感情朗读课文。（注意语气，读好对话。）4思考本文的表达方法，并仿照课文第二自然段写一段话，并用上“总之”。点拨：课文第 2 自然段运用了设问的方法， 自问自答显得干脆、 严谨、直入主题。5搜集日常生活中有关合作的小故事，讲