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文档简介
1、1 读读词语识汉字教学设计教学目的:1、认识 9 个生字,会写“语、茶、卷”三个字2、能够姿势正确地书写,并能把字写得正确规范。3、激发学生识字兴趣,提高学生课外自主识字的积极性。教学重点:启发学生自主识字,提高识字能力。教学难点:让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字,书写生字,巩固生字。教学准备:课件、字卡、词卡田字格教学过程:1、导入同学们,你们国庆节你的爸爸妈妈带你到哪里玩了?在哪里你见到了什么 ?那么今天老师也想带你去了地方?看(出示植物园图片)今天老师带你们参观一个新型的植物园,好吗? 1、到了植物园,如果你认识这些植物就大声的叫出它的名字(出示图片)2、看来、这个植物园的植物真
2、的不少。有的你能说出他的名字,真了不起!有的不认识怎么办?今天,我们就一起学习识字二读读词语识汉字,就知道了。(出示课题)来跟老师一块书写课题,齐读课题(出示生字卡“语”) “语”要求我们会写,谁来告诉老师这个字你怎么记?2 生:加一加的方法 :“言字旁 ” 加” 五” 再加” 口”师:谁能用语组词?(汉语、语言、英语 .)“汉语” “汉”字。4、打开书第 72 页,这课书的词语比较多,请你们先自由读前4 行的词语。 要求:(1)先借助拼音读准字音。(2)最后试着不看拼音读读词语。5、谁来读读词语,喜欢读哪一个就读哪一个?(抽生读)6、你认为哪个难读?注意提出“轻声”和“多音字”轻声紫葡 萄蘑
3、菇茄子葫芦学生试读学生读对了其他生跟读再找生师:还有哪个难读?生:卷心菜这个字容易读错因为它是多音字,有两个读音,(出示幻灯片)教师教读7.下面大家来 齐读 2 遍这些词8.看来大家都会读了,咱们来开“开火车”吧!9.大家先读第一行词语,从内容你有什么发现?生:我发现第一行的词语都是花生:第二行都是水果生:第三、四行都是蔬菜师同学们真善于观察,那你们在从字形上看看,还有什么发现?生:很多字都带有“草字头”3 师:这些“草字头”他们有什么特点?(和什么什么有关?)生:草字头的字和花草、水果和蔬菜有关。(从结构上看看)生:这些“草字头”的字都是上下结构10、会读了,你有什么好办法记住这写字?师:你
4、用熟字加偏旁能记住那些字?生:荷、草、莓、菠、萝、莲蘑、菇、茄、葫、芦减一减“圆圈”减去“口”变成“卷”猜一猜:一个人戴着草帽坐在有树根的木头上茶11、师:同学们真爱动脑筋,这么容易就记下了这写字。下面这些词语去掉拼音你还认识吗?(生:认识)火车火车哪里开?读对了,奖励给你。下面老师准备了三个园子,贴上(花园、果园、菜园)拿卡片的同学, 再仔细想一想, 你手中的卡片应该住在哪一个园子?想好了,按顺序上台,先教一遍,再送到相应的园子里。准备好了没有?这边先来。12.谁来说一说,每个园子里都有什么?(一生说一个,教师注意教会学生用 “和”的句子)13.这些字离开了词语宝宝,你还认识吗?出示幻灯片:
5、语、汉、菊、茶、菠、萝、葡、萄、卷齐读不带拼音读打乱读(按照结构排列) 我们再来做个游戏吧?小猴子要过到河的另一边去看风景,但是河水太深, 只要你能读对生字,就会出现一块石头,我们来帮帮他吧!(开火车读)4 14、帮助别人你开心吗 ?还有三个字宝宝它也很开心,还不愿离去,咱们把它们请出来, 认识他吗?读下面我们来写写他们吧。首先观察,你认为那个字最难写?生:”卷你认为怎么才能写好?(第二橫占在横中线上,撇捺要伸展一些,教师范写一个)你认为按部首查字法应该查什么部?(点撇)按音序查字法大写的(j )组词造句生: “茶”下面不要写成了木带上钩。人字要伸展谢谢你的提醒。15、这些自放到句子中还认识吗?(1)我非常喜欢上语文课。(2)我给妈妈端了一杯热茶。(3)我爱吃花卷
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