《读读词语识汉字》公开课

1、1 读读词语识汉字教学设计教学目的：1、认识 9 个生字，会写“语、茶、卷”三个字2、能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。3、激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。教学重点：启发学生自主识字，提高识字能力。教学难点：让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。教学准备：课件、字卡、词卡田字格教学过程：1、导入同学们，你们国庆节你的爸爸妈妈带你到哪里玩了?在哪里你见到了什么 ?那么今天老师也想带你去了地方？看（出示植物园图片）今天老师带你们参观一个新型的植物园，好吗? 1、到了植物园，如果你认识这些植物就大声的叫出它的名字（出示图片）2、看来、这个植物园的植物真

2、的不少。有的你能说出他的名字，真了不起！有的不认识怎么办?今天，我们就一起学习识字二读读词语识汉字，就知道了。（出示课题）来跟老师一块书写课题，齐读课题（出示生字卡“语”） “语”要求我们会写，谁来告诉老师这个字你怎么记？2 生：加一加的方法 :“言字旁 ” 加” 五” 再加” 口”师：谁能用语组词？（汉语、语言、英语 .）“汉语” “汉”字。4、打开书第 72 页，这课书的词语比较多，请你们先自由读前4 行的词语。 要求：(1)先借助拼音读准字音。(2)最后试着不看拼音读读词语。5、谁来读读词语，喜欢读哪一个就读哪一个？（抽生读）6、你认为哪个难读？注意提出“轻声”和“多音字”轻声紫葡 萄蘑

3、菇茄子葫芦学生试读学生读对了其他生跟读再找生师：还有哪个难读？生：卷心菜这个字容易读错因为它是多音字，有两个读音，（出示幻灯片）教师教读7.下面大家来 齐读 2 遍这些词8.看来大家都会读了，咱们来开“开火车”吧！9.大家先读第一行词语，从内容你有什么发现？生：我发现第一行的词语都是花生：第二行都是水果生：第三、四行都是蔬菜师同学们真善于观察，那你们在从字形上看看，还有什么发现？生：很多字都带有“草字头”3 师：这些“草字头”他们有什么特点？（和什么什么有关？）生：草字头的字和花草、水果和蔬菜有关。（从结构上看看）生：这些“草字头”的字都是上下结构10、会读了，你有什么好办法记住这写字？师：你

4、用熟字加偏旁能记住那些字？生：荷、草、莓、菠、萝、莲蘑、菇、茄、葫、芦减一减“圆圈”减去“口”变成“卷”猜一猜：一个人戴着草帽坐在有树根的木头上茶11、师：同学们真爱动脑筋，这么容易就记下了这写字。下面这些词语去掉拼音你还认识吗？（生：认识）火车火车哪里开？读对了，奖励给你。下面老师准备了三个园子，贴上（花园、果园、菜园）拿卡片的同学， 再仔细想一想， 你手中的卡片应该住在哪一个园子？想好了，按顺序上台，先教一遍，再送到相应的园子里。准备好了没有？这边先来。12.谁来说一说，每个园子里都有什么？（一生说一个，教师注意教会学生用 “和”的句子）13.这些字离开了词语宝宝，你还认识吗？出示幻灯片：

5、语、汉、菊、茶、菠、萝、葡、萄、卷齐读不带拼音读打乱读（按照结构排列） 我们再来做个游戏吧？小猴子要过到河的另一边去看风景，但是河水太深， 只要你能读对生字，就会出现一块石头，我们来帮帮他吧！（开火车读）4 14、帮助别人你开心吗 ?还有三个字宝宝它也很开心，还不愿离去，咱们把它们请出来， 认识他吗？读下面我们来写写他们吧。首先观察，你认为那个字最难写？生：”卷你认为怎么才能写好？（第二橫占在横中线上，撇捺要伸展一些，教师范写一个）你认为按部首查字法应该查什么部？（点撇）按音序查字法大写的（j ）组词造句生： “茶”下面不要写成了木带上钩。人字要伸展谢谢你的提醒。15、这些自放到句子中还认识吗？（1）我非常喜欢上语文课。（2）我给妈妈端了一杯热茶。（3）我爱吃花卷