一个因数中间或末尾有0的乘法教学设计

1、第五课时 一个因数中间或末尾有0的乘法课题教材第67-69页。年级三年级教学目标1、知道0和任何数相乘都得0的结论掌握一个因数中间、末尾有0乘一位数的笔算方法。2、理解一个因数中间、末尾有0的乘法算理，能准确地实行计算。3、培养学生的估算水平和习惯。4、培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括的水平，提升学生的计算水平。教学重点利用0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点理解算理、掌握算法，能准确的实行计算。教具准备课件教学过程教 学 设 计中设计一、 复习1、口算90 10000×0 3×66×0 60×30&

2、#215;9 600×32、列竖式计算824×5 313×6学生独立完成，集体交流说出计算方法。二、探究体验，经历过程。1、 教学例5.师：请看下面与0相关的计算问题，你能解决吗？读完题后先说说你的想法。（出示课件）生：求这个运动场共有多少个座位，就是计算8个604是多少，我们能够把604看做600，那么600×8=4800，所以应该比4800个还多一些。师：到底是多少呢？尝试自己列竖式计算一下。学生尝试独立用竖式计算，教师巡视了解情况。组织学生展开交流竖式算法：6 0 4× 8 4 8 3 2师：十位上写几？为什么？生：十位上应该是3，因为8

3、与十位上的0相乘还得0，加上个位上进上来的3，所以十位上结果应该写3.要适时给予竖式计算准确的学生以表扬和鼓励。2、 练习竖式计算下面各题，并比较。108×4 138×4602×3 607×3观察这组笔算乘法算式有什么特点呢？这样的乘法竖式该怎样计算呢？小结：一个因数中间有“0”的笔算乘法，不管因数中间是否有0，都要用一位数去乘多位数的每一数位上的数，即使十位上是0也要乘，个位积不满十时，十位上要0占位。注意别忘记加进上来的数！3、 教学例6.（1）出示例题，引导学生理解题意。学校图书室买了3套小小科学家丛书，每套280元。一共需要多少钱？（2）怎样列式

4、？为什么这样列式？280×3，也就是求3个280是多少。（3）先估计一下大约得多少。280×3900，大约得900.（4）让学生在练习本上试着做。教师巡视时找出两位算法不同的同学实行板演，并说一说自己是怎样做的。生1：先用一位数依次乘多位数的每一位上的数。因为第一个因数个位上是0，乘3后还得0，所以积的个位上也是0，这个0起占位作用。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP：/WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷生2：把280乘3看成28个十乘3，先算28乘3，所以写竖式时把8和3对齐，得出的84表示84个十，这时再把第一个因数末尾的0落下来，这个0起占位作用。（5）比较这两种方法，哪种更简便？第二种更简便。（6）概括一个因数末尾有0的简便算法。计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.4、 练习420×6 370×51300×9 260×5计算“多位数末尾有0的笔算乘法”时要注意些什么呢？小结：计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，列竖式时一位数要和多位数0前面的数对齐；先把0前面的