多媒体技术在大学物理教学中的应用

1、多媒体技术在大学物理教学中的应用摘要：面向新世纪的教育体系应该是以现代教育理论为指导、以现代信息技术为撑持、以培养创新人才为目标，把学生培养成能充沛适应新时代的人才要求的现代教育体系。由于大学物理的特殊性，与现代信息的整合的多媒体物理教学成为当今大学物理教学的重要内容。虽然物理学有其自身的特点，但是从行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论看，多媒体技术应用于大学物理教学是合乎教育心理学的。多媒体技术在大学物理教学中应用能调动学生学习的积极性、主动性，提高教学效率；有利于学生创新思维、探究能力的培养；多媒体技术辅助物理实验，能提高实验教学效果。从这些功效看，多媒体技术在大学物理教学

2、中的应用是可取的。另外，从物理教学的特点和现代信息技术的发展看，多媒体技术在大学物理教学中的应用具有现实性。大学物理多媒体教学软件的设计开发研究不但遵循一般教学软件开发的原那么，还有其特殊性。多媒体大学物理教学软件在制作中必须遵循下列根本原那么：教学目的性原那么，科学性、技术性和艺术性相结合原那么，以学生为主体与以教师为主导相结合的原那么，实验优先原那么。在计算机辅助教学中，要善于将各条原那么配合运用，全面贯彻，以提高教学质量。多媒体教学软件的制作的主要内容应包括：文字处理模块，图片处理模块，视频制作模块，动画演示模块，模拟仿真模块。根据大学物的学科特点和知识结构的不同，可以将大学物理多媒体教

3、学软件分为如下几种类型：难点型，实验型，专题型，复习型，网络交互型。大学物理多媒体教学软件的结构设计主要是：控制机制的设计和链接方式的选择。交互设计主要包括：交互界面设计，屏幕画面设计，导航图设计。稿本编写包括：文字稿本和制作稿本两种形式。多媒体教学软件的教学设计包括：知识结构的设计，教学策略的制定，教学评价的设计。多媒体技术的运用为物理教学发明了良好的条件，也为教学活动注入了新的活力，但在使用时应注意防止其缺点，发挥其优点。关键词：大学物理多媒体软件设计Abstract:Facingnewcenturyeducationsystemisbeingguidedbymoderneducation

4、theory,Takethatmoderninformationtechnologyistopropup,totrainthetalentedpersonbeinginnovativeastarget,withthemoderneducationsystemthatthestudenttrainsbecomingthetalentedpersonrequestbeingabletoadapttoanewerasufficiently.SincelearningPhysicalparticularityenthusiastically,themulti-mediaphysicsteachingw

5、ithmoderninformationintegratingbecomestheimportantcontentlearningphysicsteachingenthusiasticallynowadays.Thetheorystudying,constructiondoctrinestudyingtheory,thecognitiondoctrinefromthebehaveralthoughthephysicshasowncharacteristic,studytheory,Multimediaappliestouniversityphysicsteachingbetoaccordwit

6、heducationalpsychology.Multimediamiddleisappliedtouniversityphysicsteachingbeingabletomobilizeenthusiasm,initiativethatthestudentstudies,improveteachingefficiency；BeneficialtostudentFOAKthought,thecultureprobingintoanability；Multimediaassiststhephysicsexperiment,canraiseexperimentteachingresult.Asfo

7、rtheseeffect,Multimediaisadvisableinapplicationinuniversityphysicsteaching.Besides,asfordevelopmentofphysicsteachingcharacteristicandmoderninformationtechnology,Multimediahasrealityinapplicationinuniversityphysicsteaching.Notonly,auniversityphysicsmulti-mediateachingsoftwaredesigndevelopmentalresear

8、chabidesbydevelopmentgeneralteachingsoftwareprinciple,stillhaswhoseparticularity.Themulti-mediauniversityphysicsteachingsoftwaremustabidebythefollowingbaseinfabrication:Teachingprinciple,technicalityandartisticqualitylookatandappraiseunionprinciple,theprinciple,experimenttakingstudentasthemainbodyan

9、dtakingteacherasleadingfactorbeingtiedinwedlockeachothergiveprioritytoprinciple.Incomputer-aidteaching,needtobegoodatapplyingeveryprinciplecomposition,carryingoutallround,toenhancethequalityofeducation.Mainmulti-mediateachingsoftwarefabricationcontentrespondstoinclude:Thewordprocessingmodule,thephot

10、ographsellamoduleatreducedprices,videofrequencymakesamodule,theanimatedcartoondemonstratesthemodule,thesimulationemulationmodule.Accordingtouniversitythethingdisciplinecharacteristicandthestructureofknowledgediversity,candivideuniversityphysicsmulti-mediateachingsoftwareintotogrowingatypeasfollowsal

11、most:Typeofdifficultpoint,typeofexperiment,typeofspecialsubject,typeofreviewingthetype,typeofnetworkinteractive.Auniversityphysicsmulti-mediateachingsoftwarephysicaldesignismainly:Controlmachine-madedesignandinterlinkwaychoice.Designincludeseachothermainly:Eachother,theinterfacedesignsthat,thescreen

12、tableaudesignsthat,navigationpicturedesignsthat.Themanuscriptwriteisincluded:Charactersmanuscriptandtheformmakingtwokindsmanuscripts.Teachingsoftwareteachingdesignincludesmulti-media:Designthatstructureofknowledgedesign,teachingtacticsworkingout,teachingappraise.ThattheMultimediaapplyingisphysicstea

13、chinghascreatedfavorablecondition,hasalsohasbeenthattheteachingactivityhaspouredthenewvigourin.Butwhenbeingputintouse,shouldpayattentiontoavoidingwhoseshortcoming,bringwhosemeritintoplay.KeyWords:multimediasoftware，universityphysicsteaching，design目录摘要1Abstract2第一章绪论4第一节论文选题的背景及意义4第二节主要研究思路和研究办法5第二章多

14、媒体技术在大学物理教学中应用的理论研究6第一节多媒体技术在大学物理教学应用中的理论依据6一、从行为主义学习理论看6二、从认知主义学习理论看7三、从建构主义学习理论看7第二节多媒体技术在大学物理教学应用中的必要性8一、能调动学生学习的积极性、主动性，提高教学效率8二、有利于学生创新思维、探究能力的培养9三、多媒体技术辅助物理实验，能提高实验教学效果9第三节多媒体技术在大学物理教学应用中的现实性10一、从物理教学的特点看10二、从现代信息技术的发展看10第三章实用大学物理多媒体教学软件的设计开发研究10第一节多媒体教学软件的制作原理12一、多媒体教学软件的制作根本原理12二、多媒体教学软件的制作的

15、主要内容14第二节多媒体教学软件制作的类型15一、难点型15二、实验型15三、专题型16四、复习型16五、网络交互型16第三节多媒体教学软件的制作根本原那么16一、多媒体教学软件的结构设计17二、多媒体教学软件的框面设计18三、多媒体教学软件的交互设计18四、多媒体教学软件的稿本编写20第四节多媒体教学软件的教学设计20一、知识结构的设计21二、教学策略的制定21三、教学评价的设计22第四章关于多媒体技术在大学物理教学应用中的实践的思考23第一节如何充沛发挥多媒体功能23第二节多媒体教学实践的反思23结论24参考文献25后记27第一章绪论第一节论文选题的背景及意义面向新世纪的教育体系应该是以现

16、代教育理论为指导、以现代信息技术为撑持、以培养创新人才为目标，把学生培养成能充沛适应新时代的人才要求的现代教育体系。其中，推进现代信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革对构建现代教育体系起着十分重要的作用。而多媒体技术在物理教学活动中的应用是实现信息技术与物理学科整合的有效途径，以计算机为主的多媒体技术辅助教学成为现代教育技术应用于物理教学的重要内容。多媒体技术就是以计算机为根底，有机的融合文字、图形图像、声音、动画、视频图像等媒体，利用计算机进行综合处理、控制和显示，到达随机性交互操作的技术，计算机辅助教学是多媒体信息技术在教

17、育教学中的具体应用。把多媒体技术应用于教育，就是在教育教学中利用多媒体的特点，为学生创设生动形象的背景知识，激发其学习的兴趣；利用浅显易懂的动画分析过程，为学生从形象思维到逻辑思维的升华提供阶梯，到达声形并茂的直观的教学效果。大学物理课是培养科学技术人员科学素质和创新精神的一门重要课程。作为科学思维、发明性思维最活泼的物理教学，在培养学生创新能力方面担负着重要责任。由于多媒体技术具有丰盛多样、形象生动的信息呈现性、迅速及时的信息反应、集成性以及独特有效的人机交互性等特点，可以借助于多种媒体如声、电、光等的结合，通过丰盛多彩、富有层次的教学内容和界面设计，使教学过程更丰盛、更直观、更灵活。与传统

18、的教学模式相比，多媒体技术的使用可使学生不局限于通过书面文字的信息输入，而且可以通过其他形式到达学习的目的，从而有助于激发学生的学习积极性、主动探究问题的兴趣。多媒体教学技术在物理教学过程中为教师提供了更方便的教学伎俩，提高了教学效率，改善了教学环境，大大提高课程的教学质量和教学效果，还可以发挥教师在教学中的专长。教师可以根据教学对象、教学目标和教学内容的需要来进行选择不同的多媒体技术，形式可以多种多样，合理搭配，不拘泥某种固定的模式，选择适宜的多媒体技术。把多媒体技术应用于物理教学虽有许多优势，但也不是一用就灵，多媒体技术固有的局限性决定了它的辅助教学的地位和使用过程中不可防止的存在弊端：多

19、媒体在教学过程中不足灵活性，容易削弱教师的主导地位，它对教学效率的提高也是有限的，等等。然而，如何能够更好地使用多媒体技术，充沛发挥其积极作用，防止这些弊端，本文试图以教学理论作为指导，结合学生的认知规律和物理学科的特点，从物理教学和软件设计的角度，从理论上探讨研制开发大学物理多媒体教学软件，以期能够对物理教学软件的开发和应用奉献一份微薄的力量。第二节主要研究思路和研究办法近些年来，随着现代信息技术的发展，多媒体技术广泛的应用于教学领域，也越来越多地应用在大学物理教学中。教育学中的行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论奠定了多媒体技术在大学物理教学中应用的理论依据。从实际的多媒体

20、技术在大学物理教学中的应用看，多媒体教学技术能调动学生学习的积极性、主动性，提高教学效率，有利于学生创新思维、探究能力的培养，能提高物理实验教学效果。然而由于专业教师的教学观念尚未跟得上时代的发展，一些教师的计算机水平有限，同时计算机教学本身不足灵活性，易削弱教师的主导地位，不利于师生情感交流等因素的影响，实用大学物理多媒体教学软件的设计开发研究相对滞后，本文试根据多媒体教学软件制作的类型和制作根本原那么对多媒体教学软件的设计提出一些计划，使多媒体技术充沛发挥它在大学物理教学中的应用。本人在前人的研究之上，以多媒体技术在大学物理教育中应用的利弊为研究对象，争取理论联系实际，将多媒体技术在大学物理教育中应用及