小树死因调查报告

1、xxxxxxxx 学校小学部语文课教学设计四年级语文备课组时间： 3.15 主备人： xxx 大组长审核：课题章节名称讲读课文： 11 小树死因调查报告目标定位1. 教育学生树立环保意识，自觉保护环境。2. 默读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。3. 会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8 个生字；会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9 个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。教学重点本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。教学难点让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法

2、搜集、分析、处理信息。教法点拨法学法自主探究、感悟、朗读教 学 过 程课时时间教师主导活动学生主体活动设计意图5 分10 分10 分第一课时一、谈话，解题1. 谈话引入：在生活中，往往会遇到一些奇怪的事。但经过调查，我们就会弄清楚事情的原委，甚至还能找到解决问题的办法。今天，我们就来学习这样一篇文章。2. 板书课题：小树死因调查报告（1）看到课题你知道了什么？有什么问题想提出来吗？（2）什么是调查报告？3. 作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。二、初读课文，整体感知自由朗读，读准字音，读通句子，了解主要内容。（一）学习生字、新词。1.

3、读一读。2. 读准字音，理解词语。（二）课文一共分几部分？各个部分都写了什么内容？三、细读课文，理解感悟（一）学习第一自然段。作者为什么写这份调查报告？1. 指名朗读第一自然段。（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。（2）作者为什么对小树的死因进行调查？学生回答后板书： 春天（发芽、长满绿叶）夏天（枯萎、木棍、剩下半截）觉得奇怪学 生 质疑。学生自学。同桌交流。由 于学 生 是 第一次接触调查报告，对文章结构比较陌生。这一环节能激发学生的学习兴趣。通过质疑，激发学生深入思考， 意在培养学生带着问题阅读的读书习惯。利 用学 生 的 已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色

4、，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。10 分5 分（3）有感情地读出情感变化。（二）学习“调查”部分。不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？. 默读“调查”部分。（1）画出作者调查过程中有哪些做法？汇报所画内容并说说这样写的作用。如果是你还会怎样调查？调查方法：1实地测量； 2统计；3考察。还可以有： 4问卷；5采访等方法。（2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。（3）汇报所画内容并说说这样写的作用。（4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？（三）默读“分析”部分。思考：作者进行了哪些方面的分析？（1）说说这些小树在正常情况

5、下应该生长得怎样，为什么？（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生回答板书：小树是非正常死亡的（3）小树生长的不利因素是什么？（四）自由朗读“结论”部分。1. 说说小树非正常死亡的原因。2. 作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？3这样带来的后果是什么？给国家经济带来巨大的损失。人们的生活环境将会因此而破坏。4小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。四、小结课文，布置作业小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议呢？ 1 用文中调查的方法调查自己家周围树木生长情况，做好记录，分析

6、原因。 2. 向社区和园林部门了解相关情况。学 生认真读书，边 读 边 思考此环节 有 的 放矢，针对不同 的 重 难点 与 不 同的 学 生 区别对待。鼓 励学 生 表 达自己的理解，引导他们进行正确的理解和总结。培养学生的语文能力。通 过师 生 评 议增加对语言的理解和感悟，以读代讲。引 导学 生 认 真读书，边读边思考，培养不动笔墨就不读书的习惯。培 养学 生 边 读边思考的能力， 在文中找寻答案。给学生提供语言实践的时间。5 分10 分第二课一、回顾内容，引出问题同学们，上节课我们学习了小树死因调查报告一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡

7、的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重后果，又让我们担忧，小作者有什么好办法吗？二、学习“建议”部分，体会意义1. 齐读。作者提出了哪些建议？你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？2. 请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书, 你想怎样写？3. 除了小作者的建议，你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？学 生复习前课， 进一步理解、升华读句复习前课，理清条理, 引入新课。给 学生 语 言 实践的空间。理清文章脉络，10 分10 分5 分三、学习用“并且”造句1. 指名读课后练习的两个句子。2. 分析“并且”前后两部分之间的关系。3. 仿照例句说句子。四、回顾全文，总结方法.学习了的这一课，我们知道了什么是调查报告、如何写调查报告了。说一说，写调查报告的步骤有哪些？这些步骤可以颠倒吗？为什么？ 2. 我们还要注意哪些问题？积累哪些方法？五、拓展实践1. 交流：用文中调查的方法调查自己家周围树木生长情况，做好记录，分析原因。2. 通过交流，相互启发，确定关心的问题。3. 回顾写调查报告的步骤与方法4. 根据自己搜集的资料，写一份调查报告六、集体评议调查报告的优缺点，及时修改子，体会句子的含义。