中学生物学实验教学能力研究调查问卷中学教师卷

1、中学生物学实验教学能力研究调查问卷屮学教师卷（）尊敬的老师，您好！为改进生物教师培养，促进中学生物实验教学，我们进行了中学生物学实验教 学能力研究课题研究，期待得到您的支持。您的回答对本课题很重要！谢谢！华东师范大学生命科学学院生物课程与教学论实验教学课题组 2006-1-12 基本信息：1.您的性别：女（）男（）。您的教龄：年。您的职称：=2. 您使用的教材版本：二期课改生命科学（）老教材生物（）。您目前所教年级：c3. 贵校有师范大学生物专业学生去参加教育实习吗？无（），有（）：实习次数,人数。4. 实习教师是（）否（）参与实验教学，您认为他们的实验教学能力如何？ （注：以上信息仅用于本研

2、究，将为您保密，请务必填写淸楚，这对分析很重要！）一、选择填空：请在横线上写出您认为最符合的选项编号，每空填写一项。q1、您认为您目前所使用的教材中生物实验：在数量上： ;就您的教学精力而言：°1）太少2）偏少3）适中4）偏多5）太多q2、从实验教学效果來看，您对这些实验的总体评价是：o1）很好2）较好3） 一般4）较差5）很差q3、您在实验教学中遇到的最大困难在于方面，其次是方面，再次是方面。1）实验设备2）实验材料3）实验操作4）教案编写5）预备实验6）实验原理7）结果分析8）学生兴趣9）教学时间10）经费支持q4、您实验教学能力的获得和提高最主要的三个途径依次是：, , 。1）

3、本科或学生阶段的专业课程2）教育实习时的教学实践3）参加工作后的自我教学实践和探索4）参加工作后老教师的指导5）参加工作后的继续教育和培训课程6）其他途径（请注明）q5、请您根据自己或所在学校的情况，给出以下所列项冃的频率。（注：从未有过的项目请填x）1)您进行实验教学课约：每学期课时。2）生物教研组集体讨论实验课教学约：每一次。3)听实验教学公开课约：每一次。4）您工作以来自己开设过实验教学公开课次。5)学生自主设计实验：每学期次。6）您参与指导生物研究型课题约：每学年项。q6、请您简要评价自己的以下实验教学相关能力（填写“优、良、中、一般、差”）1）教案编写o 2）预备实验o 3）教学技能

4、o 4）实验技能o5）教学评价。6）教学设计。7）实验原理o 8）实验设计。二、判断：请您判断以下描述与自己教学情况的符合程度，按以下标准在括号内填写相应数字：完全符合一 5 ；非常符合一 4 ；基本符合一 3 ；很不符合一 2 ；完全不符合一 1 oq7、我对每个实验都会撰写一份详细的教案，并在教学过程中不断修改。（）q8.我在每堂第一次上的实验课前，都会自己预先做一遍，并及时调整实验细节，直到取得满意效果。（）q9、我的预备实验一般都做得很好，比如我在自己做好的有丝分裂封片中能看到清晰的分裂相。（）q10、我在日常生活中，有时会想到某个材料也许可以用于生物实验，比如某种植物叶片用来观察细胞

5、。（）q11、我在实验课前会仔细设计一些问题，并在实验教学课上根据实验进度和提问对象等提出来。（）q12、我能根据实验教学需要很好地选择或者制作教学辅助工具，如挂图、模型、板书、多媒体课件等。（）q13、对实验教学中遇到的疑惑，我都会通过上网、查书籍、请教他人或自己探索尽量解决。（）q14、我对实验课上学生提出的问题都能够较白信地冋答，q15、我对学生的实验成绩评定通常是根据学生课堂表现、q16、我能根据教学需要，把教材部分实验进行适当修改，q17、我有时会在实验屮给学生安排一定的白由讨论时间，或给出合理的解释和指导。（）课后作业、及指定考察等多方面进行的。（ 以增加学生的兴趣，更好地体现探究

6、性。（ 让同学白己上台分析实验现象和数据。（）q18、我能使用讣算器、电脑软件对实验数据绘制统计图表，并进行诸如t检验等一些简单的统计分析。（q19、我在实验课上能通过演示、提问、多媒体、教具等调动学生的学习兴趣、积极动手实验。（）q20、我能给学生的研究性课题提供研究思路、方法及设汁实验、分析结果和撰写论文等指导。（）三、简答：q21、您所理解生物实验教学能力包扌舌哪些方面？您对培养和提高生物教师实验教学能力有何意见和建议?四、填表：生物学实验教学能力指标筛选表填写说明：1、请您仔细阅读8个“总指标”和表内45个分指标，明确其含义后，为各指标的相对重要性评分;2、评分标准： 极为重要一5,比

7、较重要一4, 一般 3,不重要一 2,没必要一 1o总指标：教案编写预备实验教学技能实验技能实验评价教学设计原理讲解实验设计分指标名称得分分指标名称得分1明显列岀实验室应注意的安全规则及事项23能指导实验结束后的讨论活动2能适当配置并正确使用实验室安全设备24能学握实验程序及操作的主要要求3能辨认有毒的动植物及化学物质25能正确且熟练的操作实验器材4事先提示实验进行中可能的危险或操作26能完全熟悉实验活动程序5能积极且适当处理学生的危险行为或操作27能以教具展示介绍、说明试验的程序与器材的操作6能适当处理实验的废弃物28能解说实验程序的安排意义及器材使用的理由7在实验活动前备妥器材29能权宜变

8、通实验程序及器材，以有效的进行实验活动8能充分熟悉教材内容及实验活动教学程序30能详细的解说实验活动在生物学上的意义9能运用本地材料或事件来规划实验活动教学31能适当的以实验活动闻明教材的生物学知识10能制作及准备与实验有关的教学辅助材料32能适当将生命科学与其他学科相互印证11能取得、配置、保存实验用化学药剂33能适当将生物学知识与日常生活经验相互联系12能管理、补充、贮存实验室器具用品34能促使学生正确掌握实验活动要处理的生物学问题13能善用社会资源，增进实验活动教学的效果35能指导学生根据实验结果做出合理解释、推论及讨论14能妥善维护实验活动器材36能以多方的生物学理论来说明实验活动意义15能根据实验活动的需要妥善组合学生人数及特长37能根据问题建立假设、设计实验16能促使学生积极地进行实验活动38能指导学生个人或小组进行研究17能运用规则冇效地管理学生在实验课行为39能设计实验活动的课外作业18能运用方法有效地引起学生的学习动机40鼓励学生参加或参观有关的科学性展览活动或社团19能营造及维持积极性、参与性的学习气氛41能提出教科书内实验活动的替代实验活动20能运用策略促进实验活动小组的合作学习42能适时有效地评价学生实验操作的能力21能冇效掌握实验