MasterCAM软件论文计算机辅助制造教学论文：利用MasterCAM软件提高数控模具专业教学质量

1、论文发表专家一中国学木论文网68,netMasterCAMasterCA M M 软件论文计算机辅助制造教学论文：利用MasterCAMMasterCAM 软件提高数控模具专业教学质量摘要：本文针对 mastercammastercam 软件教学的特点，就如何利 用mastercammastercam 软件有效进行数控模具专业的计算机辅助制造 教学进行了探讨，以培养适应生产实践的高级技能人才。关键词：mastercammastercam 软件；数控模具专业；计算机辅助制造教学mastercammastercam 是中小型企业普遍使用的计算机辅助制造类 软件，该软件可以用于二维图形的绘制、三维图

2、形的造型以 及对零件进行工艺编制， 并对其进行刀路模拟和切削仿真，然后生成加工该零件的程序，将程序输入到机床进行零件的 加工。目前，mastercammastercam 软件被广泛应用于职业院校数控模 具专业的计算机辅助制造教学，成为了数控模具专业的核心 课程之一。该课程应用性、实践性强，在教学过程中，教师 应摒弃传统的灌输式教学，采取合适的教学方法，注意以培 养学生的能力为主线，以应用为目的，突出应用性和实用性， 为此，笔者提出以下几点建议。一、精选教学实例，强调应用目前 mastercammastercam 软件的教材内容编排以软件的运行环 境、操作方法与命令为线索，面面俱到。尽管内容很详

3、细、 系统，但在短学时的教学条件下，学生很难综合使用、灵活 运用。在这种情况下，教师如果照本宣科将直接影响教学效果。因此，教师在实施教学过程中， 要以精选的实例为中心， 把要论文发表专家一中国学木论文网68,net讲授的命令融人到具体实例中来讲解，整个教学过程强 调学以致用。对三维绘图部分， 教材上的实例仅局限于简单、形状规则的零件图纸，但实际加工中很多图纸是较复杂的， 教师要在课堂中引入与生产实际对接的图纸，如三角旋钮、 笔筒、蜗牛和铁锤等。由于大多数学生的社会实践经验少， 感性认识差，无论是空间想象能力还是空间分析能力都比较 薄弱，在理解零件图纸方面有较大欠缺。教师可通过制作多媒体课件，让

4、学生先看实例图纸对应的零件实体，加强学生 的直观认识和对三维视图的立体形象感。二、运用启发式教学方法传统的上机实践教学往往采用系统的教学方法，将命令 逐一讲解，如讲绘图命令时，一般按顺序逐条加以讲解介绍， 讲解内容多，学习时间长，按这种方法进行教学，学生的学 习效果并不佳。因此，在教学过程中，教师应注重教学策略， 激发学生学习的动机和兴趣，培养学生的求知欲望和主动 性。mastercammastercam 的二维绘图与 autocadautocad 的二维绘图原理相似， 基本是画好线、圆、矩形等后，通过平移、剪切等方法得到 所需要的图形。mastercammastercam 软件课程的学习一般

5、都安排在autocadautocad 软件课程之后，学生有了autocadautocad 的绘图基础后，教师可以采用启发式的教学方法， 即根据教学任务和学习的 客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性。这就要求教师在教学过程中不要急于将各命令-讲解，而是挑选较 有代表性的图纸给学生，告知学生绘制这些图需要用到哪些 命令，然后由学生自己去摸索绘制。教学实践发现，运用启 法式教学法教学，学生会积极地探索各绘图命令的操作方 法，遇到难点时，会与同学展开讨论学习。当学生完成绘图 任务后，教师要对画得好、速度快的学生加以论文发表专家一中国学木论文网6

6、8,net表扬，然后对 出现问题较多的知识点进行集中讲解。这种教学方法能够激 发学生的求知欲望，让学生在观察、思考、实践以及讨论等 过程中逐步形成一个感知心智活动的良性循环。三、结合实践操作开展教学mastercammastercam 软件工艺编制部分综合性较强，教师不仅要 懂得软件操作指令的用法，而且要用到数控编程机械制造技术和刀具切削原理等课程的知识编制零件的工 艺规程。在工艺规程的编制中，有关刀具、切削量、切削方 式和进给速度等的选择，只在机房里讲解，学生的实践知识 少，较难接受和理解。教师可以挑选典型零件的图纸，进行 刀具路径的编制后，在机床上加工，结合实际加工现场，讲 解切削量、刀具路径等参数