小学英语：《Let'sbeFriends》（教学目标分析）

1、let's be friends一、教学内容本节课的学习内容为供一年级使用的儿童英语lesson 4lefs be friends 教学设计方案-课，这是木单元的第1课吋。通过学习，学生应该认识几种常 见的动物名称，女口 snake , bird , rabbit , cat , dog , mouse , fish ； 应该掌握的句型有 lefs be friends./1 can see a./kay is my friend./we are all friends.同时应该复习到的句型有 my name is./nice to meet you./good morning./he

2、llo./how are you?二、教学目标1语言知识目标单词：friend , dog , cat , bird , snake , rabbit , mouse , fish 等 名词；one , two , three , four 等数词；jumping , running , swimming , playing等动词的进行时态。句型：i can see./ lefs be friends./kay is my friend./ we are all friends.2语言技能目标能熟练说出 snake , bird , rabbit , cat , dog , mouse , f

3、ish 和用 one , two , three , four等数词说出动物的数量。能灵活运用lefsbefriends./we are all friends./terry is my friend./do you want to be my friend?/yes , i do. 为情景对话作好铺垫。教师用肌体语言示范对话，引导学生创造语境，进行口语表达和语言迁移运用的 能力。通过网络资源，向学生播放三首韵文、两首歌曲、一个故事，以加强学生的英语 语感、听力能力和跟读能力。3 思想情感目标通过学习，用多种方式激发学生的学习兴趣和积极性，进一步培养学生合作学习 的意识。it's a

4、nice t-shirt（点击查看电子课文）一、概述木课是广州市教材小学英语第三册unit 3its a nice t-shirt的第4课 时，是一节巩固课。学生在前面三个课时已经掌握了有关clothes的词汇，学 会描述衣服的颜色，学会用he's/she's wearing描述人物的穿着，并且能 在特定的情境卜，结合所学过的句型进行英语交际。木节课的主要任务就是利用 网络为学生捉供更多的学习资源，提供更多的主题和场景，并将新旧知识冇机融 合，通过自主听读 dialogues , stories , ppt talking , guessing game 等 活动，充分调动学生

5、学习的主动性，扩大学生的语言训练，引导学生有重点地 “说”，有情境地“说”，更综合性地“说蔦二、学习者特征分析1情意基础学生是建设大马路小学二年级实验班的学生，进行跨越式试验了一年多了，对英 语有浓厚的兴趣，思维较活跃，有创新精神，表达欲望强烈，能积极配合教师， 参与课堂活动。2知能基础(1 )学生已经掌握了有关clothes的名词,如:t-shirt , shirt, sweater, skirt, dress, jeans, socks and shoes。(2 )学会描述衣服的颜色，如 what color is the t-shirt. ?/ ifs red .(3 )学会描述人物的穿

6、着，如he's/she's wearing.(4 )能够进行简单的情境会话，如i do you like blue? do you like a blue sweater ?/ do you want ?/ ifs nice. i like it too.3信息技能 学生已经掌握开机、关机、点击等简单的操作技能，能在计算机的辅助下进行自 主学习。本节课的学习者分析就起点能力水平。学习态度、学习动机等多方而进行了全方位分析, 值得我们每位老师学习借鉴。教师在起点能力分析时，将预备能力“学生已经掌握了有关clothes的名 词, 如:t-shirt , shirt, sweater

7、, skirt, dress, jeans, socks and shoes"。和 目标能力“学会描述衣服的颜色,如what color is the t-shirt. ?/ ifs red .学 会描述人物的穿着，如he's/she's wearing、能够进行简单的情境会话， 如 do you like blue? do you like a blue sweater ?/ do you want ?/ it's nice. i like it too.”进行了分析。教师还特别针对本节课利用网络为学生提供更 多的学习资源，提供更多的主题和场景的教学模式特意分析了学生的信息技术能 力。非常细致。值得改进的地方有起点能力水平中的口标能力可以利用游戏或者网络闯关 等方式进行分析，另外小朋友的口觉性较差，好动，那么我们应该对学生的心理 和学习风格结合做分析。（三）活动4应用可视化工具进行教学前期分析（注：本活动记入成绩）1 .本活动是学习使用可视化工具freemind来制作一堂课的教学目标图，你可以挑选一堂 你正在教的课，也可以从活动2那么多学科的教学前期分析中挑选一堂课。freemind软 件下