小学语文--信息技术心得体会

1、语文信息技术运用心得体会我们的现代化教学已经离不开信息技术手段，尤其是对于我们的小学语文教学。运用现代教育技术可以使每个人都有机会面对整个信息大 千世界，五彩缤纷呈现在面前，使许多人的理想能够很快实现。而运用 现代技术进行语文教学中，更能发挥更大的效率。现代教育技术的运用， 丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。有利于学生自主地学习，丰富了学生 课外知识。我主要从以下4个方面谈谈我在语文课堂教学中师如何运用 信息技术手段的。一、现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣。多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息

2、容量大等特点，它所提供的外部刺激一一图片、图像、动画、声音、文字等 等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常 有利于他们知识的获取、存储与建构。三年级，我在讲授海底世界这篇课文时，像很多课一样，用富 有激情的语言把学生引入了美丽的海底世界。学生学习的热情高涨。这 时，我不是把课文中的知识直接教给学生，而是为学生开启了一扇通向 海底世界的大门。学校的局域网里就提供了河北远程教育网关于本课的 资料，让学生根据自己的兴趣和爱好组合成小组，自己到网站上去查找 自己需要的资料。于是，在我的引导下，学生很快就分成了 “海底动物 考察队”、“海底植物考察队”、“海底探险队”等不同的小组

3、。在我 给精心准备的网站中，学生们就像进入了一个神奇而美丽的海底世界， 一个个奇形怪状的动物、一种种姿态万千的的植物、一座座奇异的山峰、 一朵朵盛开的珊瑚，就那样真切地呈现在学生们面前。大家兴奋地浏览 着，热切地交谈着，认真地记录着，一个个脸上洋溢着收获的喜悦，此 时此刻，学习是那么快乐而有趣。在这种氛围中，学生的主体地位已自 然而然地达成，何用教师再去枯燥地介绍海底的知识呢。由于有了主动 探究的欲望，有了探究的内容和对象，学生自主搜集和处理信息，自主 选择自己喜欢的事物。因此在小组汇报的时候，学生们就自己小组选取 的对象进行了认真而详尽的汇报，其丰富程度连我都始料未及。汇报后, 再结合课文的

4、文字理解和感悟海底世界的美丽和物产丰富就是水到渠成 之事了。1=1二. 现代教育技术的运用，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。学&的认知由于受年龄、乞活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字一一离学生生活实际 较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒 介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中 的困难。古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学生 来学习古诗，感悟诗人语言之凝练，体会古诗之神韵呢？我觉得现代教 育技术的运用解决了这个难题。如在教学白居易的忆江南吋，为了 让学生感

5、受到诗人笔下江南春天的美丽，激发学生对古诗的兴趣。我设 计制作了能体现诗情的课件，并选取了古琴曲作背景音乐。上课初，我 先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在具有古风古韵的音乐 声中，我动情诵读全诗，激起了孩子学习的热情，课堂气氛异常活跃。 在理解诗意时，我演示了课件。在太阳缓缓升起，遍地开放着鲜艳的花 朵，春光水碧，红花像燃烧的火焰的画面出现时，学生眼神中透露出异 彩，不但对诗意的理解了然于心，而且感情得到了升华。同样的在讲授桂林山水时，采用现代教育技术制作多媒体教学 课件进行语文课堂教学。讲到桂林的山水之美时，播放课件，画面上山 川林立，水在潺潺的流淌，音乐响起，把学牛带入到山水之间

6、，有亲临 其境的感觉，逼真地体会到桂林的山水之美，上课时学生激情高昂，纷 纷说将来要到桂林去旅游。这样，在一节课当中，溶入音乐、美育的欣 赏，使学生在愉快中学习，提高了课堂的教学效果。多媒体在此则表现了高度的优越性。丰富的画面、美妙的音乐，刺 激了学半的感官，激发了他们的兴趣，课堂学习气氛浓厚，学习氛围轻 松，兴趣成了最好的老师。在大屏幕前，我们的教师将传统教学中无法 展示的东四栩栩如生的摆在学生们面前，运用多媒体可以引领他们去欣 赏“大海”的波涛汹涌，聆听“潮”的汹涌澎湃，感受“海”的无边无 际。动静结合、声像俱佳，学生乐学，老师不累，语文课上其乐融融。 我计划在学习庐山的云雾这一课时，运用

7、多媒体辅助教学，学生们 可以边欣赏庐山的云雾实景边聆听课文范读，耳闻目睹，能真正地“游” 一番庐山的云雾，相信这一遍下来，学生对庐山的云雾的美妙不用多说 也明白了八九分，再看课文己是一目了然。增大容量，长课短讲。多媒体在此显示出优越性，它可以节省大量的 时间：课文问题无需重复两遍三遍，已经摆在大屏幕上了，而且借助于 直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸。如此下来时间 节约不少，课的容量自然加大，也有足够的时间进行巩固内容。本人计 划在讲授寓言故事时，运用多媒体教学手段让学生观看寓言两则中 的故事，学生津津有味的看“电视”，给学生设下悬念，热火朝天的谈感 受，老虎的迟钝，狐狸的狡诈，

8、鸽蚌之间的争斗给他们留下深刻印象，偶 尔还可以让学生深入其中去表演，表演岀各种动物的特性，即能发挥孩 子们的想象力又能创设这种融洽的氛围，还锻炼了学丰的表演能力，对 课文的理解和把握就会突飞猛进，这时的多媒体就像是在学生和课文间 架起的一条快速道、一座立交桥，就像一个欢乐的学习王国。三. 现代教育技术的运用，有利于学生自主地学习语文课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而启强调了学习和发展的主体是学半。在传统的教学过程中，一切都由教师主宰：从教学内容、教学策略、教 学方法到教学步骤，学生被动地参与多。在语文教学课堂教学中，运用 多媒体计算机这样交互式的

9、学习，学生可以平等地共有、共享人类的学 习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法。学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天 地。学生是学习的主体，我们要发展学生的思维，发展学生的创造力， 就应在课堂教学活动中引导他们主动学习，积极参与，从而培养语文的 应用能力及其他综合能力。当学主坐在电脑前，便会觉得自己是学习的 主人，没有陌生感，没有约束感，根据自己的意愿来学习。这样，他们 有了更独立的思维空间和合作学习的机会，学生的自主精神得到了体现, 教学氛围更加生动活泼。四、现代教育技术的运用，丰富了学生课外知识。语文教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料（书本）等的信 息，那么是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。语文课程标 准指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代 科技手段的运用” “语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习 资源，如教科书、工具书、网络、图书馆”现代信息技术体现了很 强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量, 充分地开发了语文资源。总之，多媒体已走进我们的课堂，带给我们的冲击和震撼是前所未 有。关键在于，我们利用它，即不能把它神秘化，看成一剂良药，夸大 它的作用，也不应排斥它