小学语文数学科学精品课展示活动小结

1、小学精品课展示活动心得2017年5月15日至19日，我有幸参加在永善县溪洛渡镇中心校 举行的“昭通市教育局第二片区小学语文、数学、科学精品课展示活 动”。这次活动主耍包含了 16节精品课的展示和10个专题讲座。精 品课的授课老师都是来自鲁甸县、大关县、昭阳区、永善县的名师， 个别老师还就她数年积累的教育教学经验作出专题讲座，无私的分享 给我们。下面我就这几天短暂的学习谈谈我的收获：首先，一堂高效的课必须要有恰当的目标。这里的目标是指课堂 教学目标。课堂教学目标比课程目标更具体，是课程目标在具体的教 学过程中的体现。在某一学科的课堂教学中，教师需要根据课程目标 和具体的教学内容来确定详细的教学目

2、标以便选择教学内容和确定 教学效果。同时也要设计好学生的学习目标，必须要根据本班学生的 实际判断学乞通过学习是否能达到学习的目标。也就是俗话说的：目 标不能定得太高或太低。只有确立了目标，整堂课才能有序的向着这 个目标前进。其次，教学方法的选择也非常关键，例如本次授课中来自大关笔 山小学的宗云汉老师的台湾的蝴蝶的第一课时的设计。第一课时 一般都是扫除阅读障碍，而我们采用最多的是“集中识字”的教学方 法，这种教学方法的优点是集中认识可对比学习，但弊端就是让学生 在识字教学课堂上感觉很枯燥、无味。在宗云汉老师的这节课堂中我 们看见了不一样的识字教学方法。她采用了 “集中教学”与“随文识 字”相结合

3、的教学方式。把一课的生字的分成两种。重点字以及学生 容易出错的字选出来随文识字，而把有共同特点或是简单易懂的字几 个合成一组展现在学生面前。让识字教学主次分明。在随文识字中， 她凭借着自己高深的语言文化修养，用优美的语言带领学生在浏览课 文内容的基础上适时出示所学生字。每个生字之间巧妙的衔接都是恰 到好处。让学生的思维无形中牢牢的跟教师联系在一起。让学生在欣 赏美景的过程中不着痕迹的完成学习任务。再次，教学设计在一堂好课中起的主导地位。教学设计就是根据 所要教学的内容从形式上、内容上进行合理的编排。它的作用主要有 更好的呈现所要教学的知识，以合理的情景出现，面向学生，符合学 生的身心发展特点，

4、让学生更好的掌握所教知识。当然所有的教学设 计都必须要遵循以学生为主体的理念来设计。而新颖独特的教学设计 更能呈现出不一样的课堂。例如：来自昭阳区实验小学钟娅梅老师的 角的度量的教学设计。按照课文思路是先要教会学牛认识量角器, 再教会学生量角的方法，再利用很多的练习不断训练不断巩固。但是 钟娅梅老师她打破了这种常规的教学设计，而是利用三个斜度不同的 滑梯谈话导入，引出主题后，就立刻出示几个不同角度的角让学生量。 当然学生根本没有办法量出来，这里她没有立刻讲解怎样测量而是将 这些错误的作品展示出来，让学牛思考是否正确，错在哪里。在不断 的纠错改错的过程中让学生自己发现认识量角器的结构。当学生对量

5、 角器有了一定的认识后不是急于传授测量方法，而是又设计了一个在 量角器上画角这样一个环节。让学生在量角器上画出90°、60°、157°、 1°,这样不仅加深了学生对量角器的认识，又能为后边的测量埋下伏 笔。正因为她独特的设计，以及教师对课堂的把握，让学生整堂课都 没有“停”下来，都在围绕着那一个个的问题不断的思考探索验证。 我想这样的课堂学生们肯定会印象深刻难以忘怀吧！那一个个的问题 里又融合了老师多少的心血？怎样设计一个好的问题？问题的设计也是影响整个课堂的关键因 素。问题的设置不能太难，太难学生回答不出来就会出现冷场的情况, 又不能太简单，让学生脱口

6、而出的问题就没有问的必要。那怎样才能 找到一个能贯穿整堂课而又基础易懂的问题呢？这就要老师走进文 本，仔细研读教材，把教材要体现的内容归纳到一句话或一段文字。 简单说就是把教材读“薄”，让问题回归本质。每一个问题的设置都 要有针对性、代表性。这都要求老师必须要认真思考。至于设置问题 时应该注意什么？归纳起来有以下几点：1、必须站在学生的学情上 考虑，学生学习时会出现什么问题？ 2、应站在自己的角度考虑自己 设计的这个问题是否本身就存在问题？ 3、设计“的问题难吗？学生 通过思考能够回答吗？这个梯度是否恰当？ 4、可参照你的教学冃标 来设定问题。学生在解答完你的问题后相应的也就对本堂课的大体内 容有所了解。再加上教师的适当点拨，以及其他环节的教学学生更能 深刻掌握所学知识。总之，一堂精品课要具备的东西太多，有教学设计、目标的设定、 教具学具的准备、教师本身的亲和力等等。经过儿天的学习，我感触 很多，也看到自身的很多不足，例如：语言文化的修养、对课堂的整 体把握、教学设计的新颖、教学方式的运用、对文