统编版语文二年级下册教案22.小毛虫

1、语文 学科教学设计教师： _二年级时间： 2020.2.25 主备人 :xxx 大组长审核：课题/ 章节22. 小毛虫课型课文课时2 课时教学目标知识与技能1. 认识本课 11 个生字，会写 8 个生字。2. 能正确流利地朗读课文。 在老师的指导下， 尝试有感情地朗读关键语段。过程与方法理解短文的内容，并能口述。情感态度价值观通过阅读知道尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功的道理。教学重点理解短文的内容，并能口述。教学难点通过阅读知道尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心， 坚持下去，就会成功的道理。教法讲授、探究法学法合作交流法时间教 学 过 程二次备课第一课时一、谈话

2、激趣，导入新课春天来了 , 神秘的昆虫王国热闹非凡, 请同学们描述一下。 （出示：昆虫图片）师述：瞧，同乡们，你还看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片），在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。“毛毛虫的蜕变”你了解吗？（媒体）它小的时候可不是这个模样。它小时候的名字叫“小毛虫”。是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。出示课题：小毛虫。二、初读课文，自主识字（一）出示词语，指名分组读词语，正音。多音字 : 尽心竭力尽管挣脱仿佛等待容易读错 : 规律纤细雾霭时辰反义词 : 笨拙灵巧（二）课件出示生字，检查学习情况。昆虫挪动笨拙仿佛尽

3、管悲观羡慕任何纺织茧子规律挣脱等待愉快绒毛（三）重点指导：1. “纤”的声母是 x 不是 q；2. 引导学生通过组词或结合具体语境对多音字“尽”进行辨析。3. “竭”的“立”部末笔改提，右下不是“匈”。4. 练习把课文读确、读流利。5. 接龙读检查读文情况。6. 师注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。三、自主观察，写字练习（一）学习“整、抽、纺、织、编、布、怎、消”八个字。1. 学生观察临摹，看清生字在田字格中的位置，练习写。同桌讨论： 觉得哪些字不好写， 哪个笔画不好写。2. 教师巡视，根据书写相机指导。3. 观察讨论后，教师范写，学生试着练写。4. 写得不满意的字可以再写几个，直

4、到自己满意为止。四、再读课文，了解大意。( 一) 数一数共有几个自然段，并标上序号。按自然段读文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？第二课时一、复习生字词二、品读课文，深入理解（一）学习课文 1，2 两小节1. 自由读读第 1 节：可怜的小毛虫。（1）想一想：为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。（2）那其他昆虫在干什么呢？读读课文。（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。）师：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会唱，也不会跑，还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜！它

5、被抛弃2. 学习第 2 节：笨拙的毛虫。（1）指名读第 2 小节、交流自己的理解。（2）文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？请用曲线划出 “挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”。（3）动画演示，理解“挪动”一词。（4）试着把它的这份艰难、笨拙读出来。（5）过渡：这条毛虫真是既可怜又笨拙。小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实抱着什么样的态度？又是怎么做的？（二）朗读感悟第3、4、5 小节1. 学习第 3 小节：乐观的毛虫。（1）找到有关的句子读一读。（2）师引读：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。因为它懂得它，一条小小的毛虫，应该学会为自己编织一间茧屋。它尽心竭力地做着，是因为它懂得做好现在

6、的自己该做的事，将来会变得更好。（3）小毛虫该做的事情就是“吐丝、结茧”。师小结：这真是一条（）的小毛虫。2. 学习课文 4、5 小节。（1）课件展示：小毛虫吐丝结茧羽化成蝴蝶的过程。（2）学生交流：用自己的语言说说你看到的。（3）读读第 5 小节，说说在你的脑海中出现了什么？（4）让我们也来当一回小毛虫，和它一起去分享成长的快乐，好吗？（读读演演）（5）师：瞧，美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地越飞越远了！3. 总结：今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些什么？四、小结结合图片和课文内容，展开想像，说清小毛虫变化的过程。从毛虫身上你明白了什么？小结：每个人都有各自该做的事情。五、拓展延伸作者为什么能把一只勤劳、自信的小毛虫活灵活现地展现在我们面前呢？引导学生从以下三个方面来谈： （1）从小毛虫身上受到的启发。 （2）作者细致的观察。 （3）生动形象的描写。写一写：把小毛虫带来的一些词语抄一抄。说一说：把这个小毛虫的故事告诉你的亲人、朋友。