自主学习策略在初中英语口语交际课堂中案例

1、自主学习策略在初中英语口语交际课堂中案例自主学习就是指教师在研究教材与学生实际情况的基础上，设计和组织能激 发学生兴趣的，具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动。在活动屮，教师 应鼓励学生主动参与，主动实践；主动思考，主动探索，主动创造，并通过活动, 让学生自己学会发现问题，解决问题，摸索学习方法，积累学习经验，在不断的 学习实践中培养学牛自主学习的能力，从而促进学牛整体素质全面提高。学生学 习一门语言的目的在于能够在日常生活中灵活的运用它，因此，我注重自主学习 在口语交际屮的实践。培养学生自主意识和创新精神，为学生今后的学习打下良 好的基础。下面我就以新目标英语七年级上unit 7 how

2、 much are these pants? 的第一课时section a中la, lc和3a的内容一课的课堂教学做为案例具体阐述 一下我的做法。一、教材分析本课的地位与作用：这一课时主要是引入本单元最基本的重点词汇和句型， 以及和目标语言紧密相关的口语会话，学牛掌握好木课中的词汇、句型的正确运 用可以为学生后面的学习做好铺垫。二、学情分析作为七年级的学牛，对于学习英语最大的兴趣点在于能在日常生活中进行运 用，而学生的口语能力在这一吋期中，正在逐渐形成阶段，也是兴趣最为浓厚的 阶段。在这一课时屮，学生新接触一例谈论关于购物的话题，这一话题和学生的 生活有着密切的联系，我通过制作卡片的形式，能够

3、极大地激发和调动学生的学 习兴趣，从而能使学生在愉快地学习中，轻松地掌握本节课的内容。三、教学目标与要求分析1、知识目标：主耍是介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色，引导学生进 行听力和口语交际训练，通过购物的对话练习教学生学会购物时使用的礼貌用语 和如何感谢他人。2、能力冃标：培养学生听说读写的能力。学生通过pair work的练习，学会 如何运用目标语言进行情境交际。3、情感目标：倡导学牛节约用钱，合理消费。四、教学重难点：重点：1、学习掌握关于服装颜色的名词。2、学会运用重点句型how much is / are？ it' s / they' re 等，对物品 的价格进行询

4、问和冋答。3、学习交际性用语 can i help you? here you are. you are welcome.并运用这 些词语和句子，相互谈论如何购物。难点：木课时注意购物时使用的礼貌用语，并能使用所学知识进行交际活动。五、教法分析：主要采用交际对话法和听力训练教学法。在学习过程屮采用 小组合作学习，鼓励性评价等措施，提高学生的综合语言技能，在课堂上进行“以 学为主，精讲精练”课堂教学模式实施探索。六、学法分析：学生配合老师的提问，用目标语言冋答，通过小组合作学习， 形成自主学习和有效交际的能力。七、教学步骤分析：stepl.新课导入通过英文歌曲开始本课，学生自主对话复习数字，导入

5、本课所耍讨论的话题。（为了更好地促进学生对于英语口语的自主性练习，我培养学生积极学唱英文歌 曲，一方面激发学牛自主学习的欲望，帮助学生体验自主学习的乐趣，另一方面 可以帮助学生熟悉语咅的省咅、连读和爆破。也可以提倡学生自创英文歌曲，将 当天学的或一周学的英语单词连接在一起，演唱自己的歌曲，这样不仅提高学生 自主学习的积极性，也可以锻炼学生的语言组织能力。所以我经常以一些简单的 或能引起学生兴趣的英文歌曲进行课前活动以此来导入课程学习。）step2.新课呈现1、出示卡片询问学生有关衣服和颜色的单词。让学生读、拼这些单词，强 调shoes和socks常用于复数，pants和shorts本身就是复数

6、。让学生两人一组练 习读、拼这些单词。再找一名学生到前面提问同学新单词，检查学生单词掌握情 况。2、通过老师提问，如何询问某物的价格，引入本课的目标语言how much is ? it' s .how much are-?they? re .让学生说出何时用 is,何时用 are。 并让学生说出dollar与yuan的区别。给学牛5分钟，让学生运用目标语言结对 练习对话。再提问学生表演。再给学生3分钟，让学生运用目标语言来谈论他们 自己的物品的价格。更进一步检验学生目标语言的学习和运用情况。3、通过询问学生是否喜欢购物，让他们跟随老师走进一家服装店，听录音 3a,补全对话。核对完答案后

7、，教师再引导学牛说出服务员的用语canl help you? 及冋答yes, please. i want。重点句型here you areo询问价格，单数时用how much is it?复数时用how much are they?同意购买单数时用i' ii take it。复数时 用r ii take them。临走时说thank you.0答you，re welcome让学生根据黑板图 片结对练习购物的对话，再找几组学生到黑板前表演，表演好的同学给奖品鼓励。4、为了更好的巩固学生对购物对话的掌握，让学生两人一组将购物的对话 写下来，并练习表演。最后通过学生对平常服装价格的了解，渗透学生学会节约用钱，合理消费。 本节课我将口头激励评价贯穿课堂始终。step 3布置作业写一个有关购物的对话。以上就是我整个课堂教学的设计过程，在这些过程中可以看到，我以学生的 自主活动为重要形式，借此来激发学生的学习主动性和参与的普遍性。七年级英 语教材的内容多是对话形式，且图文并茂，内容贴近学生生活，富有趣味性，很 适合学牛进行角色扮演。在学牛的表演过程中，学牛自然而然地就会提高英语口 头表达能力。要想训练学生自主学习的能力，主要是要激发学生口语表达兴趣，这个方面 我觉得如果按我以上儿种方式来做的话，应该会有很大的效果。通过以