解村示范小学09冬季教研记录

1、时间第二周地点：二楼教室参加人数7人缺席人数：无活动内容及过程：一、下发高年级数学教研课开课安排二、学习六认真规范三、数学教学六认真方面的要求1、备课：力求规范，冇重难点，冇课前准备，冇板书设计2、作业：严格耍求，字迹端正。3、辅差：冇耐心，冇实效。启示及主要收获：在开学的第一个刀，对六认真工作作出明确要求，有利于教师对照这个规范进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也冇利于教学质量的捉高。时间第三周地点：二楼教室参加人数7人缺席人数：无活动内容及过程：一、学习教研计划二、毎位教师确定教研课开课时间，内容。三、群策群力，如何捉高教研活动的冇效性启示及主要收获：上课是教师的基本功，只有精心准备的课

2、才离成功不远。同样，教研活 动也是如此，就象平时老师们组织的每节课，只冇目标明确、准备充分、精心组 织，才能使老师有所得有所获，同时也促使门己思考、成长。解村示范小学教研活动记录时间第四周地点：二楼教室参加人数7人缺席人数：无活动内容及过程：一、听课赵高峰执教数学实践活动课：表面积的变化。二、评课开课教师简单谈谈口己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。三、组长宣读上周校长室卜发的“关于教育教科工作考核的补充说明”（讨论 稿），征求教研组各位老师的意见和建议。启示及主要收获：1、创“疑”境，激发探究欲望在本课的开始，运用学生喜欢故事，一下子抓住了学生的注意力，使学生的 思维迅速转移到课堂上來，

3、为该课的顺利展开打下了扎实的基础，且以这个故事 贯穿整个教学。2、强调数学学习的实践性与探索性以“猜想一实践一验证一反思”等一系列的学生学习活动为主线，充分让学 生在动手、动口、动脑、在活动屮去探索。为学生提供了自主探索与合作交流的 空间，让生在貝体的操作中体验可能性，探索数学思想、方法并获得结论，且能 在活动中体会成功的喜悦。3、课内向课外延伸，重视对学生情感态度与价值观的培养。时间第六周地点：二楼教室参加人数7人缺席人数：无活动内容及过程：一、听课刘普红老师上教研课。二、评课开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。启示及主要收获：讲课思路清晰，突出重点难点，能很好的完成课

4、堂任务，教学语言规范，设 计合理。引入很合理，有利于学生对知识的掌握迁移。时间第七周地点：二楼教室参加人数7人缺席人数：无活动内容及过程：一、听课李争良老师上教研课。二、评课开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。启示及主要收获：课件制作十分出色，多媒体运用熟练；教案设计具有新意，理论性强、条理清晰，能促进学生思维的发展；创设情景爽，对难点解决起了阶梯作用。时间第八周地点：二楼教室参加人数7人缺席人数：无活动内容及过程：一、听课柴小红老师上教研课。二、评课开课教师简单谈谈口己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。启示及主要收获：课件的作用得以发挥，情景设计合理，作用明显从实际

5、生活引向方程题 解；重点突出，难点把握好。能始终以学生为主体，体现了新课改的思想，能深 刻挖掘教材，不光注重基础知识的讲解与训练，还能将知识向横向和纵向发展， 注重培养学生的发散思能力，在新知识的传授中一步一达标，减小了梯度，教案 设计有深度，有价值。时间第十周地点：六年级教室参加人数7人缺席人数：无活动内容及过程：一、听课车克云老师上教研课。二、评课开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。启示及主要收获：用创设情景的方式引入新课，极大地调动了学生的积极性，讲解条理，思路 清晰，对问题的提出，给学生留出了一定的思考时间，引导学生讨论，鼓励学生 大胆发言，有针对性的训练，并随吋

6、进行评价点拨，遵循了以学生为主体，教师 为主导的原则，给学生发展空间，符合新课改的思想。最后的拓展题讲解不够透 彻，学生理解不一定太好。时间第九周地点：六年级教室参加人数7人缺席人数：无活动内容及过程：一、“六认真”质量，自查，互查二、反馈三、听课侯刘元老师上教研课。四、评课开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课启示及主耍收获：1. 通过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认真工作情 况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。2. 任老师在教学中由学生旧知引入，联系学生所了解知识导入新课，学生兴致 较高。本课条理清晰，教学用语规范，冇较强的驾驭课堂的能力，选题很

7、冇代表 性，对新知识的传授采用小坡度，一步一达标的方法，对教学重点的强调和训练 都到位，难点过渡很顺利，学生有充分的思考和练习时间，有利于学生扎实的掌 握知识，防止了差生掉队。时间第十一周地点：校长办公室参加人数7人缺席人数：无活动内容及过程：一、理论学习（马校长演讲）练习设计的有效性二、有效教学大家谈启示及主要收获：数学课堂教学的冇效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未來发 展，可持续发展。因此，学生是否有进步或是否有发展是衡量数学课堂教学有效 性的主要标准。时间第十二周地点：二楼教室参加人数7人缺席人数：活动内容及过程：一、听课李争良、刘普红老师上教研课。二、评课开课教师简单谈谈自

8、己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。启示及主要收获：李老师的课：能力较强，能把握学生的心理特点，利用卡通，引起学生注意 力，激发学生学习兴趣。学生动笔练习过程需训练。刘老师的课：能理解教材与学生之间的差异，把握学生不易掌握的细节。双 基内容比较扎实，学生学的比较扎实。时间第十三周地点：二楼教室参加人数7人缺席人数：无活动内容及过程：一、听课赵高峰老师上教研课。二、评课开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。启示及主要收获：教学思路清晰，教学结构合理，课堂教学的设计遵循了由潜入深，循序渐进 的教学原则。讲练结合，训练题形式多样，由潜入深，分层次、分知识板块进行训练，对 每个

9、知识点训练到位。时间第十四周地点：校长办公室参加人数7人缺席人数：无活动内容及过程：一、研讨交流（副校长：刘普红主持） 主题：有效练习与后进生的转化二、各抒己见：各班后进生的转化工作启示及主要收获：耍创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与、合作学习，还学生学习的主动 权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力。要倡导学生富有个性地学习。尊重学生的个体差异，按照学生不同的学习风 格，体现学生个体的独立性。教师应采用多种教学方法以满足不同学生的学习需 求。时间第十五周地点：教室参加人数10人、9人缺席人数：活动内容及过程：一、听课徐伟明、宋玉珍老师上教研课。二、评课开课教师

10、简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。启示及主要收获：徐老师的课：教学手段多样，注重学生合作学习与探究交流，而向全体学生， 注重培养学生用多种方法解决问题的能力。教学层次清楚，重点突出，知识点较 落实到位，重视思维能力和语言表达能力的培养和训练，教学效果好。宋老师的课：充分利用多媒体课件帮助学生理解掌握知识。在教学中始终联 系学生的生活实际进行教学，体现了数学与生活的密切联系。时间第十六周地点：自然教室参加人数10人缺席人数：活动内容及过程：一、听课汤佩英老师上教研课。二、评课开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。启示及主要收获：课前准备充分，重点突岀、难点突破；学生对本节课的教学内容掌握得很好。 在教学过程中，创设情景，多媒体运用很好，结合动画符合五年级学生的性格特: 点，激发他们的求知欲。时间第十七周地点：自然教室参加人数10人缺席人数：活动内容及过程：一、听课沈宏校长开设教研课商不变规律、积不变规律的应用。二、评课开课教师简单谈谈口己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。启示及主要收获：非常注重对学生方法的指导，方法的迁移，使学生触类旁通从会解一道题到 能解一类题，学生兴趣盎然。可以看出老师很注重对学生解题能力与思维发散性 的培养。从不同的侧而把教材的内