201-年校本研修个人总结

1、201*年校本研修个人总结 201*年校本研修个人总结 教师个人校本工作总结 二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训这种可继续的、开放式的持续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提升了广大教师的素养，促进教师专业成长。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，强化合作，互相切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提升自身素养和业务水平；加强研修意识，以研究的眼光审阅、反思、分析和解决自己在教学施行中碰到的实际

2、问题。在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下： 一、能够按时参加校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提升自己的理论素养。 1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式、“课题研究的过程与方法等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地强化缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提升，有效地提升了我校教师的理论水平和革新能力。 2、开展有效课堂教学研究提升课堂教学质量认真开展有效备课，有

3、效课堂教学、有效作业制定和批改的研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，持续强化集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有具体的记录。本学期我们持续强化对随堂课的调研力度，强化调讲的范围。面贯彻教学工作备课要“深、上课要“实、作业要“精、教学要“活、手段要“新、活动要“勤、辅导要“细、负担要“轻、考核要“严、质量要“高。严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教师学习课堂教学的方法。 都会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、各教研组要积极组织老师听课、研讨，总结优点

4、，发现不够，逐步提升； 强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过施行来改善和完善我们的课堂教学模式“重难点前移，推行课堂模式“重难点前移，提升研修实效。、听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，教师在互动、互补、合作中不断提升了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、关注自我反思及案例

5、反思，是教师提升教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否碰到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不够。经过不断的反思与积存，自己确实掌握了很多“第一手材料，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。三采用多种研修模式，全面提升教师素养 1、积极参加网络研修，建议老师们多浏览天天都要上网浏览研修论坛新发表的博文，多看看同行们关于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友

6、沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。让教师在吉林省教师博客论坛中发帖子，通过交流，我熟悉了自己在教育教学方面的不够，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。 2、自主学习模式。这种模式由教师进行自我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不够，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不够，提升自身能力的方式四校本研修内容丰富多彩1、强化师德建设，夯实立教之基 教书育人，师德为本，缺乏优良师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。以中小学教师职业道德规范和新时期教师职业道德修养等规章为依据，把师德教育和学校的各项

7、活动结合起来，强化教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。通过大力学习和宣扬师德教育理论，展开师德大讨论、宣扬师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提升教师对新时期师德建设的熟悉，并不断赋予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，清廉从教，团结协作，积极进取，勇于革新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。 2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改实验的成效。为此，本学

8、期持续把学习、施行、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习教师怎样提升教学技能一书，强化通识研修，通过学习：一、在知识方面主要了解以下三点：1了解学生对所学学科必备的基础知识的掌握状况；2了解学生对马上学习的内容一具备何种知识，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些是模糊的。二、在情感方面主要了解以下四点：1.了解学生是否知道学习本学科的意义；2.了解学生是否出于自己的意愿而学习；3.了解学生对本学科中的什么知识最感兴趣；4.了解学生在学习中评价是非、对错的准则。三、在个性心理方面主要了解以下五点：1.了解学生对学习是否具有独立完成的信心；2.了解学生对学习困难所持的态度；3.了解学生

9、学习中毅力的表现；4.了解学生对学习成功的愿望和要求；5.了解学生学习的情绪。四、在方法与思维方面主要了解以下六点：1.了解学生是否有计划、有步骤地进行学习；2.了解学生是否有效地参加课堂教学；3.了解学生是否有优良的记忆和记忆方法；4.了解学生能否利用作业、问答、测验、评价自己的学习，并及时进行恰当的调整；5.了解学生学习、掌握概念、规律的方式；6.了解学生解答问题所采用的程序和思索方式。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等

10、，帮助教师寻找课堂教学的优点与革新之处，寻找问题与不够，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。 回首走过的日子，有在教学上困难跋涉的痛苦，有在工作中成长的快乐，有收获信任的喜悦，这一切让我体会了时间的意义，让我明白了拥有的珍贵。 扩大阅读：201*年校本研修总结 立足校本研修提升专业水平 大桥中心校校本研修工作经验材料 各位领导： 我校是一所乡村寄宿制小学。现在12个教学班288名学生，全校教职工68人，其中专任教师32名，学历合格率100%，但专业对口学历合格率仅为65%，专任教师中骨干教师7人，仅占专任教师总数的22%。为此，我们把强化校本研修作为提升教师专业素养的重要措施，认真抓紧抓实，并取

11、得了一定成果，现就有关状况向各位同仁及领导作以汇报： 一、骨干引领，营造教研氛围。一所好的学校，应该拥有一支理念前卫，业务精湛的高素养教师队伍，其中教学能手和骨干教师起着推波助澜的引领作用，在校本研修中，他们起着承上启下的桥梁作用。我校有市级骨干4名，州级骨干教师2名，省级骨干1名。这是我校宝贵的财富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我们通过骨干教师的“六个一工程，充分发挥骨干教师在教育教学、教师培训中的作用。一是开展骨干教师、新老教师传帮带活动，执行教师听课工作制度，要求大家互相听课，汇报交流教学状况，形成深入课堂，研究教学的优良氛围。二是重视骨干教师自身素养的再提升。有计划地优先安排骨干

12、教师外出学习听课，尤其是骨干教师、青年教师，在政策上给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。一年来，学校先后选派优秀中青年教师10多人次赴外地培训学习，仅用于教师外出学习培训的资金达1.5万元。在此基础上，我们给骨干教师、青年教师搭建一个锻炼的平台，先后组织开展了专任教师汇报课、骨干教师引领课、同课异构展示课等主题教研活动，让全体教师在讲台上展露风采。组织骨干教师、青年教师开展校级汇报课活动，培养选拔自己的骨干教师队伍。大面积地提升了教师的理论水平和教育教学施行水平，为学校校本研修工作地开展奠定了坚实的基础，积极激励中青年教师参加持续教育学习，为参加学习的教师提供时间保

13、证，使他们安心学习、定心读书、潜心钻研，早日完成学业。 二、立足校本研修，更新教育理念。理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，组织教师认真研读各类教研读物，并撰写读书笔记，每学期要求教师写万字读书笔记，有效地提升了骨干教师和领导的理论水平。我们十分重视和强化教师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而有的放矢地指导自己的教学施行，更好地为教育教学服务。在培训形式上，我们保持执行“校本培训轮换主讲制度，有计划地安排骨干教师和领导轮换对教师进行讲座，不仅提升了全员学习培训的效果，在这

14、一过程中也有效的提升了领导和骨干的理论水平1、强化对课程标准和教育刊物的学习。为了落实教师业务学习，每周的周三是教师业务学习时间，我们采用自学和集中的形式学习课程理念。要求教师做好读书笔记。通过学习等活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。 2、强化计算机培训。在培训中我们保持以解决教师亟待解决的问题为培训内容，做到培训有教程，培训要签到，培训要作好记录，培训要进行考核。一年来，我校以计算机操作系统为内容，强化过程管理，严把培训质量，教师的计算机操作有了很大提升。 3、开展教师岗位练兵活动。结合学校实际制定教师基本技能训练和考核方案，组织实施了班主任

15、教师岗位大练兵活动，骨干教师展示课等展示活动。三、重视研讨，推动课改。“在研讨中发展，在反思中成长。这是我校对广大教师，尤其是对中青年教师提出的目标。本学期，我们十分重视各种形式的研讨活动。 1、以公开课、研讨课、汇报课、推门听课教学活动为契机，进一步提升中青年教师的业务素养和课程教学能力，规范课堂教学常规，提升课堂教学质量。以课堂教学的实施与研究为载体，把进行课堂教学研究、开展教学反思作为提升教师教学水平、促进教师专业化发展的必要途径。打造有效课堂，要求每位教师在学科组中出一节汇报课，新任教师在指导教师的指导下上一节汇报课。与此同时学校领导深入课堂，凡是听的课我们都进行了交流沟通并展开讨论，

16、有力的促进了教师处理教材的能力，提升了课堂教学效率。1、结对带教 充分利用学校的优质教师资源，安排教学骨干与学校新教师的结对带教，共同成长。 2、骨干引领 通过骨干教师展示活动、举办专题讲座等形式，充分发挥他们的示范引领作用，促进学校全体教师的专业发展。 2、组织教师开展立足课堂的主题教研活动。要求各教研组依据教材与学生的实际状况，找准开展校本研究的突破口，扎实、深入地开展工作。针对本学期热点问题确立研究的小课题，围绕小课题开展研讨活动，激励教师畅谈自己的思想和见解。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。在研讨活动中主要通过外出培训，校内辅导，研讨课，专题讲座，写教学案例等形式进

17、行，大家踏踏实实地研究课堂教学常常面临的问题，发表见解，交流疑惑。引领大家深层次地解读新课程标准，研究课堂教学有效性。 3、强化课题研究工作。课题研究反映了学校的整体实力，也是校本教研工作的如实反映，为此学校将课题研究作为提升学校办学品位的有力举措，在此方面加大力度。一是持续做好学校确定的课题，认真做好行动研究，积存相关材料。二是要求教师能认真做好学习笔记，以摘抄、随笔、反思等多种形式提升自己的教学理论水平。 4、探究并落实集体备课。各学科按年级进行备课，要求各备课组做好活动计划，重点抓好过程管理。各学科以提升课堂效益为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，创建自主学习的方式，构建有效的课堂教

18、学，并注重课堂教学的反思。为了使集体备课能落到实处制定了集体备课教案、集体备课活动记载，通过此项工作来提升集体备课的实效。 四、强化管理，提升实效。 1、认真抓好教学检查工作。教学规范是每位教师必须遵循的基本准则，是衡量一位教师是否胜任教学工作的基本标准。学校领导深入课堂，走进教室，认真检查教学的开展状况，与教师及时交换看法。在检查中，敢于提出存在的问题并积极解决，没有姑息、迁就，话说在当面，对事不对人，以此促进了工作，端正了教风。 2、强化教研组建设。教研组建设是提升教学管理效率的一项有效措施，是学科课题实施、教学研究的基本单元。本学期在教研组管理上给予相应的责权；把常规检查的任务和权利下放，给予主动权和自主权；教研组按时、定任务进行活动。一年来通过以上措施，各教研组开展各项活动，基本完成了学年初计划，教研活动氛围较深厚。 五、存在问题及努力方向。开展“以校为本的教学研究，是保证新课程实验向纵深发展的有效策略。在提升教学质量，提升学校办学内涵已经显示出强大的生命力，无论教师、学生还是学校都焕发出勃勃生机。但在工作中，我们同样也存在着许多问题和疑惑。 1、教师的主动性不高，缺乏实效。 2、专业引领不够，成为制约校本教研的“瓶颈。作为一线教师，教学任务繁