人教高中生物必修三4.3《群落的结构》知识点总结

1、人教高中生物必修三4.3群落的结构知识点总结第4章 第3节群落的结构 一、群落的概念1.概念：一定区域内，所有的种群（或所有的生物）（准确记忆）2.正确理解群落的概念：（理解）“同一时间”：随时间迁移，群落内种群的种类和数量会发生改变“一定区域”：群落有一定的分布范围“各种生物”：包括这个区域内的各种植物、动物和微生物“集合”：群落不是生物的简单聚集，而是通过生物间的相互影响、相互制约而形成的有机整体3.一定区域内：同种生物个体种群群落4.种群和群落的比较比较项目种群群落区别 概念一定区域内，同种生物的所有个体一定区域内，所有的种群研究范围种内关系种间关系组成单位个体(同种)种群特征种群密度

2、、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例物种组成、种间关系、空间结构、群落演替联系种群是群落的基本单位，研究种群是研究群落的基础二、群落的物种组成1.群落的物种组成是区别不同群落的重要特征2丰富度 概念：群落中物种数目的多少 地位：丰富度是群落的首要特征不同群落的物种丰富度不同，一般来说，环境条件越优越，群落发育时间越长，物种越多，群落结构也越复杂三、种间关系类型曲线图例特点举例互利共生相互依存，彼此有利。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现“同生共死”的同步性变化大豆与根瘤菌、白蚁与鞭毛虫等捕食一种生物以另一种生物为食，数量上呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化

3、狼与兔青蛙与昆虫竞争数量上呈现出“你死我活”的同步性变化，两种生物生存能力不同，最终a种群兴旺，b种群衰败，如图a；两种生物生存能力相近，在数量上保持相对稳定，都随环境等外界因素发生周期性变化，如图b牛与羊农作物与杂草寄生对寄生种群有利，对寄主种群有害。蛔虫与人【规律总结】1.几种种间关系曲线的判断 (1)同步性变化(同生共死)互利共生(2)不同步变化(此消彼长)捕食(3)看起点，有共同的空间或食物；最终结果，一种数量增加，另一种下降甚至为0竞争2. 关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定 a从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食

4、者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后3.混淆捕食与竞争竞争是不同种生物为了争夺资源、空间等生活条件而发生斗争，并不以获取对方当食物为目的。捕食则是一种生物以另一种生物为食，目的是获得食物与能量，用以维持自身的生存，以下情况不属于捕食：a.一种生物以非生物为食，如牛饮水；b.一种生物以同种的幼体为食，如鲈鱼以本种的幼鱼为食，这属于种内斗争。4.斗争与竞争的判断方法：简记为“同斗争”，“异竞争”。例如： “大鱼吃小鱼” 同种鱼种内斗争。 不同种鱼捕食。5.上述各种关系均有利于种群的生存和繁衍。从种群角度看，捕食对捕食者和被捕食者都有利。四、群落的空间结构【规律总结】1.“高山植被分布”与“群落垂

5、直结构” 群落的垂直结构是指群落中各种群在垂直方向上的分层现象，群落的垂直结构强调“同一地盘”，“垂直方向”不存在横向位移。它强调的是某一区域中某群落的空间结构，高山植物从山底到山顶，其温度差异明显，分别分布着热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林、高山草甸等不同群落，应属群落间的分布状况而不是某一群落中的垂直结构，事实上， 在每一个自然区域地段，均具自然群落，而每一个群落都有各自的垂直结构与水平结构。如下表所示：2.几个特例：“竹林中的竹子整齐一致”不是群落的结构特征，这里的竹子属于种群范畴。水体中植物的垂直分布是由光照引起的分层现象，属于群落范畴。高山上植物的分布决定于温度，从山顶到山脚

6、下，植物群落的这种结构应该属于水平结构。 五、土壤中小动物类群丰富度的研究1.采集小动物的两种方法所用到的仪器 (1)诱虫器(a图) （诱虫器采集法）诱虫器中的电灯是发挥作用的主要装置，它利用土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，使土壤动物从土样进入幼虫器下部的试管中。（也是本实验的原理） 土壤和花盆壁之间留一定空隙(为了使空气流通)酒精的作用（使小动物固定，进行防腐处理）(2)吸虫器(b图) （简易采集法）吸虫器中的纱布作用是防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中。 2.有关实验方法的总结 (1)估算植物种群密度常用方法样方法 (五点取样法和等距取样法)。 (2)估算动物种群密度常用方法 标志重捕法 (3)土壤中的小动物类群丰富度的调查方法取样器取样