不言代价与回报

1、不言代价与回报课  题 不言代价与回报 课  型 新授 教学媒体多媒体教学 教 学 目 标  知识 技能1懂得承当责任会得到回报，同时也要付出一定代价。2懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承当好。3了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。 过程 方法正确评估承当责任的代价与回报，作出最合理的选择。比拟承当责任的代价与意义，自觉承当责任情感 态度 价值 观有足够的勇气为自己的选择承当相应的责任以积极的态度承当那些不是自愿选择而应该承当的责任尊敬那些无私奉献的人，做一个负责任的公民。教学重点 承当责任时如何选择，如何更好地承当责任。教学 难点 在教学过程中

2、如何以事例为依托，以情感为支撑，引导学生思考，并引发他们的道德体验，转化他们的道德实践。教学内容及教师活动学 生 活 动 设 计 意 图 教学过程                              二、不言代价与回报       &

3、#160;                                               第一局部：布置任务 

4、60;                    教师布置学习任务：课前分组                    1、今天上课的内容需要我们分组进行，现在组已经分好，请各组产生一名小组长可以自荐也可以他荐，负责组织本组的学

5、习。每位同学都拿到一个号码，请每组的1号作为发言人，代表小组汇报学习成果。                          2、每组的组长到老师这里选取学习任务，并组织本组学习。              &

6、#160;                             第二局部：学习任务的分配                教师给三组分配的任务分别为：结合提供的教学材料

7、，根据老师提出的要求，完成小组学习任务。                                  教学材料：第一组：小A 的选择           

8、    一周前，校运动会的报名结束。体育成绩很好的小A报了两个工程。他们班的同学都期盼他取得好成绩，为班里赢得荣誉。可刚得   明确活动要求。     对学生小组活动提出明确要求。   结合本课教学主题“责任、选择、代价、回报，利用学生活动让学生亲身体验如何承当责任，为本课的学生道德实践打下伏笔。教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 到消息，本周日学校将租用月坛体育场举行校级运动会，小A的妈妈给他报的绘画班正好也在周日上课不能更改。小A很喜欢绘画，而且听妈妈说报

9、这个班花了很多钱。但是根据学校规定报名情况不能更改。小A很犹豫                                第二组：斯特鲁格的选择            

10、;   1996年亚特兰大奥运会上，美国体操选手斯特鲁格在跳马比赛中脚部崴伤。在她的最后一跳之前，她面临一个艰难的选择：不跳，美国将失去第一枚体操团体金牌；跳，她将受到终身无法恢复的伤痛，她将永远辞别体操事业。她会                              

11、60;   第三组：一位老人的选择                  有一位74岁的老人，因为他的杰出奉献，多年来获得了很多荣誉，几乎成了获奖专业户。他的名字作为品牌价值被估价超过1000亿元。他获得了国家最高科学技术奖，他个人获得500万元巨额奖金，他的生活            

12、60;       学习任务：                              1、请同学们将教学材料根据你自己的理解和想象进行续写。         

13、;                   2、要求各组选择用“选择、代价、无可厚非、责任、奉献、顺理成章、理解、权衡、牺牲、放弃、不值得、回报、不计较、无悔、抉择这些词，对前段材料和续写的原因进行分析。                   教

14、师在指导学生进行小组学习的过程中，注意观察学生在学习过程中的表现，为本课的学生道德实践打下伏笔。                      第三局部：小组学习汇报及综合分析        第一组：          &#

15、160;                     1、课件展示第一组材料内容，请发言人对自己小组学习情况进行总结 汇报。             2、请其他小组同学发表不同意见。       

16、0; 对于“小A的选择，学生中一定会出现不同的意见，各执一词。在这里，教师让学生体验：在现实生活中，我们总会碰到艰难的选择，需要权衡得与失，权衡代价与回报。随着年龄的增长，这种选 择可能会越来越      学生阅读、分析材料，完成学习任务。               通过引导学生对教学材料的阅读、分析、续写，初步了解学生对于“责任、代价、回报及其相互关系的理解。  教学内容及

17、教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 多，这是我们走向 成熟过程中必然要遇到的。在后两组教学内容结 束后再进行正确价值观的引导。(P14)                            第二组：        

18、0;                       1、课件展示第二组文字材料，请发言人对自己小组学习情况进行总结汇报。              2、听取其他小组同学发表不同意见。      

19、; 对于“斯特鲁格的选择，学生中也会出现不同意见，教师要给学生宽松的环境，允许他们发表不同的意见。                       3、学生发言后，教师播放?斯特鲁格的选择?视频，给学生揭示故事的真实结局。          视频内容：斯特鲁格忍着剧痛做了最后的一跳，她跳完以后

20、，由于伤痛，只能跪着爬出赛场，这情景让裁判员、在场观众心痛。然而，她的脸上始终挂着微笑和坦然。当她和队友站在最高领奖台上时，体育馆内响起了经久不息的掌声。她没有流泪，依然是微笑和镇定                               1、看过这段视频后，大家的感受是什么？ 

21、60; 学生答复一定是感动，很多人看过这段视频都感动得掉泪但你发现斯特鲁格的表情了吗？她平静、坦然、微笑、坚决            这说明什么？对自己的选择无怨无悔，即一旦我们作出了选择，就应该义无反顾地承当责任。P14                       &

22、#160;      2、“她这样做值吗？很多人都在问这个问题。你的看法呢？                          通过问题，引导学生思考，当个人利益与集体利益或国家利益发生冲突时，如何权衡才是社会道德提倡的高尚境界。     

23、                          3、“其实，她别无选择，要是我也会这样做。也有人这样说。你怎样理解这句话？       确实，她代表的不是个人，是团队，是国家。这种责任有时是不容我们选择的，但她最后的出色一跳，说明她竭尽全力了。-她选择了积极面对。  

24、;                           4、说到这里，老师想再问一下，刚刚选择小A 放弃参加运动会的同学，现在你的选择是否会有些改变？刚刚选择小A应该参加运动会的同学，可否想出一句表扬的话鼓励一下小A？          &

25、#160;                         学生对小组学习情况进行总结汇报。    在学生认知的根底上，教师通过三个层次的问题，引导学生认识到，面对责任，面临选择，该如何正确地、合理地选择，并积极地承当由此产生的责任。即使是别无选择的责任，我们也要用积极的态度来面对。当个人利益与集体、国家利益发生冲突时，以国家、

26、集体利益为重是高尚的道德品质。     教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 第三组：比照前两组阅读材料，这组材料悬念较少。学生一定能猜出来是“水稻之父-袁隆平，对他的事迹比拟了解，但初中生也许会出现不同意见。如：他完全可以安度晚年；他可以让自己的生活更安逸一些等。如果学生没说出相反的意见教师也可以反过来问学生。                    &

27、#160;            1、课件展示第三组文字材料，请发言人对自己小组学习情况进行总结汇报。              2、出示袁隆平的生活、工作图片，补充新的文字材料。               

28、                 补充材料：然而，他的“坐骑是一辆旧摩托车。74岁的他还在为解决我国和世界的粮食问题奔波在田间地头。荣誉和财富的不期而至并没有改变这位科学家的本色。他将国家奖励给他的巨额奖金全部用于杂交水稻的研究上。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。              &

29、#160;                 教师提问：                              1、这位世界闻名的科学家，完全可以安

30、度晚年。他巨大的奉献授以国家最高科学技术奖当之无愧。可人们用这样的词形容现实生活中的袁隆平：“淡泊名利，一介农夫，两腿沾满了泥点子的科学家，荣誉和财富没有改变他的本色。你能说说袁隆平身上的品质吗？淡泊名利、无私奉献、不考虑个人得失等               2、在我们身边还有很多像袁隆平这样的人物，你能说出来吗？丛飞、徐本禹、李向群、徐虎、魏青刚等         

31、;                  3、引导学生补全板书，梳理教学思路。       教师总结：说到这里，同学们一定对“如何选择责任，如何衡量回报与代价有了新的认识。                 

32、;                      教师课件展示：                          歌德的话：责任就是对自己要求

33、去做的事情的一种爱。                                 老师的话：责任要求我们学会抉择，勇于承当，追求高尚。            

34、;                  第四局部：学生活动小结                  教师总结：其实这节课同学们在小组学习的过程中，已经经历了一次“如何选择，如何承当责任的考验。老师将对一些同学进行现场    

35、   学生补充全板书。      自我总结，自我提升。         通过学习袁隆平等先进人物的事迹，引导学生认可社会道德提倡的无私奉献、不计代价与回报等的优良品质，并以他们为典范。力图实现学生的独立思考、教师正确价值观的引导、学生积极实践的有机结合。 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 采访：结合板书          

36、;                      1、关于选择责任-勇于承当。           三个小组长：你们是自荐做组长的还是别人推荐的？感觉到压力了吗？相信自己能做好吗？是否想到过别人会抱怨你？       

37、60;        小组成员：对你们组长的工作满意吗？      小组长：如果别人不满意，你懊悔吗？       2、关于必须承当的责任-认真对待。     发言人：你们是老师指定的发言人吗？有压力吗？对自己的发言满意吗？               小组成员：对你们的发言人的表现满意吗？