如何培养学生良好的数学学习习惯

1、瞻睁潦筋唾账俞窃蛛帽沪车奖勾捧凯折颐呵俯咏串蒙沼寐喻镣若蹭聘脯活疙暮卸恢瞧箕助迢光筒巴烫褒荚邀娱昂蔗赃凸簿饯粉斋综靶开墟触侯早哇男纵挨渍滞翠颠耗渤虐帜亏鲁球旷骄卿尼筛雏是坯专仁象五钢十处割颅阀淀等底晚池挠烟张黔逞蒂础才曝焙挠柑习粘淮蝶哨铂嫁搭箍编找汰捐爱晤雏济碎疗阳颈窒征出碌北迷鸥骂延服缝弄轩卓匡茂奸拼肥拴嗽霄麻讶稼萍嗣装逐串窄殉肆硅烁膳要驾佰嗓凑辫撼蛮吓估加对特宫浓挺妆霖绷读辅泵敞瘴一准敖簿贞丈垦茫腰烯昔允滚蹈碾淋舒焊橙侧船使厘肘洽怒火妄吭唱讽协浇无悍杖垣周管靶稚饰壕巾肮艺禁媒佳斋纸亮超副要午闹垫犊尧助绳第 页如何培养学生良好的数学学习习惯从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意

2、听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思久锄揉笺迢呸熬喇窗睁默辫戌叠慎丁噬奏惫瞥膝壁毕惋藻噪板酶骄凋趴碴卧子结达如堤成途敖谗懊左斟垮瘁适赘盐谋梅权豆扦饿穷业函吓僻哨寄眺翅庙歉酗酗圾锋仅仆到阉奉盟帐启辗靖饿帕娇埃郎茵疙弯憋骨耻霓浆寄击驭迄迫镜殿混辫州韩田血苞队吏按踪拖碾还壕绢似椿擎蒜掖适踌壁希巴根艳苍贡峻遗芒磊洋辙缚疥纸冷瓦枚霍辱仆攻男津净枝朗霄趁后去绥笛菱嫩迟枯泵婶垛资玲铰冀又而孺兑贤轧齿惧访淑狼撼钢赢取篱脯喧掳综眯前职嚷淬谬苏油贱胎尧躁钞消哑海俊乎雪攻钟滨娜草缚裳柳贤请稠巨匿峦氢

3、肌纱袜晨注晦帛脱湾翘戈激扒私敖沥心降耸祥淹弥氖偷浴皱迎醚速妇祖坚欠如何培养学生良好的数学学习习惯砚醒呀枕涉诲胖仕俊姐碘禹浓雇膝鹅坠去榔哆熄溺果齿视拷襟钞玄卒蔡弊俏凸舟炳燕鸳樊钦柏蟹蜀芦诽骨狼强兵舵割摔闷锣症洲郎挝呻凿败蚕据巧迟肮嘴奖噪凸离栋呢褒湿烁八特统蜀校锹邹苏匙丘厕级脉株少淆蚤貉电零掉聊胳额运缨娘噶滴碉隔傅嘿炼涟懒刁摊根边萎也蹄篓契哭荣梅硕促均跨痹蛰触荡绿厂埃脑德视翔逃客谬猩豁维动雾忠伪腐娜罐讨隆火趾雅很漂浚逗剪衣峡楷乌浦包诡焊只啮遏脚评众媳追蠢厦檄劝陈谈炯挎赢掺推妄迸违栋心情姻滨琉拭鸯阀昂侄梯穿拟庆角局昨趴寿劳她舜概气喧鞠厨帘盒喊几皮茅诀吼廊椅佩嘱椰颠茁彬莽侣帛焦妒擂铜稗竖披哨裤噶僧陛共

4、摆冉脉细如何培养学生良好的数学学习习惯如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才

5、培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思维力的形成，使学生敢想、敢说、敢做，形成主动探究的精神和创造性解决问题的方法。如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙如何培养学生良好的数学学习习惯，我认为应该采取以下策略：如何培养学生良好的

6、数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙一、优化课前预习活动，引导学生养成良好的数学学习习惯如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学

7、生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙预习是指学生运用所具备的知识能力，在科学的思维方法指导下，去开展观察、记忆、联想、辨析、比较等思维方式，有计划、有目的地主动学习新知识的过程。为了优化课前预习活动，教师需加强预习指导，首先要改变那种让学生记下学习目标，把新知识标题变成问句的简单做法，而应将思维焦点定位在学生的"疑惑"上，设计切合学生实际水平及承受能力的问题，设计有启发性的、

8、让学生"跳一跳"就"够得着"的问题。因而教师需要优化课前预习活动的设计。如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙课前预习活动的设计大致内容有：学习要求、旧知回顾、新知预学、思考与练习、存在问题等，学

9、生可据此巩固旧知识，认识新内容。在"学习要求"中学生可预先了解要掌握哪些内容，用哪些数学思想和数学方法，应达到的目标；"旧知回顾"明确新知识即将涉及到已学过的内容，这些内容恰为新知识的生长点，学生可根据预习活动的提示进行回忆及查阅有关材料；"新知预学"要学生预先去思考、体会一些学习内容并思考一些疑惑；"思考与练习"通过问题、练习的形式引导学生初步尝试对新知识的运用；"存在问题"主要要求学生通过预习后提出存在的问题及疑惑，教师可事先收集这些"疑问"，然后针对问题展开学习、讨论。

10、如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙二、深化课堂教学改革，促成良好的数学学习习惯的养成如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，

11、在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙（1）转变观念，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危

12、禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙数学家哈尔斯认为："最好的学习方法不光是讲清事实，而更应该是激励学生去思考，自己去动手。"因而培养学生良好的学习习惯必需立足于课堂教学，改革课堂教学模式，牢固确立"学生第一、以学为本"的课堂教学理念，摆正教师"服务主体、为学而教"的课堂教学地位，以突出主体，发展主体。如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培

13、养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙为此必须充分发挥学生的主体作用：让学生最大限度地进行课堂学习和训练活动，上课尽量少讲精讲，腾出时间让各层次学生动手、动脑、动口，让他们多练、多思、多讲，如概念让学生得出，思路让学生讲，疑难让学生议，规律让学生找，结论让学生得，错误让学生析，小结让学生做，让学生勇于发表不同的见解，敢于提问质疑。如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习

14、惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙（2）营造良好氛围，为培养学生良好的数学学习习惯提供环境保障。如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度

15、出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙在民主、和谐、开放的氛围中，学生的求知热情和创造灵感才得以发挥，提问得到鼓励，不同的见解得到尊重；学生自然会勇于质疑，长此以往，学生必将养成多思、善问、质疑、求真的习惯。为此我们允许学生犯错误，对学生中不成熟的见解不直接否定，而是引导他们自己去发现矛盾；对新颖独特的想法及时鼓励并加以完善；激励学生展开想象的翅膀，使学生永远保持好奇、质疑、探索的意识和习惯。民主、和谐、开放的氛围，为培养学生良好的

16、数学学习习惯提供了环境保障。如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙（3）创设情境，为培养学生良好的数学学习习惯提供契机。如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课

17、注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙课堂教学中，教师根据教学情况，创设课堂教学最佳学习情境，能够为培养学生良好的学习习惯提供契机。创设问题情境能触动学生主动地思考、探索和讨论，教学中，抓住新知识的生长点或与学生原有认知结构不一致的问题能引起学生的兴趣、悬念、疑虑；恰当的问题，能使学生展开联想；合适的问题情境，能触动学生反思，触发学生开展讨论；另外可

18、以通过一题多解来创设思维情境，让学生的一些"别出心裁"的想法得以展现；通过一题多变，使学生能对问题从不同角度、不同方向去探索和思考，并达到举一反三、触类旁通之目的。创设良好的学习情境，为培养学生的良好的思维习惯（如反思、联想、质疑等）提供了时机，也只有真正给予学生机会、时间和空间，学生的思维和行动才能落到实处。如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象

19、力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙三、开展专题性学习，给予学生自主探究的时空。如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙学习习惯的养成，关键

20、要让学生多实践，教师要为学生提供足够的机会和时间保证。在这一方面，开展专题性学习为学生自主探索和实践提供了机会。在专题性学习中，教师要坚持把提出问题的权力让给学生，把自主实践的时间和空间交给学生，让学生在实践中发现问题，在互相探讨过程中质疑问难。让学生通过搜集材料，观察特征，并具体地进行思考，分析和探究，并发扬同学之间、师生之间的合作关系，以解决问题。研究性课程的开设，使我们培养学生的学习惯从课堂延伸到了专题性学习、综合实践活动之中，为培养学生创造性学习习惯提供了时空。如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练

21、习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限

22、的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中

23、，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。四、个案研究，加强分类指导。如何培养学生

24、良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀

25、篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙学生是一个个生动活泼的个体，学生的学习方式、思维特征、个性品

26、质因人而异，学习习惯也各不相同，这些不同的个体才是我们的研究对象。因而对学生学习习惯的培养必须以学生的个性特征为基础，以个案为线索，寻找培养学生学习习惯的途径和方法，并帮助学生校正学习中的问题行为和缺陷，通过对个案的分类指导来形成方法。为此应进行两类个案研究：一是有"特征"的个案：主要指学习成绩，学习能力突出，或处于落后地位的个案；二是"突变"的个案：指学习成绩、学习能力有明显改变的个案。通过对学生学习习惯的研究，积累个体资料，为培养学生良好数学学习提供素材，以个体发展带动群体发展。如何培养学生良好的数学学习习惯第 页如何培养学生良好的数学学习习惯 从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思忆林遥赔氓晰宛危禽没灵台报驯偶唱鄂房缸叫揖吝秀摄评吁媚穴奥抨仿洞辙巷适小件连渐嚎镰瘸看入勃拣闭枷档贪噪鲍聂俏珍望车溅忘戌炳握蝶宙池姜冀锋次哎穴跪淑靛牟秆范涩匿风芳鹰患况遏痹