如何提高中学生英语学习的效率之我见

1、如何提高中学生英语学习的效率之我见摘 要：本文主要从学生英语学习兴趣的培养，高效课堂的打造和良好的英语学习习惯的养成三个方面来展开论述，浅谈在新课程改革的大教育环境下如何提高学生的英语学习效率。关键词： 兴趣 高效课堂 学习习惯引言：教师年度考核的评价中经常看到这一句话“兢兢业业，任劳任怨”，这一优点当然要发扬，但是我们老师也反映自身的教育投入与学生的学习成果的产出不成比例，为何？这其中的原因还是出在效率上，所以我们老师一定要思考“兢兢业业”是否服务于自己的高效教学，学生对本学科的学习兴趣有没有被激发，学生有没有养成良好的学习习惯。分析中学生的心理发展状况和学习心理特点初中阶段,是学生生理与心

2、理发展的多事之秋,学生常常会遇到各种生理、心理方面的问题,而这些问题如果得不到及时的疏理与指导往往会使其困惑无法安心学习。因此，教师了解学生的状况是十分重要的，也是十分必要的。俗话说：“知已知彼，百战不殆”，我们要想让学生安心学习，就必须了解学生的心理状况。中学生已具备初步的思维能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力，对一切事物都充满了好奇心，有强烈的求知欲望，但无论从学习方法、心态等方面也存在着很大的缺陷。例如：上课时注意力不够集中，总是走神就降低了上课时的学习效率，不能掌握知识点导致课后可能花很长时间都赶不上其他同学；对老师所讲的知识提不起兴趣之后可能就对整堂课失去兴趣，更严重

3、的可能对此科目失去学习的兴趣，结果就会导致恶性循环使学生觉得学习的压力大失去对学习的信心；有些学生没有明确的学习目的，看着自己的课本或笔记，感觉无从下手，不知道哪些该看、该记、该练，浪费了时间也影响了心情；记忆力差也会影响学生的学习效率，对于所学知识当时可能记住了但时间一长可能就什么都不会了，到考试时看到题目只觉得是学过但具体怎么做却不知道，这样也会使学生的学习压力增大而使学习兴趣降低。针对以上所述的这些学生身上所存在的学习状况，运用科学的教学方法和学习方法是很重要的，以便提高学生的学习效率。分析英语学习的必要性自2001年12月11日中国正式成为世贸组织成员这一刻起，中国正式的进入了国际市场

4、了，也是从这一刻起，英语已不仅仅是一门语言和交流工具，更是被提升到了个人必备技能的范畴。所以作为21世纪的新型人才，作为祖国的未来，学好英语已是必然的趋势了。一 如何提高学生对英语的学习兴趣兴趣是最好的老师，一个学生如果有浓厚的学习兴趣，他就会产生强烈的求知欲，他学习的潜能就能得到最大限度的发挥，有了学习的兴趣才能有真正的学习的动力。美国的心理学家布鲁姆说：最好的学习动力是学生对所学材料有内在的兴趣。兴趣不仅可以使人善于适应环境，对生活充满热情，而且对丰富知识、开发智力有着重要意义。激发学生学习的兴趣，使他们具有旺盛的求知欲望，是发展学生智力的关键。学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦

5、学”为“乐学。英语作为一门外语，不同于其他学科，学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握。所以，要求学生在课堂中要高度地集中注意力。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力。作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生被动学习转化为主动学习。这就需要教师刻意去激发学生的兴趣，激发学生兴趣可采取以下几个策略：1、以需要激趣。通过现实生活如因特网的使用来启发引导使学生明白英语是个人发展的需要，时代发展的需要，国家经济建设和社会发展的需要，从而激发起学生学英语的兴趣。2、以情景激趣。可

6、利用教材里情景让学生去实践，也可利用实物教具，还可将生活中的场景搬入课堂如seeing a doctor, going shopping, asking the way, making a phone等等让学生表演，既巩固了知识，又激发了浓厚的学习兴趣。3、以成功激趣。学习的成效与兴趣密切相关。应帮助学生树立目标，包括近期目标和长远目标，每当实现了一个目标时，一定要给与表扬和鼓励。每次考试或测验之后，除了要表扬总分优秀的同学外，还一定要表扬成绩有进步的同学。只有这样才能帮助学生克服自卑感，树立自信心。古代著名大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学

7、习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者，可以起到事半功倍之效。教无趣，必不乐学。培养了学生浓厚的学习兴趣后，就为有效学习打下良好的基础。二 如何打造高效课堂1.教师充分备课并要求学生预习。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。因为农村英语教学条件有一定的限制，一本教材是无法让学生有效地完成英语预习，因此老师必须超前备课，编写好每一节课的导学案。这样，学生的预习导学才能真正有效地完成。教师的充分备课和学生的充分预习相

8、结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。2实现教学内容和教学方法的优化组合。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练结合等必须做出适当的安排。教学方法应根据教学内容和学生状况来确定，诸如做报告、搞表演、听录音、看录像等。采用哪些方式方法，应予以精心安排。3充分发挥学生的主体作用。学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。在教学中，应给学生积极的情感体验，促进学生学习情绪。例如在人教版下册unit2 i will help

9、 clean up the city parks. 这个单元我组织学生参与活动：imaging that you are disabled,so experience the life of being disabled.通过活动体验学生切身感受到了残疾人生活的不容易，然后我因势利导为进一步引导学生用英语谈谈帮助他人的经历或参与公益活动的必要性。有了之前的活动体验，学生踊跃发言，内容也充满了爱与正能量。因此，在课堂教学中，教师必须紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素，注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，着力培养学生主动学习、自主学习

10、的能力，真正达到让学生“自求得之”的目的，以此提高学习效率。4、强化分层次教学。通过分层次教学和辅导提升学生的成绩。因为学生基础不一，接收能力有差别，在教学上不可能是一刀切。因材施教，因人而异是我们教学的法宝。备课上如此，在课堂中亦应随时关注同学们吸收知识程度的不同而加以不同的指导。从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、学生互助等有效形式使学习遇到困难的学生随时能得到辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。5、把握好教学节奏，处理好量、质、度三者的关系。为了

11、提高课堂教学效率，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，教师要把握好节奏。慢条斯理的讲解不可取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，使学生无暇思考，也来不及消化。因此，确定教学密度应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点，教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，所花时间应不少于三分之二课时，参加练习要求学生全部参加，这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。三帮助学生养成良好的学习习惯叶圣陶先生曾说“教育无非是培养良好的习惯”。因此，从初中阶段英语学习开始，就应该加强学生学习习惯的培养，才能有效地提高教学质量。除了前文提到的英语学习兴趣的激发和高效课堂的打造必然会促使

12、学生养成良好的学习习惯，我认为英语学习习惯的养成还要注意以下几个方面。1、识记积累单词 短语 句型的好习惯。单词 短语 句型是英语学习的基础，作为一名英语的初学者必须要花一定的时间在背诵识记上。所以对单词 短语 句型学生应该是无条件的把他们记住，要想记住这些学生自然每天都要花一定的时间阅读自学习惯。所以学生一定要每天安排一定的时间去朗读英语，在大声朗读的过程中记住单词等并培养学生的语感。2、总结归纳的习惯。每课的知识是发散的、孤立的，要形成知识体系，课后必须有小结。要把分散在各课中的知识点连成线、辅成面、结成网，学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。如：初一学到

13、的几个汉语意思相近的“说”：如, say speak talk tell等，就应及时进行对比、总结、归纳。3、切磋琢磨的习惯。学记上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每个人都必努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。4、反思的习惯。读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般来说，要从三个层次反思：1)、怎样做出来的？2)、为什么这样做？3)、为什么想到这种方法？。如果发生错误，更应进行反思。错解的根源