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文档简介

1、高中信息技术教学存在的突出问题及对¥高中信息技术教学存在的突出问题及对策摘要：随着高中新课程改革的全面推进，高中信息技 术课程得到了普及和发展，但在课堂教学中依然存在着许 多问题值得我们思考和解决，女口：学生对信息技术课重视 程度不够、学生学习兴趣不浓、基础水平参差不齐等等。 明确高中信息技术课程的现状，正视其发展中的问题，解 决这些发展中的问题，对于该课程的推进有着积极的意义。 本文结合高中信息技术课的特点及笔者自身的教学实践经 验，分析当前高中信息技术教学中存在的突出问题，并针 对这些问题提出相应的解决对策。关键词：信息技术教学；问题；对策新课程的实施给高中信息技术教育带来发展的

2、机遇， 但是信息技术新课程的开展过程中依然存在许多问题值得 我们信息技术教师思考和解决。下面就根据笔者教学实践 经验，结合信息技术学科特点，分析当前高中信息技术教 学中存在的突出问题和所采取的主要对策。一、存在的突出问题学生对信息技术课重视程度不够虽然信息技术在普通高中已列入了必修课，但由于是 会考科目，信息技术课未能引起学生的重视。许多学生认 为信息技术课不像语文、数学、英语等“主科”那么重要, 不用参加高考，学不学无所谓，学习态度不够端正，按照 他们的说法，“'主科'已经把我们压得喘不过气来了，哪 还有精力学习信息技术课这门'副科'啊”。因此，学生的 心态导

3、致信息技术课这种有电脑相伴的课成了他们的“放 松课"。学生对信息技术课学习的兴趣不浓在所有学科当中，学生是最喜欢上信息技术课的，但 是也不难发现，许多学生对信息技术知识和技能的学习并 不感兴趣，而是偏向于上网听歌、看视频、聊天、玩游戏 等，老师一旦关闭网络，学生就会表现出浮躁不安的情绪, 对教师的授课内容毫无兴趣，上课思想不集中，严重影响 了信息技术课程的正常开展，教学效果相应受到影响，教 学效率低下。学生基础水平参差不齐高中生源复杂，就我校而言，学生分别来自各个城区 和农村，信息技术基础水平存在很大差异，主要为三类： 完全没有基础的学生，比例大约占30%,他们都是来农村， 甚至是偏

4、远的山村，在小学和初中几乎没有接触过电脑。 有一定基础的学生，约占50%,占的比例较大，他们在小学 或初中学习过信息技术，而且大部分家庭都有电脑，平时 接触电脑的时间比较多。基础较好的学生，大约占2 0%, 有扎实的基础，操作动手能力强，他们主要来市区、县城 从小就接受了信息技术教育，对电脑很感兴趣，有些学生 还参加过电脑兴趣班的学习。学生的基础能力不一样，也 就是认知水平不一，使得教师难以开展教学活动，这就导 致了教师在教学任务中的难度加大。学生学习热情不高，课堂教学枯燥乏味从课程内容看，相对于充满诱惑的网络来说，信息技 术学习内容是枯燥乏味的，而互联网却很容易引起学生的 好奇心。从教学方式看，教学模式单一，教学方法陈旧， 一味地采取“教师讲、学生听”的教学老套路，过于强调 接受学习、被动学习的教学模式造成了教与学、教师与学 生相分离，再加上学习内容枯燥乏味，学生没

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