高考生物题这么出,就为了让你上当

1、高考生物题这么出，就为了让你上当。选择题是当今高考的重要题型之一。如果选择题得分率高，高考就成功了一半。但是，不少学生考试完毕后一经议论，立即就哇哇大叫，连呼上当。那到底是怎么上当呢？ 下面给人家分析下：1. 因”一见钟情”上当有些学生在解答选择题时，不经逻辑推理，仅凭直觉经验或个人爱好，贸然作出判断而上当。 例1：给植物全部供给180标记的水，则不久以后发现植物周围出现含180的物质，贝ij这 些主要物质主要來白()a、蒸腾作用b、光合作用c、呼吸作用d、光合作用和呼吸作用上当原因：就答案全面而言d形式最佳，光作用中水的光解成生180,为呼吸作用利用 生成c18o2,故有些学生对d“一见钟情

2、”，从而未对其他选项仔细考虑，误选了 d。部析：此题条件隐蔽，未明确说明植物周围出现的物质为何物。但町以从题眼"主要來自” 进行思考，“主要”即表明途径不止一条，因而着眼点不在于能否产生，而是在于量的比较。 结合所学知识，即可选出正确答案为a。2. 因前摄抑制上当有些学生对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向，对后来学习的知识往往起到严重的妨碍 作用，即所谓的“前摄抑制"，表现为用预先肯定的方式來解决新问题，结果界同不分而上当。 例2：下列细胞分裂图中一定是减数分裂的是?()a b、c d、上当原因：冇些学生在解答此题时，只考虑到二倍体的细胞分裂，头脑里早用肯定的方式来 进行

3、判断，不能将后学的单倍体、多倍体知识加以综合分析，结果误选c。剖析：根据染色体行为，图可确定为减数第一次分裂中期，图可能是二倍体的减数笫二次分 裂中期，也町能是单倍体的有丝分裂中期;图为二倍体的有丝分裂后期或四倍体的减数二次 分裂示期;图为单倍体的有丝分裂示期或二倍体的第二次分裂示期。故正确答案为ao3. 因知识模糊上当有些学生对生物学的概念、原理及规律理解不透，模糊不清，导致上当。例3：对下列有关遗传和变异的说法评判正确的是？()基因型为dd的豌豆在进行减数分裂时，产牛的雌雄两种配子的数量比为1： 1。基因的自由组合规律的实质是：在f1产生配了时，等位基因分离，非等位基因自由组合。 遗传学上

4、把转运rna上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”。染色体屮dna的脱氧核百酸数量、种类和序列三者中有一个发生改变就会引起染色体变界。a、四种说法都对b、四种说法都错c、只有-种说法对？d、只有-种说法错上当原因：对于第两种说法，有些学住谋认为是正确的，关键在于对基因的分离规律和自由 组合规律的概念和实质未能理解透彻。对于第种说法，一些学纶也认为是对的，原因在于将 基因突变和染色体变异的概念相互混淆，故选d。剖析：木题是一个有一定难度的综合题，要求学生对有关概念要清楚掌握，在解题时必须对 教材中的有些说法理解透彻。基因型为dd的蜿豆在进行减数分裂时，产生的两种雄配子之 比为1：

5、1,两种雌配子z比为1： 1,但雄配子数量比雌配子的数量要多得多;基因的口由组 合规律的实质是：在f1产生配了时，同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非 等位基因白由组合;遗传学上把信使rna上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传 密码子”;应为基因突变。故正确答案为b。4. 因记忆混淆上当由于对某一知识的理解不深而记忆模糊，或将某一知识的记忆与另一知识的记忆相混，结果 由于记忆混淆而导致上当。例4：下列各项中，依次为实验试剂、作用或实验结果，其中不正确的是()a、龙胆紫，染色体著色，观察细胞有丝分裂中染色体行为b、斐林试剂，鉴定对溶性还原糖，出现砖红色沉淀c、秋水仙素，基因突变

6、，形成生物新品种d、生长素，染色体数目加倍，形成无籽果实上当原因：有些学生将生长素和秋水仙素的作用混淆起来，对于秋水仙素的作用，不能综合 加以分析，因记忆不全和相混而误选c。剖析：秋水仙索不但可以引起基因突变，而且可以使牛物染色休数目加倍，从而形成牛物新 品种；而生长素的作用之一是促进果实发冇，形成无籽果实，但不能引起染色体数目加倍。 故正确答案为do5因类比不妥上当类比方法应立足于已冇的知识基础上，把陌生的对彖和熟悉的对彖相比，事物z间的同一性 提供了类比的根据，而差异性会限制类比的结论。有些学牛在解答选择题时，对差异性关注 不够而导致上当。例5：红螺菌的体内具冇光合色素，能够在缺氧的情况下

7、利用光能，以冇机酸、醇等物质， 使白身迅速增殖。下列关于红螺菌的说法中错谋的是？()a、红螺菌没有叶绿体、线粒体等复杂的细胞器b、细螺菌与蓝藻一样，是一种光能口养型生物c、红螺菌通常是以分裂生殖的方式d、红螺菌在生态系统的成分中应属于分解者上当原因：有些学生在解题吋，一看到红螺菌具有光合色素，就立即与蓝藻、绿色植物进行 类比，只看到它们之间的同一性，却忽视了它们之间的差界性，结果误选了 d。剖析：红螺菌是生活在湖泊、池塘的淤泥中，是一种光能界养型细菌，常用于环保丄作中净 化高浓度的有机废水，故属于分解者。细菌是由原核细胞构成的原核生物，所以其无叶绿体 等多种细胞器(只有核糖体)。细菌通常以分裂

8、住殖來增殖，乂无染色体，故不遵循孟徳尔的 遗传规律。正确答案为b。6. 因急于求成上当有些学牛为了急于求成，审题时粗心大意，在没有仔细阅读题ei和明了题意的情况卜盲目 选择而上当。例6：给小白鼠较大剂量注射一种激索后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减弱，以致休克。该 激素是?()a、甲状腺激素b、性激素c、牛长激素d、胰岛素上当原因：有些学生解题时并未对题目作全面分析，看到题目屮的,仮应迟钝，活动减弱” 等字样，就马上肯定这是山于缺少甲状腺激素引起的，结果误选了 a。剖析：胰岛索可促进血糖合成糖元，加速血糖氧化分解，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而 降低血糖浓度。较人剂量注射后，使血糖浓度过低，导致正

9、常生命活动所需的atp严重不 足，结果出现上述症状。故正确答案为d。7. 因盲冃乐观上当对于某些组合选择题，不少学生往往选出一个或几个选项后便不再深究，有的学生却误认为 包括英余选项的那一组合即为-正确答案，盲冃观乐，毫无根据，结果丢解或错选而上当。例7：玉米间作与单作相比，可以明显提高产量。易染病抗倒伏玉米甲(eabb)打抗病易倒伏 玉米乙(aabb)间作，甲株所结玉米胚、胚乳的基因型分别是?()aabb aabb?aabb ?aaabbb?aaabbb ©aaabbba、b、？c、d、上当原因：有些学生在解此题时，因未对题目作全面分析和研究，只考虑甲和乙相交的一种 情况，导致漏选

10、上当，结果误选了 a。剖析：由题it町知，玉米甲为母本，经减数分裂产生的卵细胞和极核的皐因型均为ab;玉米 乙为父木，经减数分裂产生的精了的基因型为ab。在解题时，不但要考虑甲与乙相交悄况, 还要考虑甲本身h交的情况。故正确答案为c。&因信息干扰上当有些学生在做选择题时,不能正确地提取有效信息和隐含信息,排除t扰信息和无关信息, 结果由于信息干扰而导致上当。例&将酵母菌培养在由硝酸馁、硫酸镁、氯化钙、磷酸二氢钾、必需的微录元素和水配成 的营养液中，一段时间后，酵母菌数量的变化是()a、越来越多b、越来越少c、先增加后减少d、基本不变上当原因：冇些学生根木未将酵母菌与植物区分看待

11、，或认为酵母菌与植物一样也能在此营 养液中牛物繁殖，没有弄清酵母菌和植物的同化作用特点，不能排除题屮无关信息的干扰, 误选了 c。剖析：酵母菌是一种异养型生物，如果营养液中没冇冇机物养料，则酵母数量肯定越来越少, 直至死亡。故正确答案为b。9. 因思维定势上当有些学生在做选择题时，不加具体分析，不能挖掘题冃中隐1佃不露的信息，不能透过现彖看 木质，只会死记硬北，结果因思维定势而导致上当。例9：肺炎双球菌抗药性的变异来源是()棊因突变基因重组染色体数口变界染色体结构变界a、b、c、d、上当原因：因题冃中的都是生物产生对遗传变杲的对能来源，故有些学生马上选择d, 并未对肺炎双球菌作具体分析，越俎代

12、疱，以偏盖全。剖析：肺炎双球菌是一种细菌，以无性牛殖(分裂牛殖)方式繁殖，不可能出现;细菌乂属于原 核生物，细胞内无染色体，就可以排除和。故正确答案为a。10. 因情绪紧张上当有些学牛一进入考场，情绪过于紧张，思维活动受到严重抑制，若再加上题目稍难，则更加 束手无策，结果盲目选择而上当。例10： 个色盲女子和一个正常男子结婚，生下一个染色体为xxy的色觉正常儿了。则此 染色体畸变发生在什么z中?若父亲色盲，母亲正常，则此染色畸变发生在什么z屮?若父亲 正常，母亲色盲，牛下一个性染色体为xxy的色盲儿子，则此染色体变界乂发生在什么之 中?下列判断中正确的一组()a、粕子、卵子、不确定b、箱子、不确定、卵子c卵了、精了、不确定d、卵了、不确定、精了上当原因：有些学生一看到此题后，认为该题难度较人，越想越怕，结果由于情绪过于紧张, 不知如何分析求解。剖析：第一问题是女性色盲(xbxb)和男性正常(xby)婚配，生下一