二年级数学下册连续进退位的三位数加减法

1、课题：连续进退位的三位数加减法教案序号:43授课时间：2021年4月24日课型：新授教学目标：    1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。        2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。       3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。教学重点： 掌握三位数连续两次进

2、位的加法，和连续两次退位的减法的笔算方法，使学生能够正确地进行计算。教学难点： 理解两次进位与两次退位的算理，计算时不要忘记加上从低位进上来的1以及减去低位已经借走的1。教学准备：课件，计数器每人一个   板书设计： 万以内数的加减法二 一共有多少棵白菜？ 189+394=583棵189 583 +394 189 583 394还有多少棵茄子没有检查？ 435-276=159棵 435435 - 276验算159159 276 注意:1相同数位要对齐，从个位算起 2哪一位相加满十，就向前一位进一 (3)哪位不够减，就向前一位借1,加10再减教学设计： 活动一：创设情境，提出

3、问题师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？出示信息图师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：一共有多少棵白菜？ 一共有多少只七星瓢虫？ 还有多少棵茄子没有检查？ 茄子比白菜多多少棵？设计意图：创设学生喜欢的童话情境，有可爱的七星瓢虫引入，激发学生学习的兴趣和探索的欲望，也加强了学生对自然科学知识的兴趣。 活动二：自主探索，解决问题1、师：我们先来解决刚刚大家提出的“一共有多少棵白菜？

4、这个问题。你自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。小组交流 。师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？学生可能出现的算法：1估算：189190 394390 189+394580棵2口算：100+300=400 80+90=170 9+4=13 170+13=183 183+400=583棵3笔算：189+394=583棵 189 + 394 583让学生板书竖式，通过观察、比拟竖式的写法，让学生说出算理及算法。师：你喜欢用哪种方法计算？让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。3、师：刚刚我们计算了“一共有多少棵白菜

5、的问题。现在你能用自己喜欢的方法解决“两块菜园一共有多少只瓢虫这个问题吗？让学生独立思考，并列竖式解答。全班交流做法。4、师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？根据学生的答复教师进行适时的总结。5、师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？要解决这个问题，需要哪些信息？你能自己试着解决这个问题吗吗？学生独立解决问题。师：把你的算法在小组里交流一下。全班交流。学生可能会出现的算法：1估算：435440 276280 435-276160棵2用学具摆一摆3笔算：435-276=159棵 435 - 276 159师：你觉得哪种方法最好？为什么？把你

6、喜欢的方法介绍给小组同学。6、 师：用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？这个问题。学生汇报做法。师：你觉得我们在计算减法的时候，要注意什么？设计意图：口算、笔算、估算都可以作为解决问题的策略，让学生在多样的解决问题的策略中体验不同的计算方法，既拓展了学生解决问题的途径，又进行了算法的自我优化。活动三：拓展延伸，稳固练习1、完成自主练习第1题。 让学生独立完成，全班交流做法，对学生出现的问题，教师要及时予以指导和点拨。2、看图填算式，学生独立完成自主练习第2题。先让学生看懂图意，有困难的学生可以同位互相商量一下，弄懂图意再做题。然后全班交流做法。可能会出现以下答案：265+45=310块 354-178=176米3、自主练习第4题。先交流 ，解决问题 4、让学生尝试自己独立填写6题，如果有困难可以小组交流，最后全班交流做法。设计意图：练习的设计注意了层次性和坡度，从根底的竖式计算起，到应用知识解决问题、找规律，都充分表达了根据学生的个体差异因材施教的教育理念，并且让学生在解决问题的过程中，体会计算的工具性和实用性。活动四：归纳总结，谈收获师：这节课我们都学习了什么知识？你有什么收获？对自己这节课的表现有什么不满意的地方吗？设计意图：回忆本节课的学