部编小学语文三年级上册《带刺的朋友》教学设计

1、1 23 带刺的朋友教学目标：1. 会认 10 个生字，会写 13 个生字，掌握多音字“扎”。在阅读中自主识字。2. 朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。3. 体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。4. 体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。教学重难点：1. 通过语言的感悟和训练， 真切地感受刺猬偷枣的本领大， 体会作者的喜爱之情。2. 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。教学过程：一、谈话激趣，引入课题。1. 小朋友们，今天老师要向你们介绍一位神秘的朋友，谁能猜猜它是

2、谁？ （指名答，“刺猬”读轻音哦，再喊一次！齐读。）瞧，它也来到了我们的课堂！（课件出示刺猬图片）它有什么特点？ （浑身长满刺） ，刺猬是一种非常可爱的小动物， 人们都喜欢它，甚至有人称它为（带刺的朋友）（板书： 23 带刺的朋友）2、那么，这个带刺的朋友干了一件什么事呢，我们一起走进课文！（齐读课题）二、初读课文1、自读要求，自由朗读课文，（1）读准字音，读通课文。（2）思考：课文主要写了一件什么事？2、反馈：哪位同学能告诉我咱们的刺猬朋友做了一件什么事？交流展示： 本文主要写什么时候， 谁在哪里干什么？一天晚上，一只小刺猬在我家后院偷枣的故事。2、识记生字（1）小刺猬很喜欢吃枣，那接下去我

3、们就一起帮助小刺猬认识生字词语吧！这样才能吃到甜甜的枣子。出示词语，带拼音读，指名读，齐读。多音字：兴许散落 怎么着 扎果子（讲解“扎”字三种读音和情况）。（2）看，树上的这些枣子谁能来认读一下？2 三、再读课文（一）枣子诱人过渡语：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣的句子。用波浪线画出来。1、齐读课文第一自然段。2、师：这里，老师有一个句子，（1）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。（2）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。指名朗读，你觉得哪一句更诱人？为什么？师：第一句的表达方法有没有错啊？（没有）只是第

4、二句是比喻句，把（红枣）比作（玛瑙）（出示红枣图）瞧，这是什么？（出示玛瑙图）这又是什么？你们看着这一颗颗玛瑙似的红枣，此刻的你最想干什么？3、文中的一个词语正好写出了你现在的感受，是什么？（眼馋，注意：馋这个字是食字旁的，下面的两点像不像欲滴的口水呀！）4、这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读）5、 我们一起来一遍，把那个可爱的小刺猬引诱过来，好吗？（全班齐读） 6 、正因为这些枣那样诱人，这天晚上，趁着朦胧的月光，有个圆乎乎的小家伙正偷偷摸摸地来了，它来偷枣儿啦！我们的作者也发现了，那他是如何评论小刺猬偷枣的本领呢？请你从课文中找出来并用

5、双横线划出来。（二）偷枣高明1、为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？请小朋友默读课文第211 自然段，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，用横线划出来，读一读，并圈出它偷枣的动作。2. 指名交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条这句话中刺猬偷枣的动作是？（爬）创设情境：（面向学生）唉，小刺猬你一边爬树，一边会想些什么呀？（我要悄悄地去偷枣，一定不能被人发现了）3 你这样想着， 所以你爬的时候 （小心翼翼、 生怕陪人看见、 动作很谨慎）（请三个左右的学生）随机评价：这小刺猬还很机灵呢！指导朗读：对呀，

6、就是这样神神秘秘，课文用了一个词语诡秘，在读的时候你有什么需要提醒大家注意的地方吗？请你试一试。（个别读）过渡：小刺猬爬上树做了什么呀？找到相应的句子。后来，那个东西停住了脚， 兴许是在用力摇晃吧， 树枝哗哗作响， 红枣“噼里啪啦”地落了一地。小刺猬的动作是“摇”，不光是摇晃，而且还是大力摇晃， 谁来做一做动作？随机问：小刺猬，小刺猬，你为什么要摇得那么用力呀？因为用力摇晃，所以红枣才会“噼里啪啦”地落了一地，所以“噼里啪啦”这词读时也可响亮些，谁来试一试。再读：多聪明的小刺猬呀，我们一起再来读一读，读出他的这股聪明劲。过渡：红枣掉到地上了，小刺猬还待在树上呢？它该怎么办呀？我还没弄清楚是怎么

7、回事， 树上那个家伙就噗的一声， 掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！交流动作“掉”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那个家伙就（学生接读）过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你划的句子说说吗？它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着， 归拢的那堆红枣， 全都扎在它的背上了。 立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了交流动作“归、滚、扎、驮、跑” 。对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地？这小

8、家伙偷枣可真高明呀！“匆匆地爬来爬去”是想把散落各地的红枣归拢到一起。 “就地打了一个滚”是为了非常方便地把红枣扎到背上去。（5）小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！3、从这些句子我们可以看出刺猬偷枣的本领可真高明，老师这里有个动画记录了刺猬偷枣的全过程，看完后你能再给大家介绍一下刺猬是怎么偷枣的吗？请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊！”这句话作为总起句，来复述刺猬偷枣的过程。在这中间，我们必须用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8 个动词，可以选用“先” 、 “再” 、 “然后” 、 “接着” 、 “最后”这些连接词。看看4 谁来挑战一下？4、指名复述刺猬偷枣的过程。 （1-2 人）5、作者是抓住了刺猬动作的描写，把它偷枣的过程写得活灵活现。四、 总结 , 生字书写（1） 这节课，我们认识了一位带刺的朋友，它偷枣的本事可真高明啊！真是一只聪明的小家伙！请仔细观察“刺”和“枣”这两个生字朋友，它们长的有什么不一样呢？明确：刺左宽右窄，注意左边不是“束”，强调第三笔是横折钩，第六笔是点。枣第三笔是横折，第六笔是捺。撇捺舒展，下面两点方向大致相同，且要落在竖中线上。小朋友们，这节课我们不仅和刺猬成了好朋友， 还跟着