部编版(统编)小学语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计

1、第 1 页 共 3 页习作 记一次游戏【教学目标】1. 记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。【教学重点】1. 记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。【教学难点】按游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动过程写以及自己当时的心情写清楚。【教学课时】1课时一课时【课时目标】1. 记一次游戏习作， 使学生切身体会

2、到游戏的乐趣，激发习作兴趣。（重点）2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。（重点）3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。（难点）【教具准备】小学课件资源【教学过程】内容课件页码一、导入新课导入类型： 谈话导入。教师口述 ： 游戏是同学们都喜欢做的活动， 你们都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？（指学生回答 ）看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不但在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，（1）第 2 页 共 3 页你们想看看吗？【课件出示】今天就让我们来做一做，写一写

3、这个游戏。（板书记一次游戏）【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。】二、做游戏，提炼素材1. 同学们现在你们想不想做游戏？现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。听老师这么一说你心情怎么样？（兴奋、激动）2. 明确游戏规则。站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。3. 谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。） 4. 做游戏。三、谈话交流，明确方法1. 今天我们要做了一个游戏，那么怎样来写这个游戏呢？2. 全班交流。3. 你认为这

4、个游戏怎么样？预设：（1）游戏前，你作过哪些准备？（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？教师小结：拍摄一些游戏时的场景，可以帮助我们写好游戏。（板书 游戏前游戏中游戏后 感受）四、动笔写游戏1. 再次强调写法：开头：简单的写出自己要写出自己觉得有趣的游戏名称。过程：先介绍游戏的规则，在写游戏过程。既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）第 3 页 共 3 页结尾：一般写一写你最后有什么感想。2. 起草作文，教师巡视。3. 分享草稿。（1）想一想，应

5、该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。（3）修改习作。好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。【设计意图：设计“动笔写游戏”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】五、课堂小结这节习作课，我们学习了怎样写游戏，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。（9）（10）（11）课后反思成功之处：在导入环节， 我便以谈学生平时喜欢的游戏为话题来激发学生的兴趣，因为游戏是学生最熟悉也是最喜欢的活动，所以上课时大家积极发言， 兴趣很浓， 为以下的教学做了很好的铺垫。不足之处：教学中还存在一些不足之处， 比如，尤其是在谈话交流， 明确方法这一环节上，虽