2023-2024学年小学语文作文归类指导-想象类一（课件）统编版

语小学···想象类习作（一）···习作指导文1三上

第三单元

童话故事借助提示的词语，发挥想象编童话故事，把故事写下来（角色、时间、地点，什么故事）。2三下第五单元奇妙的想象根据出示内容，自选题目，写一个想象故事。要大胆想象，创造自己的想象世界。3四上第四单元神话故事选择一个神话或童话中的人物，借助提示，展开想象，写一个故事：我和

过一天。你们会去哪里，干什么？会发生什么故事呢？和小组同学说一说，再写下来。4四下第二单元我的奇思妙想借助提示的问题，写一写自己想发明的东西，还可以把它画出来，帮助自己描述。5借助自己喜欢的、熟悉的故事为素材，重新变换故事的结局，来创编故事。6从教材提供的探险之旅材料中选择一种情境，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。习作话题及表达要求四下第八单元编童话故事五下第六单元神秘的探险之旅7六上第四单元笔尖流出的故事展开想象，写一个科幻故事，把头脑中天马行空的想象记录下来。创编一个故事。写的时候注意：故事要围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写写人物的心理活动。8六下第五单元插上科学的翅膀

三下第八单元这样想象很有趣选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。9编童话故事童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。看到上面这些词语,你的脑海里浮现出了怎样的画面?你想到了什么样的故事?发挥想象,把故事写下来。

想一想:

故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如“小公主”“月亮”。)

事情发生在什么时间?是在哪里发生的?

他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?我来编童话写作技巧一、关注角色

进入童话情境选择喜欢的角色进入童话情境，创设有趣情境。1.想象要以现实生活为基础。2.想象要合理、丰富。3.想象要以广博的知识为基础。二、明确要素，搭建故事支架三、依托想象，让童话落地生根补充角色、时间、地点安排童话故事的结构：时间、地点、角色、事情（起因、经过、结果）第一：写童话需要幻想和夸张第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。故事要阐述一定道理，给人以启迪。语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。夸张要突出事物的本质。第二：写童话需要有拟人化的形象想象要突显一个中心思想哦！星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。啄木鸟不停劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因此中毒，危在旦夕……冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王……黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。这时候，玫瑰不小心刺伤了国王……善良诚信宽容写路思作她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

节选自安徒生的《卖火柴的小女孩》课文回顾正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。“你在哪儿?”青头急忙问。“我被牛吃....正在它的嘴_....命啊!救命啊!青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里....

《牛肚子里旅行》开头森林选美大赛经过结尾森林选美比赛，很多花参赛海棠花让众人赞叹玫瑰花更加迷人，获胜王子拿着玫瑰花娶回了公主王子遇到公主，必须用最美的花才能娶回公主列提纲一对好朋友

森林里，有一棵大树，树下长着一丛美丽的玫瑰花，玫瑰花每天都和大树聊天，它们是一对好朋友。一天晚上，玫瑰花在睡梦中突然听到一阵阵痛苦的呻吟声，玫瑰花睁开眼睛，看到大树捂着肚子，额头冒着汗，好像正在忍受着痛苦。玫瑰花赶紧用枝叶轻轻拂动着大树的枝叶，温柔地说：“大树，你怎么了？你生病了吗？”大树闭着眼睛，声音微弱：“玫瑰花，我的肚子……好痛，好像有虫子进去了。”玫瑰花看到大树痛苦的样子赶紧安慰它：“别担心，大树，我去帮你找啄木鸟医生。”

玫瑰花找到居住在小河边的啄木鸟医生，告诉了它大树生病的情况，啄木鸟医生推推眼镜，对玫瑰花说：“我可以去给大树治病，但是我正在制作一种玫瑰药茶，需要用你的玫瑰花瓣做药，你得用你所有的花瓣来作为我去治病的报酬，你考虑一下吧！”玫瑰花毫不犹豫地说：“不用考虑，只要你能治好大树的病，你要多少玫瑰花瓣我都给你！”啄木鸟医生听到回答，笑着答应了。

在啄木鸟医生的帮助下，大树的病很快好了，当大树知道玫瑰花为了它竟然把所有的花瓣给啄木鸟医生做药茶时，它感动地哭了。玫瑰花摇着光秃秃的花枝对大树说：“亲爱的大树，你是我的好朋友，我怎么会眼睁睁地看着你痛苦却不救你呢，你放心，我的玫瑰花瓣很快就会长出来的！”大树擦干眼泪，心疼地看着玫瑰花，对它说：“我要为你挡风吹，我也不会让雨淋到你，你一定能长出最美丽的玫瑰花瓣！”

玫瑰花望着大树，开心地笑了。

冬天来了，大雪纷飞。阿里国的国王兴趣勃勃地带着大臣们来到国家五A级风景区——阿里山景区巡视，顺便欣赏雪景。

阿里山植物茂密，动物众多，风景优美。一场大雪过后，山区白雪皑皑，国王心情大好。森林里的动物们大多冬眠，一片静悄悄的。国王正坐在马上巡视着自己的山光雪景，突然他发现旁边一棵高大的松树上飞来一只啄木鸟，只见它用长长的喙（huì，鸟嘴）在松树皮上啄来啄去，不一会儿就吃了好几条虫子。

国王问：“啄木鸟，你好啊！这么冷的天，不在家呆着，这么贪吃可不好！”国王来巡山

开篇交代故事背景。

简要描写了阿里山的雪景。情节在国王与啄木鸟的对话中展开。例文评析

“尊敬的国王大人，你有所不知，冬天躲藏在树皮后的虫子最好发现，也最容易捉住；到了春天，这些毛毛虫繁殖起来可快了，它们以松树为食物，对松树危害可大了。”国王听后，对这只勤奋的小鸟大为赞叹，对手下大臣们说：“你们要向这只啄木鸟学习，它在寒冷的冬天还在勤奋工作，为森林春天的绿作出自己的贡献，你们是不是也应该多为国家作贡献啊？”国王巡山归来，颁布了一道嘉奖令：“啄木鸟为我们阿里国的国鸟！”

啄木鸟的话说得有道理，符合它的身份特点。

国王的话让故事的主题深刻。

结尾自然，且有新意。奇妙的想象

在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。最好玩的国王一本有魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星手罢工啦滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。可供参考选择的题目写作要求选题目

定中心选择一个题目，想一想要写的什么内容，确定一个中心——可以是告诉一个道理，体现一种品质，或者是表达一种感情。大胆想象故事内容据确定的中心，展开想象。注意围绕主题编写故事。至少写出两个以上事例。开头——写事情的起因。中间——写经历了什么事？结尾——写故事的结果。（可以是直接写体现主题，或者呼应开头，表达感情）语言生动运用拟人、比喻、夸张、排比的修辞手法，对故事的人物、事件进行描写，让人物更鲜活，故事更生动。04情节要有趣，曲折故事的情节尽量要有趣，有曲折，根据人物的神态、动作、语言，体现人物的性格特点，增加故事的感染力。

习作构思想象创作的方法：时空转换

将人物化将物人化

反转视角想象的内容都和本体特征相关联。所有想象都围绕一个中心。躲在草丛里的星星星星为什么要躲在草丛里？他躲在草丛里遇到谁？发生了什么事？后来怎么样了？滚来滚去的土豆先写土豆的形状、颜色、特点，再想象它会滚到哪里？遇见谁？干什么？结果怎么样？启发想象：一本有魔法的书1、怎么得到的？要什么特殊的地方？2.遇到什么事？魔法书干什么了？神奇体现在哪里？（想象要合理、丰富）3.总结全文，表达感情

小树的心思1、怎么得到的？要什么特殊的地方？2.遇到什么事？魔法书干什么了？神奇体现在哪里？（想象要合理、丰富）3.总结全文，表达感情小树的心思我是一棵小柳树，今年六岁了，你们人类六岁时还是小孩子，但是柳树六岁时已经是高高的个子了。我长在河边的一个长椅后面，我的头发很长很密，可以为长椅上的人遮阴。有风来的时候，我会唱歌给树下的人听，也会和他们说说话。但是他们却从来不回答，有的望着远方发呆，有的来到长椅上就倒头大睡。我想和他们说话，交朋友，可是……唉！我的妈妈已经被砍走了，她的身体变成了各种家具。最近常有人到我树下来，拍拍我的身子，嘴里说上几句话，然后拿出笔在我的身上画上一些符号。我不明白那些符号是什么意思，但是从妈妈的经历中，我预感到了结局。我想长久地呆在这里，给长椅上的人遮阴，可是……唉！开头自我介绍亲切自然。第一个心事：想和人类交朋友。范文指导通过心理描写写出小树的心理变化，交代清楚原因第二个心事：不想被砍走。经常来和我聊天的是一只小麻雀，它原先居住在人类的屋檐下，但是现在到处高楼大厦，它早已没有栖身之所。它原先有几个伙伴，一起飞翔，一起觅食，一起在我的枝头吹风看风景。但是现在却是孤孤单单，它说，在一次觅食的时候，它们发现了一些很漂亮的稻谷，为了让伙伴们多吃点，它没有吃。没想到，那些稻谷有毒，伙伴们相继死去。我很同情它，但是我却不能帮它。

我只能求助万能的人类，可是我借助风儿跟他们说话他们却听不到，我该怎么办呢？第三个心事：想帮助朋友。此处描写映射现实。用问句结尾，突显“心思”。一本有魔法的书妈妈送我一本书，并神秘地告诉我，这是一本有魔法的书。我看了一下，普普通通，没什么特别之处啊。我假装在那里看书，一会儿妈妈出去了，我把书一扔，就打开了手机玩游戏。可是刚一打开，就听见哗哗的翻书的声音，我循声望去，只见那本书自己开始翻页，而书上的画面竟然和我玩的游戏一模一样。我很好奇，就放下手机去读书。这时我感觉，读书比玩游戏好多了。这时妈妈打电话，让我给她送样东西。我说：你在哪里我都不知道，怎么给你送去呢？妈妈，神秘一笑，说：带上你的书出门就行了。我充满疑惑地拿着书出门了，到了院子里，只听得一阵书页翻动，一张地图出现了，地图慢慢变大，我一下子跳到地图上，只听得耳边风声阵阵，原来书带我飞起来了。不一会儿我就见到妈妈了。欲扬先抑，吊足了读者胃口。魔法书化游戏为书本，想象合理且奇特。借鉴西游记情境，想象很奇特。首先把握书的特点，通过事例写出魔法书的神奇。我把东西交给妈妈后往回走，路上见到一位老奶奶，她躺在地上，不停的抽搐，看样子是生病了。我也想和别人一样当做没看见。可是我的书却莫名其妙地掉落在老奶奶身边，我只得硬着头皮去捡，老奶奶以为我要去帮助她，脸上露出了一些笑容。这时候，我的书又开始翻动起来，出现了一段急救知识，然后一束亮光，我好像一下子就明白了书中的内容。我化身一位医生，将老奶奶扶起，并给她治病。老奶奶非常感激我救了她，但是她哪里知道，我有一本有魔法的书。结合社会热点展开想象。书能救人，想象合理且奇妙。呼应开头，文章浑然一体。这样想象很有趣一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。什么是想象作文?根据已有的生活经验和知识，借助想象，构思出从未见过或者根本不曾出现过的景、物、事，并达到某种表达效果的文章。看图想象类写作要点:观顺序，找要素，巧想象，布全局

观察顺序:从上到下，从下到上;由远及近，

由近到远;从左到右，从右到左等。找要素:按照观察顺序把图画中的事物、景物按序找出来，并用一定的形容词进行修饰。巧想象:图画的人物、事物，会说些什么，会做些什么，会想些什么，按照图画的意思进行合理的想象。布全局:时间+地点+人物+在干什么。根据材料(情节、题目等)的要求进行合理想象。续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。如果是课后或文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。续写类写作技巧续写并非天马行空,我们需认真揣摩材料，深刻理解作者的意图，在原有情节的基础上想象，顺着作者原来的意图写下去。续写不是原有故事的延伸，而是单独的一篇文章，这就必须有一个明确的中心，但是这个中心必须与原作者的观点一致，否则就会偏离主题。如:“宇宙的另一边.....”:原文中是围绕“宇宙的另一边是这一边的倒影。”这句话来写的，在原文中，宇宙另一边的乘法是对春天古诗词的积累，我们就可以根据原文的这个特点，续写宇宙另一边的减法与除法是对冬天古诗词的积累。如:《一支铅笔的梦想》，文章根据铅笔细长的特点想象成为小鱼虾撑起的伞，为鸟当船篙，为蚂蚁当木筏，这是一支能为他人服务的笔，那铅笔还会有哪些梦想呢?我们就该以铅笔细长且为他人服务的品质这个中心进行合理的想象，这样就不会偏离主题了。反着想象温顺胆小的老虎展翅高飞公鸡健步如飞蜗牛高大威猛的蚂蚁思路导航选择自己喜欢的动物编故事。拟一个有吸引力的题目。根据题目放飞思路：动物之间会发生什么故事？故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？在故事发生的过程中他们会想些什么？（心理描写）做些什么？（动作描写）说些什么？（语言描写）猜测他们说话时的表情是什么样的？（神态描写）4.故事的结果怎么样？（告诉我们什么道理）写作重点主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的？怎么发展的？结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。在事情发展的过程中主人公会怎么说？怎么做？心里会想些什么？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。1、展开想象创编情节。习作要采用拟人化的手法，让它们会说话、会哭、会笑、会做事；还可以用夸张的手法，让角色特点更鲜明。2、合理想象刻画人物。要仔细想想自己所写的童话故事要说明什么道理？赞扬什么？批评什么3、深刻想象揭示道理。你想怎样把故事写得更有趣呢？体现人物特征，情节曲折动作描写修辞：夸张拟人化描写心理描写想象合理习作开头，我想直接写明这种动物的外貌特征。描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的想象更生动、有趣！我想写这种动物的体型的变化过程，一定很有趣。例文赏析巨无霸蚂蚁

在一个偏远的地方有一个国家，这个国家有点奇怪，在这里住着一只蚂蚁，他可不是普通的蚂蚁，而是一个巨无霸蚂蚁，比树木还要高大。整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大的了。有一天，一只兔子看见那只蚂蚁在大口大口地吃着一棵松树，小兔子看着那只吃树的蚂蚁，不禁目瞪口呆。（开门见山，写出蚂蚁体型巨大。）

在一个偏远的地方有一个国家，这个国家有点奇怪，在这里住着一只蚂蚁，他可不是普通的蚂蚁，而是一个巨无霸蚂蚁，比树木还要高大。整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大的了。有一天，一只兔子看见那只蚂蚁在大口大口地吃着一棵松树，小兔子看着那只吃树的蚂蚁，不禁目瞪口呆。

突然，蚂蚁转过头来，说：“小兔子，你来这里干嘛？”说完，蚂蚁又摆了一个一脸嫌弃的姿势，对小兔子说：“你没有我大吧，小个子！”，小兔子气鼓鼓地走了。用小兔子来突出蚂蚁的巨大和傲慢。

天神宙斯知道了，便使用法力把蚂蚁变得特别小。蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连小兔子都敢欺负的小个子，他真后悔自己太过于骄傲了。骄傲自大的蚂蚁终于品尝到被人欺负的滋味了。健步如飞的蜗牛

很久很久以前，在茂密的森林里，有一只小蜗牛，他做事非常慢，经常被同伴嘲笑。

因为有了一个愿望，希望自己做事能快一点。

一天，被嘲笑的小蜗牛垂头丧气地走在森林里。突然，小蜗牛的面前出现了一个天使，天使拿着一瓶水对他说：“这瓶水能让你健步如飞，你拿着吧！”小蜗牛开心地对天使说了声“谢谢”，天使就消失了。

为了证明自己，小蜗牛马上去报名跑步比赛。比赛这天，兔子先生看到小蜗牛也来了，不敢相信自己的眼睛，骄傲地对他说：“就你？也能参加跑步比赛？”豹子也冷嘲热讽道：“哈哈，你要是来参加比赛，那猪都能上天了！”乌龟对小蜗牛说：“小蜗牛啊，真跑了，这么慢就别参加比赛了”。小蜗牛对乌龟说：“没事，我一定会赢的。”比赛开始了，小蜗牛出发了，他“嗖”地一声，跑了出去，就像离弦的箭一样飞了出去。

可是小蜗牛跑着跑着，发现天使给自己的水魔力没有了，怎么办呢？他灵机一动，想出了一个好办法：用自己的“缩壳神功”滚到了终点，当上了冠军。

小蜗牛凭着自己的坚持不懈，把笑话变成了神话，赢得了别人的尊重！我和

过一天选择一个神话或童话中的人物，借助提示，展开想象，写一个故事。想象你们会去哪里，会干什么？会发生什么故事呢？和小组同学说一说，再写下来。想想会发生什么样的事，会是怎样的一天。我想和美人鱼过一天，和她一起看看海底的神奇世界。我想和哪吒过一天，我知道勇敢正义，我想和他一起为民除害。我想和柯南过一天，因为我特别佩服他的推理能力。补充题目我和

过一天你想和谁过一天？（说说理由）

合作交流我和***过一天惊险的神奇的有意义的搞笑的开心的1.说一说。这一天，你会到什么地方去？会做些什么？2.写一写：把你们一起做的两到三件事填在表格中。我和

过一天事

件想想会发生什么样的事，会是怎样的一天。惊险的神奇的有意义的搞笑的开心的我和孙悟空过了惊险的一天。我和阿里巴巴过了奇妙的一天。我和柯南过了非常有意义的一天。我和***过一天定格主题

构思情节定格首尾

起草文章电光火石来相遇——写好开头。晚上，我写完作业就津津有味地读起了《大禹治水》的故事，越读越有趣，不禁想：我要是能去大禹生活的时代就好了！就在这时，书中栩栩如生的插图中突然出现了一个漩涡，一下子就把我吸了进去。“当月光在你眼眸深锁，你是否看到月里的嫦娥，她还留在这等你来做客…”晚上，我听着最喜欢的歌曲《嫦娥》进入了梦乡……忽然，一只可爱的白兔出现了，她对我说：“你是不是想到广寒宫看一看呢，嫦娥姐姐已经等你很久了。”“真的吗?”我惊奇地问，“我可以吗？”吗“当然可以，站到这片云朵上来吧。”白兔说。我刚一站到云朵上，“呼”的一声，我竟然飞上了天，不一会儿，就到了广寒宫。

一天，我正在家里看《孙悟空三打白骨精》，那精彩的剧情深深地吸引了我，忽然，孙悟空腾空一跃，从电视里钻了出来。我吓了一跳，孙悟空说：“莫怕，莫怕！俺老孙又不会伤害你。”我定了定神，小心翼翼地说：“我在电视里看你神通广大，能降妖除魔，是真的吗?”孙悟空的火眼金睛顿时弯成了一道月牙，“那是当然，不信，俺老孙带你去看看。”“太棒了！”我高兴地叫道。①在愿望中神奇相遇。②在梦里神奇相遇。③借助日常用品相遇。

依依不舍道离别——写好结尾。这一天即将结束，与你最喜欢的故事人物即将分开，你们会以什么样的形式分别呢?你的心情怎么样?预设1：离开孙悟空后我心里空落落的，我特别期待

能再次相遇。预设2：望着眼前神奇的画作，我才反应过来神笔马

良已经离开了我，那份美好的经历与艺术

的熏陶一直留在我心里。依依不舍意犹未尽定格首尾

起草文章波澜起伏写事件—写好主体。聚焦人物

写好故事1

借助问题支架，

尝试完

善主体思路。预设1：我和孙悟空在梦里相遇，他带着我踩着筋斗云来到了我向往已久的埃菲尔铁塔，可是到了塔尖却被法国的空中警察发现了，孙悟空用它的七十二变将我们变成了空中的鸟儿，这才逃过一劫，那种感觉太惊险太刺激了。这一天会发生什么神奇或有趣的事情?你想体现人物的什么鲜明特点或品质?按照问题支架自主思考，同桌交流并全班反馈。2预设2：我想和嫦娥姐姐去广寒宫过幸福的一天，看看美丽、幽静的广寒宫。嫦娥姐姐带着我和玉兔在美丽的云端跳舞，欣赏着夜空朦胧的景色，吃着广寒宫里的月饼，那种感觉真是太奇妙了。故事情节要有波折和起伏，读起来才会吸引人。详写3拓宽思路

展开想象借神话和童话把故事写神奇。妙招一：设计一些事故，然后想象你和他用神奇的力量来解决问题。妙招二：保持人物原型和原来的性格特征，借他原来的法宝、本领来增添神奇的成分。展开想象把故事写清楚。妙招一：加上人物对话。妙招二：把你和他的动作以及你的