《压强》试教高分教案

1、学习必备欢迎下载压强教案【设计思想】本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进课堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。教学中通过引导学生理解压强的概念、公式、单位，并通过实验操作的方法加深理解。在教学方法上采用了观察法、探讨法、演示实验法、训练法，使学生在探究过程中达到掌握知识的目的。【教学内容】义务教育课程标准实验教课书. 物理（沪科版）八年级第八章第一节压强第142-147 页【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。2、过程与方法：培

2、养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。【学情分析 】对于初中二年级的农村学生在知识和能力等方面都不相同，这年龄段的学生具有好奇 好动好胜心理特点，且大多思维活跃，可塑性强，学习积极性高，平时由于注意激发学生的认识需要，使学生对物理有兴趣，学习有信心，且课堂气氛好，师生配合融洽。【教材分析 】压强的概念是贯穿本章的核心概念, 是本章后三节的基础, 教材的编写采用从生活走向物理 , 从物理走向社会的思路. 【重点

3、难点】重点：压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力。难点：用压强知识解释和解决问题和制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估、最后概括出规律的方法的掌握【教学准备】学习必备欢迎下载气球、削尖的铅笔、方砖、泡沫塑料或海绵等。【教学过程】一、新课引入演示：拿出一个吹涨的气球( 气球里装有写着“压强”的纸条），将铅笔的笔头使用适当的力戳气球，气球不破。提问：如果换用铅笔的笔尖轻轻（使用的力比用笔头戳时要小）戳气球，能将气球戳破吗？学生：能提问：为什么用笔头使用较大的力戳气球时，不会戳破气球，而换用笔尖使用较小的力戳气球，却能够戳破气球呢？或许秘密就藏在气球里。演示：用笔

4、尖使用较轻的力戳气球，将气球戳破。抓住气球里写着“压强”的纸条，并展示。教师：原来，秘密就是压强，今天我们就通过学习压强解释其中的道理。（课题板书：第八章压强第一节压强）二、新课教学。1. 压力概念（1）压力解释气球为什么破，我们就要先了解气球受到的力的特点。讲述，物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。（板书：一 . 压力：垂直作用在物体表面上的力) 请画出在下面四种情况下支持面上所受到的压力。提问：以放在桌上物理课本的课本为例，请同学们分析重力与压力的区别与联系？分析归纳：区别是课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面

5、的。学习必备欢迎下载联系是物体置于水平桌面，在竖直方向上的力平衡，而且没有其它的力提它或压它，这时桌面受到的压力在数值上等于物体受到的重力。物体不在水平桌面上时则不等。(2) 、压力的作用效果。学生实验：感受压力的作用效果。让学生拿出自己的笔，用左右手的食指用适当的力分别从左右两端压笔的笔头和笔尖（笔水平悬于空中，教师辅助引导演示），感受两只手指的感觉上的区别，观察两只手指外观形状上的区别。提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？（学情预设：学生的猜想可能是多种多样的，教师要针对实际情况做好引导工作，为引入演示实验做好铺垫。）学生猜想：压力的作用效果与受力面积和压力的大小有关，或猜想还与其他什

6、么因素有关。制定计划与设计实验：猜想压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关。所以，用控制变量法，控制受力面积相同，研究压力大小对作用效果的影响；再控制压力相同，研究受力面积大小对作用效果的影响。选用器材：两块砖和一泡塑料（或海绵）。设计意图：把两块砖和一块砖分别放在泡沫塑料上所产生的压力大小不同，但把两块砖叠起来平放与一块砖平放的受力面积相同，因此，可以比较出压力的大小对压力效果的影响；把同一块砖平放与立放能保证压力相同而受力面积不同，可以得出受力面积对压力作用效果的影响。参照课本实验。（1）把一块砖平放在泡沫塑料上，观察压力的作用效果。（2）把两块砖叠放在泡沫塑料上，观察压力的作用

7、效果。（3）把一块砖竖放在泡沫塑料上，观察压力的作用效果。收集证据：图（a）、（ b）受力面积相同，但压力不同，图（b）受到的压力大，产生的形变大，作用效果明显。图（a）、（ c）压力相同，但受力面积不同，图（c）的受力面积小，产生的形变大，作用效果明显。通过观察实验得到：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。学习必备欢迎下载教师总结：我们把压力的作用效果用一个物理量来表示压强（板书：二压强）2. 压强讲述：物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。压强用字母p表示。（板书： 1. 定义：单位面积上所受到的压力大小叫做压强，用

8、字母p 表示。 2. 定义式： p= ）讲述压强的单位：在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积单位是“米2”，压强的单位由力的单位和面积的单位组成，写作“牛/ 米2”，表示每平方米面积上受到的压力是1 牛顿。它另外有一个专门的名称叫做“帕斯卡”，简称“帕”。帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。（板书：3. 单位：帕斯卡（pa) 1pa=1n/m2 引导学生阅读课本“信息窗”，让学生对帕斯卡有所了解。知识链接帕斯卡是法国著名的物理学家数学家，1623 年 6 月 19 日生于法国克莱蒙费朗，1662 年 8 月 19 日逝世于巴黎，享年39

9、岁。帕斯卡在物理学方面的主要贡献是：对流体力学、静力学和大气压强的研究。托里拆利实验的消息传到法国后，引起了帕斯卡的极大兴趣，在1646 年 10 月，他几次重复了托里拆利的实验，均获成功。1646-1647年，他准备了几根长度约12m 的各种形状的玻璃管，把它们固定在船的桅杆上，分别用水和葡萄酒做实验，帕斯卡根据这次实验的结果，在1647 年 10 月出版的关于真空的新实验一书中指出，管内出现的空隙确实是真空。帕斯卡还做过大气压随高度变化和虹吸现象的实验。1648 年 9 月 19 日，帕斯卡让他的内弟佩里埃把气压计带到克莱蒙附近高约1000m 的多姆山，在山上进行实验，看出大气压随高度的增

10、加而减少（山顶比山脚的水银柱高度低8.5cm ）；他自己也在巴黎的圣杰克塔顶做过同样的实验。帕斯卡把真空存在的论证和大气压强联系起来，进而把两者放在更为一般的“流体平衡”理论中来加以阐述，说山顶实验使他“亲眼看到自然界中最轻的流体空气和最得的流体水银之间的平衡。”实际应用：比较坦克与图钉所产生的压强。学习必备欢迎下载例题：一辆质量为12t 的坦克，每条履带与地面的接触面积是1.5m2；一颗图钉尖的面积是 0.05mm2，手指对图钉帽的压力是20n。试比较坦克对地面的压强与图钉尖对墙的压强的大小。已知：坦克的质量m 12103kg，履带面积s11.5m2, 图钉所受压力f220n，面积 s2 0

11、.05mm2。求：坦克对地面的压强p1和图钉尖对墙面的压强p2，并比较其大小。解：坦克对地面的压力：f1 g mg 12103kg9.8n/kg 1.18105n。地面的受力面积：s11.5m22 3m2. 坦克对地面的压强：p13.93104pa。图钉尖对墙的压力：f220n。墙的受力面积：s20.05mm25108m2。图钉尖对墙面的压强：p24108 pa 。比较可知，图钉虽小，但是它对墙面的压强却远大于坦克对地面的压强。设计意图：通过对压强的相关计算进行练习,加强对于压强知识的进一步掌握和应用.交流与讨论：估算自己站立时对地面的压强，行走时和站立时的压强一样吗？如何估算每只脚的面积？采

12、用的方法：割补法测面积。根据质量计算重力，得到人对地面的压力，代入公式p 进行计算。3. 压强的增大与减小。提出问题：怎样才能增大压强？怎样才能减小压强？分析归纳：压力一定时，减小受力面积可以增大压强；受力面积一定时，增大压力可以增大压强。压力一定时，增大受力面积可以减小压强；受力面积一定时，减小压力可以减小压强。学习必备欢迎下载应用：（ 1）把两个核桃同时放在一只手上捏，由于两个核桃互相挤压，其接触面积非常小，产生的压强很大，很容易把核桃压开。（2）俗话说“磨刀不误砍柴功”，它的科学道理是什么？答：减小受力面积，增大压强。减小受力面积来增大压强的应用：钉子、箭头、刺刀、长矛等。增大受力面积来

13、减小压强的应用：建筑物的地基、载重汽车的轮子比普通汽车的轮子多、学生的书包做成双肩背且背带做得比较宽。三、课堂小结。1、基础知识。（1）垂直作用在物体表面上的力叫压力。（2）受力物体与施力物体相互接触，并相互挤压的那部分面积叫受力面积。（3）单位面积上受到的压力大小叫做压强。公式：p，单位： pa。2、研究方法。通过猜想、分析、制定实验计划、设计实验方案、操作实验、分析论证得出压强的规律。四、课堂反馈。1、推土机对地面的压力也很大，为什么它可以在土路上工作而不陷入泥土中？（答案：通过增大受力面积来减小压强。）2、往地里打桩，为什么要把桩的下端削成尖形？（答案：减小受力面积，增大压强。）3. 书

14、包的背带为什么要做得很宽? （答案：增大受力面积，减小压强。）4. 将边长为3dm的立方体铜块放在上表面面积为100cm2的水平放置的铁块上。求铁块上表面受到铜块的压强是多少？（铜的密度p8.9 103kg/m3，g10n/kg ）分析：找到受力面积是解决本题的关键，铜块的底面积900cm2，大于支持面的面积100cm2，所以受力面积是100cm2。（答案略）【设计思路】1. 本节从学生常见的但没有思考过的现象引入新课，意图引起学生的学习物理兴趣；再介绍压强的铺垫重点知识压力，通过对四个图例的分析来理解压力的的概念；提学习必备欢迎下载出压力的作用效果与哪些因素有关的问题，用演示实验的方法进行探究；为了描述压力的作用效果，用类比的方法引入压强的概念；之后对压强的相关计算进