李媛媛_语文_演示型课件

1、献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹冰冰 心心导学者：李媛媛导学者：李媛媛 学习目标学习目标知识目标：知识目标： 1、理解、积累、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数尽态极妍、浑身解数”等词语。等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。精妙的语言魅力。能力目标：能力目标： 1、研习精彩语段，、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写品位本文优美生动的描写。 2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，富的想象力，初

2、步培养感受美、鉴赏美、创造美的初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。能力。情感态度与价值观：情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。秀文化，开阔视野，陶冶性情。 冰冰 心心（1900190019991999）原）原名名谢婉莹谢婉莹，笔名，笔名冰心，冰心，现代现代著名女作家，儿童文学家。著名女作家，儿童文学家。福建长乐人。代表作有：福建长乐人。代表作有：寄小读者寄小读者、再寄小读再寄小读者者，诗歌，诗歌繁星繁星、春春水水。 我们学过她的作品我们学过她的作品荷叶荷叶 母亲母亲。二、作者回顾二、作者回顾轻轻捷捷咿哑咿哑 阐阐述述褶褶裙裙 颦蹙

3、颦蹙 粲粲然然嗔嗔视视妥妥帖帖 铮铮铮铮雏雏凤凤 斗斗薮薮 发发髻髻本色当本色当行行 叱咤叱咤风云风云浑身浑身解解数数 尽态极尽态极妍妍jijiy yy ychnchnzhzhpn cpn ccncnchnchnchchsusujjhnghngch zhch zhxixiynynzhngzhngtiti三、检查预习三、检查预习1 1、给、给红红字注音字注音、解释、解释做本行的事，成绩十分显著做本行的事，成绩十分显著皱着眉头，形容忧愁的样子皱着眉头，形容忧愁的样子笑容灿烂的样子笑容灿烂的样子生气地看生气地看形容威力极大形容威力极大惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈使仪态和丽

4、质最充分地显示出来使仪态和丽质最充分地显示出来本色当行：颦蹙：粲然：嗔视：叱咤风云：惊鸿：尽态极妍：三、检查预习三、检查预习 文章以文章以“观舞观舞”为题，从哪个自然段到哪个自然段为题，从哪个自然段到哪个自然段是写观舞的？是写观舞的？“观舞观舞”之前写了什么？之前写了什么？“观舞观舞”之后之后又写了什么？又写了什么？四、朗读全文四、朗读全文,整体感知整体感知第一部分（第一部分（110）写作者惊叹卡拉玛的舞蹈美，难以描绘。）写作者惊叹卡拉玛的舞蹈美，难以描绘。第二部分（第二部分（1118）写卡拉玛姐妹舞蹈美）写卡拉玛姐妹舞蹈美。第三部分（第三部分（1922）写作者感激和怀念卡拉玛姐妹。）写作者感

5、激和怀念卡拉玛姐妹。 1、朗读第二部分，从中找出描写印度舞蹈家卡拉玛、朗读第二部分，从中找出描写印度舞蹈家卡拉玛姐妹的语句。并从第一部分中找出一个词语来概括。姐妹的语句。并从第一部分中找出一个词语来概括。 深深地低头合掌深深地低头合掌 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢她用她的长眉，妙目，手指，腰肢离离合悲欢。合悲欢。 忽而双眉颦蹙，忽而忽而双眉颦蹙，忽而铮铮的弦响。铮铮的弦响。 莲花的瓣颤莲花的瓣颤孔雀的高视阔步。孔雀的高视阔步。 最精彩的是最精彩的是“蛇舞蛇舞”肩的微颤。肩的微颤。五、研读探究五、研读探究2、作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美

6、飞动的美”的？的？ 形体：形体：秀丽的面庞秀丽的面庞 神态：神态：无限的哀愁无限的哀愁 服饰：服饰：妥贴的梳妆妥贴的梳妆 动作：动作：挺身屹立挺身屹立 心灵：心灵：忘怀了观众，也忘怀了自己忘怀了观众，也忘怀了自己五、研读探究五、研读探究 我觉得我觉得 （好词）用得好，好在（好词）用得好，好在它写出了它写出了 。我觉得我觉得 （好句）用得好，它运用（好句）用得好，它运用了了 修辞方法，好在它修辞方法，好在它 。 3、找好词好句，读一读，以下面的形、找好词好句，读一读，以下面的形式来品味。式来品味。五、研读探究五、研读探究 我觉得我觉得 双眉频蹙、笑颊粲然、喜乐双眉频蹙、笑颊粲然、喜乐 （好词）用

7、得好，好在它写出了（好词）用得好，好在它写出了 舞蹈舞蹈家的神态家的神态。 我觉得我觉得 轻云般慢移，旋风般疾转轻云般慢移，旋风般疾转 （好句）用（好句）用了了 比喻比喻 修辞方法，好在它形象地写出修辞方法，好在它形象地写出 舞蹈家舞蹈家的舞技的精妙的舞技的精妙 。 五、研读探究五、研读探究3、找美句，读一读，以下面的形式来、找美句，读一读，以下面的形式来品味。如：品味。如：语言美语言美表现表现舞蹈美舞蹈美神态神态服饰服饰形体形体动作动作优美词语优美词语比比 喻喻排排 比比引引 用用心灵心灵小结小结五、研读探究五、研读探究六、能力拓展六、能力拓展 请欣赏舞蹈请欣赏舞蹈千手观音千手观音，运用，运

8、用比比喻、排比喻、排比的修辞手法，写一句话，可的修辞手法，写一句话，可选择如下形式：选择如下形式：她们有时她们有时有时有时有时有时她们像她们像像像观舞记观舞记安塞腰鼓安塞腰鼓同同：1 1、题材相同，都是描写舞蹈、题材相同，都是描写舞蹈 2 2、都写了舞蹈的文化背景。（、都写了舞蹈的文化背景。（安塞腰鼓安塞腰鼓的的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；观舞记观舞记卡卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术）拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术） 3 3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。异：异： 1 1、在舞蹈风格上、在舞蹈风格上安塞腰鼓安塞腰鼓表现了阳刚之美；表现了阳刚之美；观舞记观舞记表现的是阴柔之美。表现的是阴柔之美。 2 2、安塞腰鼓安塞腰鼓没有用侧面描写，没有用侧面描写，观舞记观舞记除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。七、课堂小结七、课堂小结这节课，我们学到了什么？这节课，我们学到了什么？生字词生字词了解印度舞蹈了解印度舞蹈学会捕捉题目信息分段的方法。学会捕捉题目信息分段的方法。学习通过服饰、神态、动作、形体表现舞蹈的美学习通过服饰、神态、动作、形体表现舞蹈的美的方法。的方法。体会语