幼儿园美术教学法2

1、会计学1幼儿园美术教学法幼儿园美术教学法2雕塑是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段有控制涂鸦有控制涂鸦未控制涂鸦未控制涂鸦爸爸和妈妈爸爸和妈妈我的幼儿园 夸张夸张透明画透明画拟人拟人 独特的空间表独特的空间表现现抒情诗盲女盲女星月夜星月夜设计依据活动目标 活动内容活动评价 结构化单单独科目独科目的活的活动动美美术术学科的知学科的知识识、技能技巧、技能技巧等等科学化科学化多知多知识识技技能能美美术术学科性学科性质质或教或教师预师预定定预预定目定目标标是否达成是否达成完全完全结结构化、构化、高高结结构构化化主主题题活活动动中的活中的活动动（多

2、用）（多用）幼儿生活幼儿生活经验经验兴兴趣需要也兼趣需要也兼顾顾美美术术学科特学科特点点有知有知识识技技能也有能也有态态度情感度情感可教可教师预师预定定也可幼儿也可幼儿发发起起先内容先内容后目后目标标高高结结构构化、低化、低结结构化构化方案活方案活动动中的活中的活动动幼儿幼儿兴兴趣、需趣、需要要可可变变性和性和不确定性不确定性整合性整合性强强先内容先内容后目后目标标低低结结构构化、无化、无结结构构区角中的区角中的活活动动幼儿幼儿兴兴趣、需趣、需要要无无统统一目一目标标幼儿自主幼儿自主选选择择、生成、生成低低结结构构化、无化、无结结构构哭泣的女人哭泣的女人 梦梦忧愁的国王生态式艺术教育生态式艺术

3、教育基本特征基本特征对美术教育的启示对美术教育的启示儿童发展的整合观儿童发展的整合观活动内容的综合观活动内容的综合观活动过程的整体观活动过程的整体观活动开展的对话观活动开展的对话观师幼互动的平等观师幼互动的平等观目标设定：以儿童美术能力与目标设定：以儿童美术能力与人文素养整合发展为目标人文素养整合发展为目标内容确立：有机融合的综合艺术内容确立：有机融合的综合艺术教育、多科渗透整合的综合教育教育、多科渗透整合的综合教育过程设置：各环节可一环接一环过程设置：各环节可一环接一环也可交叉渗透也可交叉渗透师幼关系：开放、平等的对话，师幼关系：开放、平等的对话，师是师是“平等中的首席平等中的首席”评评价内

4、容价内容 评评价价标标准准活动目标1、与分类目标、年龄目标和总目标的联系是否相统一2、与本班幼儿实际情况是否相适应活动内容1、是否有助于实现美术教育活动的目标2、是否适合幼儿现有水平又有一定挑战性3、是否符合幼儿现实需要又有其利于长远发展工具材料1、是否根据主题、幼儿水平、年龄特征准备相应材料2、是否有充足的、富有美术表现力的工具材料活动过程从教师的活动准备、活动设计、活动组织、活动指导四方面进行（书232页）活动效果1、幼儿情绪、注意力、积极性、主动性、坚持性如何2、创作的作品如何设计依据活动目标 活动内容活动评价 结构化单单独科目独科目的活的活动动美美术术学科的知学科的知识识、技能技巧、技能技巧等等科学化科学化多知多知识识技技能能美美术术学科性学科性质质或教或教师预师预定定预预定目定目标标是否达成是否达成完全完全结结构化、构化、高高结结构构化化主主题题活活动动中的活中的活动动（多用）（多用）幼儿生活幼儿生活经验经验兴兴趣需要也兼趣需要也兼顾顾美美术术学科特学科特点点有知有知识识技技能也有能也有态态度情感度情感可教可教师预师预定定也可幼儿也可幼儿发发起起先内容先内容后目后目标标高高结结构构化、低化、低结结构化构化方案活方案活动动中的活中的活动动幼儿幼儿兴兴趣、需趣、需要要可可变变性和性和不确定性不确定性整合性整合性强强先内容先内容后目后目标标低低结结构构化、