护理教学的基本方法学习教案

1、会计学1护理教学护理教学(jio xu)的基本方法的基本方法第一页，共62页。护理教学护理教学(jio xu)(jio xu)方法的方法的选择与运用选择与运用第1页/共61页第二页，共62页。第2页/共61页第三页，共62页。定义定义(dngy)第3页/共61页第四页，共62页。制约制约(zhyu)因素因素教学方法具有一定的历史教学方法具有一定的历史(lsh)传承传承性性第4页/共61页第五页，共62页。以学生认识活动的不同形态为分类(fn li)依据第5页/共61页第六页，共62页。第6页/共61页第七页，共62页。第7页/共61页第八页，共62页。第8页/共61页第九页，共62页。T参观(

2、cngun)法T实验法T练习法T角色扮演法第9页/共61页第十页，共62页。定义(dngy)讲授法是护理教学(jio xu)中最基本的教学(jio xu)方法！第10页/共61页第十一页，共62页。种类种类讲述讲述 表述事实、知识表述事实、知识(zh shi)，解决，解决“是什么是什么”的问题的问题讲解讲解 分析论证问题，解决分析论证问题，解决“为什么为什么”的问题的问题讲演讲演 采用报告形式，兼有采用报告形式，兼有“述述”和和“解解”的作用的作用第11页/共61页第十二页，共62页。v优点优点v 教学效率高教学效率高v成本低成本低v通用性强通用性强v能寓思想教育于讲授之中能寓思想教育于讲授之

3、中v缺点缺点(qudin)v单向的信息传输方式单向的信息传输方式v学生无法直接体验知识学生无法直接体验知识v讲授对记忆的影响较差讲授对记忆的影响较差第12页/共61页第十三页，共62页。v适用范围适用范围v教材内容教材内容v 最适宜于教与事实有关的知识，也适合于最适宜于教与事实有关的知识，也适合于抽象程度高、学科抽象程度高、学科(xuk)内容复杂的课程。内容复杂的课程。v讲授对象讲授对象v需要给予更多指导的学生需要给予更多指导的学生prefer to灵活的学生灵活的学生v低年级学生低年级学生prefer to高年级学生高年级学生v 第13页/共61页第十四页，共62页。v适用范围适用范围v教师

4、教师v 适合于充满自信、思路清晰，又能驾驭适合于充满自信、思路清晰，又能驾驭(jiy)语言技巧的教师。语言技巧的教师。v环境环境v 适合于规模较大的班级。适合于规模较大的班级。v 第14页/共61页第十五页，共62页。运用运用(ynyng)要求要求（一）（一）目的性目的性（二）（二）科学性科学性（三）（三）无害无害(w hi)（四）（四）非语言非语言(yyn)行为行为（五）（五）理论联系实际理论联系实际（六）（六）启迪性启迪性（三）（三）语言技巧语言技巧（七）（七）系统性系统性第15页/共61页第十六页，共62页。定义(dngy)第16页/共61页第十七页，共62页。第17页/共61页第十八页

5、，共62页。v优点优点v 激发学生的思维活动激发学生的思维活动v变学生被动学习为主动学习变学生被动学习为主动学习v了解学生学习能力了解学生学习能力v及时获取学生学习的反馈及时获取学生学习的反馈v学生学习到探究问题的一般思路和方法学生学习到探究问题的一般思路和方法v缺点缺点(qudin)v耗时较多耗时较多v难于控制难于控制第18页/共61页第十九页，共62页。n具有启发性具有启发性n考虑学生的学习能力考虑学生的学习能力第19页/共61页第二十页，共62页。n谈话节奏适当谈话节奏适当n鼓励学生鼓励学生第20页/共61页第二十一页，共62页。第21页/共61页第二十二页，共62页。第22页/共61页

6、第二十三页，共62页。第23页/共61页第二十四页，共62页。第24页/共61页第二十五页，共62页。定义(dngy)第25页/共61页第二十六页，共62页。v优点优点v 有助于学生有助于学生(xu sheng)独立思考和学习独立思考和学习v 增进师生交流和了解增进师生交流和了解v培养学生培养学生(xu sheng)思维能力和语言表达能力思维能力和语言表达能力v增强运用理论知识解决实际问题的能力增强运用理论知识解决实际问题的能力v缺点缺点v耗时较多耗时较多v难于控制难于控制v低能力学生低能力学生(xu sheng)易处于被动地位易处于被动地位第26页/共61页第二十七页，共62页。n避免直接对

7、观点做出判断避免直接对观点做出判断第27页/共61页第二十八页，共62页。第28页/共61页第二十九页，共62页。第29页/共61页第三十页，共62页。第30页/共61页第三十一页，共62页。第31页/共61页第三十二页，共62页。第32页/共61页第三十三页，共62页。第33页/共61页第三十四页，共62页。定义(dngy)第34页/共61页第三十五页，共62页。v优点优点v 培养学生自学能力培养学生自学能力v 弥补教师讲解的不足弥补教师讲解的不足v缺点缺点v受学生以往经验、知识水平和认识方法受学生以往经验、知识水平和认识方法(fngf)的影响的影响第35页/共61页第三十六页，共62页。第

8、36页/共61页第三十七页，共62页。定义(dngy)第37页/共61页第三十八页，共62页。v优点优点v 形象、具体、直接和真实形象、具体、直接和真实v 能将知识与实物、想象联系能将知识与实物、想象联系(linx)在一起，使在一起，使习得的知识易于理解和巩固习得的知识易于理解和巩固v利于培养学生的观察能力利于培养学生的观察能力第38页/共61页第三十九页，共62页。试验及实际操试验及实际操作的演示作的演示图片、图画和图片、图画和图表的演示图表的演示幻灯、录像、录音幻灯、录像、录音和教学电影的演示和教学电影的演示实物、标本实物、标本和模型的演和模型的演示示 演示教具类型演示教具类型分分 类类第

9、39页/共61页第四十页，共62页。分分 类类根据教学要求根据教学要求单个或部分物体或现象的演示单个或部分物体或现象的演示事情发展事情发展(fzhn)过程的演示过程的演示第40页/共61页第四十一页，共62页。第41页/共61页第四十二页，共62页。定义(dngy)第42页/共61页第四十三页，共62页。v优点优点v 有效地将教学有效地将教学(jio xu)与实际医疗护理实践紧与实际医疗护理实践紧密联系密联系v 拓宽学生的知识面，开阔眼界，激发求知欲拓宽学生的知识面，开阔眼界，激发求知欲v帮助学生接受生动的专业思想和职业道德教育帮助学生接受生动的专业思想和职业道德教育第43页/共61页第四十四

10、页，共62页。依据安排依据安排(npi)参观的时间参观的时间预备性参观预备性参观(cngun) (cngun) 并行性参观并行性参观(cngun)(cngun)总结性参观总结性参观 分分 类类第44页/共61页第四十五页，共62页。第45页/共61页第四十六页，共62页。定义(dngy)第46页/共61页第四十七页，共62页。v优点优点v 获得直接经验获得直接经验v 培养培养(piyng)学生进行科学实验的基本技学生进行科学实验的基本技能能v培养培养(piyng)学生对科学研究的兴趣学生对科学研究的兴趣第47页/共61页第四十八页，共62页。v分类分类v演示性实验演示性实验v课前进行，让学生对

11、新课内容有感性认识课前进行，让学生对新课内容有感性认识v验证验证(ynzhng)性实验性实验v课后进行，目的在于验证课后进行，目的在于验证(ynzhng)书本所书本所学知识学知识v设计性实验设计性实验v学生在具备一定的基础理论和实验技能基础学生在具备一定的基础理论和实验技能基础上进行，难度大，综合性强上进行，难度大，综合性强第48页/共61页第四十九页，共62页。第49页/共61页第五十页，共62页。定义(dngy)第50页/共61页第五十一页，共62页。v优点优点v 体现了理论与实际体现了理论与实际(shj)相结合、教学与相结合、教学与临床相结合的原则，对学生巩固和充实所学的临床相结合的原则

12、，对学生巩固和充实所学的理论知识，培养从事实际理论知识，培养从事实际(shj)工作的能力和工作的能力和救死扶伤、关心患者痛苦的良好职业道德有着救死扶伤、关心患者痛苦的良好职业道德有着重要意义。重要意义。第51页/共61页第五十二页，共62页。第52页/共61页第五十三页，共62页。定义(dngy)第53页/共61页第五十四页，共62页。v优点优点v 可以帮助学生更加牢固地掌握可以帮助学生更加牢固地掌握(zhngw)所学知识、并把知识转化为技能、所学知识、并把知识转化为技能、技巧；有利于培养学生克服困难的毅力和认真技巧；有利于培养学生克服困难的毅力和认真工作的态度。工作的态度。第54页/共61页

13、第五十五页，共62页。v分类分类(fn li)v听说练习听说练习v外语教学中的会话、听写外语教学中的会话、听写v解答问题练习解答问题练习v理学课程，如高等数学、医学统计学理学课程，如高等数学、医学统计学v绘图、制图练习绘图、制图练习v绘制体温单绘制体温单v操作技能练习操作技能练习v计算机上机操作、护理基础操作计算机上机操作、护理基础操作第55页/共61页第五十六页，共62页。第56页/共61页第五十七页，共62页。定义(dngy)第57页/共61页第五十八页，共62页。v优点优点v寓教学内容于活动情境寓教学内容于活动情境(qngjng)中，使学生在中，使学生在不知不觉、潜移默化中受到教育不知不觉、潜移默化中受到教育v缺点缺点v传递信息不多、不快，培养动手能力不够传递信息不多、不快，培养动手能力不够v 第58页/共61页第五十九页，共62页。第59页/共61页第六十页，共62页。第60页/共61页第六十一页，共62页。NoImage内容(nirng)总结会计学。变学生被动