15白鹅第二课时

1、15 白鹅线下预习：1、朗读词语表第15课的词语，每个2次。2、课文主题填空：本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的写法从 、 、 这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。3、借助教材全解，自主学习课后习题（需拍照上传至家校本）4、课前听写，准备好小课文簿。 15 白鹅即将 高傲 狂吠 京剧 附近15 白鹅第二课时 语文 四年级 下册15 白鹅“好一个高傲的动物！” 鹅高傲，更表现在它的鹅高傲，更表现在它的叫声叫声、步态步态和和吃相吃相中。中。15 白鹅 课文里有许多表现鹅高傲的词语，课文里有许多表现鹅高傲的词语，如如“引吭大叫引吭大叫”“”“傲然傲然”“”“架子十架子十足足”。找一找，分

2、类抄下来，再体会。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把作者是如何把“高傲高傲”写清楚的。写清楚的。（课后第（课后第2 2题）题）互动课堂互动课堂15 白鹅 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。大叫，不亚于狗的狂吠。表现鹅的叫声表现鹅的叫声“高傲高傲”的词语的词语作者把鹅与狗进行对比，

3、写出鹅的高傲与忠诚作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。15 白鹅分说分说音调严肃郑重，似音调严肃郑重，似厉声呵斥厉声呵斥引吭大叫引吭大叫总说 厉声叫嚣厉声叫嚣 15 白鹅 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。大叫，不亚于狗的狂吠。高傲、勇敢、尽职高傲、勇敢、尽职15 白鹅好一个高

4、傲的动物！15 白鹅 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的大模大样的，颇像京剧里的净角净角出场。出场。表现鹅的步态表现鹅的步态“高傲高傲”的词语的词语使用比喻的手法，把使用比喻的手法，把“鹅鹅”比作比作“京剧里的净角京剧里的净角”生动形象写出鹅的高傲。生动形象写出鹅的高傲。15 白鹅（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（课后第（课后第3 3题）题） 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步

5、调从鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。品一品品一品 把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。15 白鹅大模大样大模大样 大摇大摆大摇大摆 大智大勇大智大勇 大人大量大人大量 大恩大量大恩大量 大手大脚大手大脚 词语积累词语积累15 白鹅 它常傲然地站着，看见人走来也它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。子来咬你一口。举例说明了鹅的高傲。15 白

6、鹅好一个高傲的动物！15 白鹅 鹅的吃饭，常常使我们发笑鹅的吃饭，常常使我们发笑但它的吃法，三眼一但它的吃法，三眼一板，一丝不苟板，一丝不苟 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候鹅鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂鹅便昂首鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周大叫，似乎责备人们供养不周 我们我们因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！架子十足！表现鹅的吃相表现鹅的吃相“高傲高傲”的词语的词语 作者描述鹅作者描述鹅“三板一眼三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须吃饭的过程以

7、及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。有专人来侍候表现鹅的高傲。15 白鹅（把鹅称作（把鹅称作“鹅老爷鹅老爷”，你从中体会到了什么？），你从中体会到了什么？）（课后第（课后第3 3题）题） 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。品一品品一品 把鹅称为把鹅称为“鹅老爷鹅老爷”，表面是贬义，实际是，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。鹅的高傲。15 白鹅 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭堂里的堂

8、倌一样。 鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。摆老爷架子耍老爷脾气15 白鹅好一个高傲的动物！15 白鹅请你也写一写运用了反语的句子吧！请你也写一写运用了反语的句子吧！仿写弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的瞧你干的好事好事！”15 白鹅 读下面的读下面的“阅读链接阅读链接”，和课文，和课文白鹅白鹅比一比，说说两位作家笔下比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。表达上的相似之处。（课后第（课后第4 4题）题）阅读链接阅读链接: :白公鹅白公鹅15 白鹅 提示：提示：这两篇都是描写鹅的特点，我这两篇都是描

9、写鹅的特点，我们可以从们可以从描写方法、行文结构描写方法、行文结构等方面分析等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。这两篇文章表达上的相似之处。15 白鹅不同点白鹅白公鹅 运用反语来表达对鹅的喜爱之情。运用反语来表达对鹅的喜爱之情。共同点注重拟人手法的运用注重拟人手法的运用 “ “海军上将的派头海军上将的派头”等风趣的语等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。言体现对白公鹅的满心喜爱之情。15 白鹅不同点白鹅白公鹅 线索更加清晰，它以过渡段统领全线索更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点。傲的特点。共同点先介绍鹅的特点，再具体描写。先介绍鹅的特点，再具体描写。 以以“海军上将海军上将”突出鹅的派头，突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、慢条丝理、不慌不忙不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事和争抢浅水滩的趣事15 白鹅 本文作者抓住白鹅本文作者抓住白鹅 的特征，运的特征，运用对比的写法从用对比的写法从 、 、 这这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。之情。主题概括主题概括叫声叫声 步态步态 吃相吃相高傲高傲喜爱喜爱15 白鹅线下练习：1、整理课后习题的笔记，拍照上传家校本。2、完成学辅第15课第五、六题。15 白鹅五、1、严肃