定积分的应用 教学设计.doc

1、定积分的应用 教学设计教案课 题定积分的应用教学目标知识目标 理解微元法的原理； 借助Matlab软件，掌握运用定积分求解实际应用问题。能力目标 培养学生在信息化条件下查阅、检索资的能力； 能利用数学软件计算定积分； 培养学生的观察和分析p 能力，进一步发展学生的应用数学能力和创新能力。素养目标 创设愉悦的学习情境，让学生处于积极思考、大胆质疑的学习气氛中，提高学生的学习兴趣和课堂效率； 在团队协作氛围中，培养学生的职业能力和职业素养。 教学重点微元法的基本步骤，运用微元法解决实际问题，使学生在解决问题的过程中体会定积分的价值。教学难点根据实际问题做出图形，确定积分变量、积分区间，运用数学建模

2、思想求解实际问题。教学资课件；智慧职教空间；世界大学城空间课程；爱课程MOOC网站教学参考书高职高专“十二五”规划教材应用数学、“十二五”职业教育国家规划教材高等数学作 业 课后巩固课堂内容； 利用网络资，自主拓展学习定积分求解实际问题； 进一步学习并掌握Matlab软件的应用。教 学 过 程 设 计教学环节教学内容教学环境、教学方法、资时间(分钟)任务准备利用手机、电脑等智能设备，通过群、微信群发布预习任务书，让学生重温定积分概念、定积分的计算、定积分的几何意义。爱课程网站，世界大学城空间、群、微信等课前图片讨论引入新课1.引例：展示赵州桥图片思考：古老赵州桥的拱形的面积怎样计算？引入定积分

3、应用的新课学习内容。2.展示洒水车等不同图片思考：找到图中所示图片的内在联系，引出微元法。观看图片资，播放1.展示法2.引导互动10学习新知掌握重点1.微元法：分割取近似，作和求极限（1）“分割、取近似”，将区间作任意分割，任取一子区间，得到所求量的局部近似值；（2）“作和、求极限”，将各子区间的近似值相加，并求极限.2.微元法求解步骤第一步：选取积分变量，并确定其变化区间第二步：在内任取一小区间，求了这个子区间对应的部分量的一个合理近似值，得到积分微元第三步：得问题U的定积分表达式.播放，利用matlab软件演示微元法的解题思路。1.讲授法103.微元法求平面图形的面积根据取变量、求微元、列

4、积分的步骤，分析p -型区域，-型区域的面积。-型区域：为积分变量，微元是竖着的小矩形的面积：由,所以d.-型区域：为积分变量，微元是横着的小矩形的面积：由,所以.实例讲解.计算由曲线及所围成的图形的面积。1)画图：利用matlab数学软件画出平面图形的草图；2)选变量，定区间：选_为积分变量，利用数学软件求交点，并写出积分区间；3)写出面积微元；4)利用matlab数学软件计算定积分。利用matlab软件快速计算定积分的值1.引导法2.实验法15解决引例：如图所示，一抛物线形拱桥的跨度为6米, 高为3米，此抛物线形拱桥的横截面积为多少？引导学生建立直角坐标系，抽象出数学模型，利用微元法、借助

5、Matlab软件求解。通过建立直角坐标系，将赵州桥案例抽象出数学模型。1.讲授法2.引导法10课堂演练巩固提升案例1：求椭圆所围成图形的面积。求椭圆绕y轴旋转一周所得旋转体的体积。思路：问题：将图形分成四个区域，只需求第一象限的面积即可，此时问题简化为一个_-型区域。问题：将旋转体看成弧BAC绕y轴旋转而成的，再用截面法即可求得。设计意图：1）强化“微元法”的步骤；2）让学生展示思路和解题过程，既培养主观能动性，又培养语言表达能力；3）教师负责指导学生建立数学模型并用数学软件求解。利用matlab数学软件演示实际问题的求解过程。1.讲授法2.引导法3.实验法4.互动法20案例 2：修建大桥时，

6、通常要用桥墩来固定并减轻桥身的压力，因此要先下一个圆柱形围囹，且抽尽其中的水以便施工.若现在已知围囹直径为20米，水深27米，围囹高出水面3米，求抽尽其中的水要做多大的功？解题思路：1）将抽水过程看作一薄层一薄层地抽；2）求出抽每一薄层水所做的功，即功微元dW；3）将dW无限累加，即得总功。通过实物模型或图片，引导学生应用微元法解决实际问题，并利用Matlab软件计算。1.实验法2.互动交流3.展示法20思维拓展课堂延伸拓展：学生分组完成作业：洒水车上的水箱是一个横放的椭圆柱体，求：1）水箱的表面积和体积；2）水箱装满水时，水箱的一个端面所承受的压力。要求学生实测数据，网上搜索有关的资料，确定解决思路，建立模型，并求解。1）教师将提供必需的数学软件、课件和学习资料；2）对学生的实操过程和结果进行评比；3）学生的实操成绩按比例纳入学期总成绩。目标：充分体现学生的课外学习，培养学生应用数学知识解决问