幼儿园课程各学习领域专题六精讲

1、会计学1幼儿园课程各学习领域专题六精讲幼儿园课程各学习领域专题六精讲幼儿园数学教幼儿园数学教育的内容育的内容科学科学社会社会艺术艺术语言语言健康健康3-6岁儿童学习与发展领域身心状况身心状况 安定愉快的情绪安定愉快的情绪一定的适应能一定的适应能力力健康的体态健康的体态动作发展动作发展 身体移动身体移动器械操控器械操控姿势控制姿势控制生活习生活习惯与能惯与能力力自理能力自理能力自我保护自我保护卫生习惯卫生习惯 语言语言阅读和书写准备阅读和书写准备 听与说听与说 社会社会社会适应社会适应人际交往人际交往人际交往人际交往人际交往人际交往自我意识自我意识社会适应社会适应社会认知社会认知 归属感归属感

2、亲社会行为亲社会行为 科学科学数学认知数学认知科学探究科学探究科学探究科学探究事物与现象事物与现象观察与分类观察与分类记录与表征记录与表征物体运动与物体运动与变化变化u科学领域各指标所涉及的核心经验科学领域各指标所涉及的核心经验数学认知数学认知数与运算数与运算集合与模式集合与模式几何与空间几何与空间比较与测量比较与测量u科学领域各指标所涉及的核心经验科学领域各指标所涉及的核心经验 艺术艺术表现与创造表现与创造感受与欣赏感受与欣赏感受与欣感受与欣赏赏生活中的美生活中的美 艺术作品中的艺术作品中的美美自然界的美自然界的美 表现与表现与创造创造美术的表现与美术的表现与创造创造音乐的表现与音乐的表现与

3、创造创造Company Logo小结：领域核心经验小结：领域核心经验“作为一名教师，她不用考虑为她所教授的领域增添新的知识、提出新的假设以及去证实它们。她要关心的是如何用自身经验体现该学科本体的某个发展阶段。她的难点在于如何诱导儿童产生关键、自发的经历，也就是说将自己的学科本体知识转化为心理分析。” Dewey,1902了解儿童的重要性森林边有个水塘，水塘里有一条小鲤鱼和一只小蝌蚪。他们是形影不离的好朋友。一天早上，小蝌蚪发现自己一夜间长出了两条小腿。“快看，快看，我是青蛙了。”小蝌蚪向小鲤鱼炫耀自己的腿。“胡说，你怎么可能变成青蛙呢，昨晚你还象我一样是条小鱼呢！”小鲤鱼说。他们争论不休，最后

4、小蝌蚪说：“青蛙是青蛙，鱼是鱼，该是什么就是什么！”接下来的几周里，小蝌蚪慢慢长出了两个小前腿，他的尾巴也越来越小。最后，蝌蚪真变成了一只青蛙。他爬出了水面到了长满青草的岸上。小鲤鱼渐渐长成了大鲤鱼。他常常思念那个离去的四条腿的朋友。但过了一天又一天，过了一周又一周，始终也没见青蛙回来。一天，水花四溅，水草摇摆，青蛙兴高采烈跳回到了池塘。“你去过什么地方？”鲤鱼兴奋地问。“我四处跑，去了很多想去的地方。我看到了很多稀奇古怪的东西。”青蛙说。“看到什么了？”鲤鱼问。“鸟，”青蛙神秘地说。“有鸟！”他告诉鲤鱼，鸟有两个翅膀，有两条腿，而用有很多颜色。青蛙讲鸟飞的时候，鲤鱼满脑子是着长满羽毛的鱼。“

5、还有呢？”鲤鱼迫不及待地问。“牛，还有牛！”青蛙说。”他们有四条腿，有角，吃草的，还有个装了牛奶的粉红的袋子。“还有人！有男人，女人，孩子！”青蛙不停地说着，直到晚上。但鲤鱼的脑子里满是光亮、色彩和很多不可思义的事。他兴奋地睡不着。哈，如果自己也能象青蛙一样跳出池塘看看外面精彩的世界就好了。要素一要素一：年龄和性别年龄和性别要素二要素二：已有经验已有经验要素三要素三：学习方式（认知风格）学习方式（认知风格）要素四要素四：文化和家庭背景文化和家庭背景二、如何理解二、如何理解“了解儿童了解儿童”？ 额外任务额外任务动作幅度动作幅度支撑面支撑面123 4视觉视觉n课程和教育活动是否关注到了个别儿童的

6、学习特点？n是否能在必要的时候作出调整分析任务，确定学习者所需要掌握的主要知识分析任务，确定学习者所需要掌握的主要知识、 态度或能力态度或能力eg：白鹤日记白鹤日记Eg:大班主题活动大班主题活动特别的我特别的我科学：我长大了（身高、体重的变化、测量）科学：我长大了（身高、体重的变化、测量）艺术：运用多种工具材料的艺术表现艺术：运用多种工具材料的艺术表现语言：讲述交流语言：讲述交流前书写前书写前书写前书写是指儿童在未接受正式的书写教育之前，是指儿童在未接受正式的书写教育之前，根据环境中习得的书面语言知识，通过涂鸦、图根据环境中习得的书面语言知识，通过涂鸦、图画、像字而非字的符号、接近正确的字等形

7、式进画、像字而非字的符号、接近正确的字等形式进行的书写。行的书写。 （一）贯彻（一）贯彻“一日生活皆课程一日生活皆课程”的理念的理念（一）贯彻（一）贯彻“一日生活皆课程一日生活皆课程”的理念的理念三、根据领域特性，采用多样化的课程组织形式（二）正确理解和定位课程中的（二）正确理解和定位课程中的“学习学习”与与“游戏游戏”之关系之关系教学游戏化教学游戏化 无规则游戏（自主游戏）无规则游戏（自主游戏）教学游戏教学游戏 规则游戏规则游戏学习学习游戏游戏（二）在低结构的活动形式中渗透领域教育（二）在低结构的活动形式中渗透领域教育u观察与记录（观察与记录（“学习故事学习故事”）u叙事性评价叙事性评价学习

8、故事举例：木匠佘巴斯提恩学习故事举例：木匠佘巴斯提恩 一个孩子的故事一个孩子的故事 发生了什麽发生了什麽?佘巴斯提恩佘巴斯提恩钻了一个洞钻了一个洞他把螺他把螺丝放在洞里丝放在洞里 螺螺丝太小丝太小, ,然后然后 . 佘巴斯提恩佘巴斯提恩钻了更多的洞来钻了更多的洞来做多几条做多几条“腿腿”。他他问：问：“这样打洞这样打洞对不对？对不对？”老老师回答：师回答：“看看有没有木看看有没有木碎出来？碎出来？” 佘巴斯提恩佘巴斯提恩仔细地看。仔细地看。佘巴斯提恩把螺佘巴斯提恩把螺丝放到丝放到洞里去。洞里去。 他想弄开虎他想弄开虎头钳，头钳，他他转动手转动手柄而问：柄而问：“这样做对不对？这样做对不对？”

9、他大叫他大叫“对不对？对不对？”他把虎他把虎头前绞开，愈开头前绞开，愈开愈大愈大张得很张得很宽宽！ 学学习探究和坚持性习探究和坚持性提出提出问题，然后通过尝试错误，问题，然后通过尝试错误，并从错误中找出解决办法。并从错误中找出解决办法。提出提出问题。问题。观察观察 学学习运算概念习运算概念螺螺丝放在洞里太小丝放在洞里太小老虎老虎钳越开越宽钳越开越宽注意到注意到“很多腿很多腿” 提供工具和其他提供工具和其他东西使佘巴斯提恩很容易自己独立工东西使佘巴斯提恩很容易自己独立工作作, , 如小钉如小钉, , 薄板，事先打好洞的木头。薄板，事先打好洞的木头。你还可以做什么你还可以做什么? ? 木匠佘巴提安发生了什么发生了什么? 正在学习什麽正在学习什麽? ? 下一步怎么办下一步怎么办?一天早上，小蝌蚪发现自己一夜间长出了两条小腿。“快看，快看，我是青蛙了。”小蝌蚪向小鲤鱼炫耀自己的腿。“胡说，你怎么可能变成青蛙呢，昨晚你还象我一样是条