九年级英语备课组工作总结(多篇)

1、九年级英语备课组工作总结(多篇)第一篇：九年级英语备课组工作总结 九年级英语备课组工作总结 第六中学 - 盛艳梅 本学期，初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下， 团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，现将本学期的工作总结如下: 一.有效利用“集体备课平台 集体备课是发挥群体优势，提升备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提升课堂教学效率的必要措施。本学期：集体备课解决的问题： 1、备学生：通过集体备课，以及与上届初三学生的对比，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展

2、教育教学活动。 2、备教材: 通过集体备课、轮换说课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材的教学指导思想。 3、备方法：通过互相间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法合适自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。 4、备计划：教学计划、口语操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智慧的结合。 5、备考试：每次命题都紧紧把握课标，考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。 二、抓团队落实，促共同进步 1、落实教学常规：从集体备课、教案的制定 、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工

3、作作风和革新意识。 2、各科任老师依据各班级的具体状况确立各班的具体目标，再依据各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科，确立了培优补差的对象，以及具体措施。 3、夯实双基 ：各科任教保持让学生朗诵、背诵课文；记忆单词、词组及重点句型，引导学生积存语言财富，为口语、听力、阅读、写作打下基础。 现在，一些原来不动笔写作的学生减少了，很多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。 4、学法指导：各科任教师依据具体状况分别对学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提升英语写作水平、如何提升口语成绩等，老师们都给学生进行了有效

4、的指导，学生受益不小。 5、真正落实课程标准提出的语言能力的要求： 依据课程标准对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用课间保持落实听力、口语训练，培养了学生获取信息的能力、对信息进行判断、归纳、综合的能力，特别是沟通信息的能力在逐步提升。 6、因材施教：对差生：小步走，快反馈；对优生：自主学习为主、老师指导提升。 7、努力改善课堂教学，提升课堂活动的真实性和有效性。本学期，4位老师都做了研究课，研究的课型有：阅读课、听说课、复习课。 8、从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间.每次考试后, 都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失状况进行

5、详尽的分析,明白教学的差距在哪,教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间,实现整体进步. 三在组织学生最后的备战中考的英语复习上，做到以下几点： 1进一步强化备课的规范性，集体备课与个人备课相结合。 2密切关注中考信息，按中考的要求以及中考新的形势变化， 遵循以纲为 纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对中考说明要反复研究。在第一阶段复习的基础上开始第二阶段的分类复习。 所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等的专项训练。 3强化综合学习，主要紧扣题型，对学生进行综合运用能力的训练，即有选 择地进行听力

6、、笔试为一体的成套试题的训练。通过限时测试，把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采用不同方法 总之， 初三英语组老师一直在为提升学生的英语学习能力而耕耘着，因为(一篇好范文带来更多轻松 公文素材库 第五篇：201*年下期九年级英语备课组工作总结 201*年下期九年级英语备课组工作总结 教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，关于提升教研组的整体实力，形成团结、和谐的

7、教研集体，提升教学质量，有着重要作用。初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下, 团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，因此在全体初三英语教师的共同努力下，初三备课组的做了如下工作： 一有效利用“集体备课平台集体备课是发挥群体优势，提升备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提升课堂教学效率的必要措施。 备学生、备教材、备方法、备考试：通过互相间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法合适自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。每次命题都紧紧把握课标，考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。 从集体备课、教

8、案的制定 、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和革新意识。备课组内除营造了深厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。 二努力改善课堂教学，提升课堂活动的真实性和有效性。 全体老师都依据自己的计划,采用了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化. 如培优扶差的落实: 确立培优扶差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后的各别辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机。 1. 突破词汇量:词汇量的多少直接影响到学生的英语水平,所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理英语教材的重点词汇,重点

9、句子,句型及语法归类,按单元整理,然后印发给学生,要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法, 通过回归基础鉴定,提升学生的阅读、写作能力。 关于阅读和单词，我们都做出相关的学案。 2、强化阅读 , 写作的训练: 在回归基础的前提下,对阅读与写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练: 天天保持读1-3段文章,分题材,每阶段重点练会一种题材,让学生在训练中体验做题技巧,总结不同题材的规律 三从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间.每次考试后, 都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失状况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间,实现整体进步 总之，九年级教育教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，有那么多有经验的老师的帮助。而且本组人员团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘