2、3、4的乘法口诀

1、<<2、3、4的乘法口诀>>导学案 年级：二年级 学科：数学 学习内容 ：书本第54、55页的例2例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题学习目标：、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。、初步会计算4以内的两个数相乘学习重、难点：1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。课 前【学案自学】自学课本51页内容：1：先看课本例2插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？1棵幼苗上有2片叶子，写出乘法算式

2、 编制口诀： 2棵幼苗上有4片叶子，写出乘法算式 编制口诀： 2：观察例3主题图，每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？写出乘法算式 编制口诀： 2行有多少棵向日葵？可以说成几个3？写出乘法算式 编制口诀： 3行有多少棵向日葵？可以说成几个3？写出乘法算式 编制口诀： 3：摆一个正方形用4根小棒。写出乘法算式 编制口诀： 摆两个正方形用8根小棒。写出乘法算式 编制口诀： 摆三个正方形用12根小棒。写出乘法算式 编制口诀： 摆四个正方形用16根小棒。写出乘法算式 编制口诀： 4：想一想：1×1=？：课 中1：先看课本例2插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊

3、！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？1棵幼苗上有2片叶子，写出乘法算式 编制口诀： 2棵幼苗上有4片叶子，写出乘法算式 编制口诀： 2：观察例3主题图，每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？写出乘法算式 编制口诀： 2行有多少棵向日葵？可以说成几个3？写出乘法算式 编制口诀： 3行有多少棵向日葵？可以说成几个3？写出乘法算式 编制口诀： 3：摆一个正方形用4根小棒。写出乘法算式 编制口诀： 摆两个正方形用8根小棒。写出乘法算式 编制口诀： 摆三个正方形用12根小棒。写出乘法算式 编制口诀： 摆四个正方形用16根小棒。写出乘法算式 编制口诀： 4：想一想：1×1=？：【小组合作】小组合作要求

4、：1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助3、小组解决不了的问题，用笔画出来【班内展示】1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充【质疑探究】学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节可我学会了：2、掌握不太好的是：【达标测试】1填空2的口诀有( )句，4的口诀有( )句。背出1 - 4的乘法口诀。2填空3×2表示( )个( )连加，得( )。34个3相加是( )，再

5、减5得( )。4填“+”“-”号或“×”号。33=9 92=1111=0 43=75应用题同学们种花，每个人种4棵，3个人一共种了多少棵?课 后课后反思：今天这节课上，你的表现及改进的措施： <<2、3、4的乘法口诀>>教案设计年级：二年级 学科： 数学 课标解读：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、3、4的乘法口诀来源，并比较熟练地用口诀求积。 前面已学过5的乘法口诀，体验过如何编制5的乘法口诀，学生可以通过仿照学过的乘法口诀来编制2、3、4的乘法口诀。 通过此导学生观察主题图，自主学习突破重点。学习内容：书本第54、55页的例2

6、例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题学习目标：、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。、初步会计算4以内的两个数相乘学习重、难点：1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。学习时间：40分学具准备：卡片、相关课件学习过程：一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。、开火车，对口令 一五三五五五四五二五、组织学生之间进行对口令活动。揭示课题：2、3、4的乘法口诀。二、小组合作，解决问题学习课本51页内容：1：先看课本例2插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现

7、每棵幼苗上面有几片小叶？1棵幼苗上有2片叶子，写出乘法算式 编制口诀： 2棵幼苗上有4片叶子，写出乘法算式 编制口诀： 2：观察例3主题图，每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？写出乘法算式 编制口诀： 2行有多少棵向日葵？可以说成几个3？写出乘法算式 编制口诀： 3行有多少棵向日葵？可以说成几个3？写出乘法算式 编制口诀： 3：摆一个正方形用4根小棒。写出乘法算式 编制口诀： 摆两个正方形用8根小棒。写出乘法算式 编制口诀： 摆三个正方形用12根小棒。写出乘法算式 编制口诀： 摆四个正方形用16根小棒。写出乘法算式 编制口诀： 4：想一想：1×1=？： 小组合作要求：1、小组长带领小

8、组员交流每个人组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助3、小组解决不了的问题，用笔画出来2、班内展示在学生交流汇报的基础上师小结：解决这类问题的方法很多，用猜测、列表法可以解决问题，但当数据较大时，过程就很繁琐了。假设法和代数法就具有一般性，不管是数据较大时或数据较小时都可用到这两种方法。3、质疑探究学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。4、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节可我学会了：2、掌握不太好的是：三、达标测试1填空2的口诀有( )句，4的口诀有( )句。背出1 - 4的乘法口诀。2填空3×2表示( )个( )连加，得( )。34个3相加是( )，再减5得( )。4填“+”“-”号或“×”号。33=9 92=1111=0 43=75应用题同学们种花，每个人种4