二年级教研活动总结

1、二年级教研活动总结 二年级教研活动总结 齐心协力，努力做研究型教研组 二年级组工作总结 本学期我们二年级教研组紧紧围绕学校教育教学工作计划，牢固树立“一切为了学生，为了学生的一切，质量就是生命的观念，充分发挥了组内教师的能动作用，积极弘扬风正人和的工作氛围，深入教育教学改革，积极探究语文和数学教学的新思路，以有声有色的语文活动和丰富多彩的数学活动为抓手，切实提升了学生的基本素养，为学生进入下学期的学习打下了较为坚实的基础。现对本学期的工作总结如下： 一、本教研组概况： 我们二年级组共有四位教师，施建毓老师、李颖新老师、马敬老师和我。我们四个人性格不同，风格也不同，但共同的追求让我们的手紧紧地握

2、在一起。天天坐在同一个办公室里办公，面对同一年级的学生，虽是不同学科，但我们有着相似的工作感受，有着太多的交谈话题。施建毓老师教学经验丰富，工作热情高，天天早来晚走，对学生耐心、细心和温馨，对同事热情、热心和关心，成为全组人的榜样；李颖新老师，有着青年人的热情和奔放，更具有教师的稳重和果断，是我们年级组的中流砥柱；马敬老师专业知识丰富，工作积极性高，热爱学生，在教研工作中敢于探究勇于施行，是我们年级组的希望之星。我呢？和大家一样，工作认真努力，踏踏实实，热爱学校，热爱每一位学生。 我觉得我们这个集体虚心、好学、肯卖力、善钻研，是一个坚强和具有战斗力的集体。我们这个集体的特色是：全组教师事业心强

3、，能不断更新自己的教育观念和知识结构；在教学科研和其他各项工作中勇挑重担；以学生的发展为本，在小学课堂动态生成式教学策略的研究和国际理解教育的开展等方面取得了特别的成绩。 二、强化常规管理，优化课堂教学。 本学期，我们教研组强化了课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。1.严格执行课程计划，每个教师都能从素养教育的高度把安排到的课上足、上好。 2.一学期来，我们组都能按要求备足备好课，大都能写好详案，并能及时写好教后反思。这方面马敬老师和李颖新老师比较特别，字迹非常工整，反思深入到位。 3.一学期中全组教师积极参加听课，并及时

4、写好听课反思或评价。马敬老师和李颖新老师听的最多，听了20节以上。 4.我们组针对作业制定，作业量等问题进行讨论，在平常布置了有价值的，体现“新课标的特点的作业。 5在辅导学生方面，你会发现我们的教室下班后常常亮着灯，中午时间老师四周经常被学生围困，你还会发现我们窄小的办公室常常出现学生的身影，那是我们二年级组的老师们在细心辅导学困生和优秀生。通过大家的共同努力，二年级的成绩总体上在整个二年级大组排队在前位。 6、积极创建优良的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我们能积极营造优良的班级气氛，在班级理念上，我们积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象

5、月亮，初一十五不一样。优良的常规习惯是进行正常的学习和生活的保证，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，我们扎实有效地强化学生的常规训练。依据学生的年龄特点，重视主题班队会的开展，注重每次活动的实效性。特别是我们每个班都召开了主题班会，尤其是施老师班的，班会效果更好，她的主题班会使学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深入印象，激发了学生努力学习的激情。 7、在这学期的家长会上，我们可以说是用了一定心思去准备的，组内一起探讨了很多次，功夫不负有心人，这学期的家长会取得了较好的效果。家长们感到

6、：老师是用心地在教育孩子，是为孩子各方面的发展努力，是爱孩子为孩子好的。 8、我们还精心制定班级文化建设为孩子开设知识的绿洲。(板报、图书角，墙报专栏)这些布置目的其一、指导学生的言行使学生在一个健康的环境中成长，同时开拓了孩子的乐园。这些小布置，无不浸透着老师们的精心准备和辛劳付出。 三、做好特色工作，努力成为研究型教师。1、保持理论学习，积极撰写心得文章 “问渠哪得清如许，为有源头活水来，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水。为强化修养，提升素养，我们认真学习了学科刊物，了解教改信息，善学才干善研，善研才干善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学施

7、行，认真撰写论文。 2、积极参加和开展校本教研活动 校本教研是我们开展活动重要方式，我们保持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说特别重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课、制定教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素养教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。本学期我们开展了同讲一课书活动，我和施老师讲了

8、浅水洼里的小鱼和我要的是葫芦。马敬和李颖新也同讲了3、4节课，还互听互评，听评课活动促进了教学水平的提升，每位老师还专门写了听评课后的体会和感想。 另外我组老师积极参加芳草地本校和朝阳区教研活动。马敬老师和李颖新老师积极参加中心组活动，我也参加了朝阳杯活动。数学教研员马明、吴海燕，语文教研员张向华来我校指导我们的教学工作，课后我们和主任坐在一起共同探讨研究，既给予了充分地肯定，同时也针对问题进行了分析。参加中心组的活动，使我们的眼界开阔了，对如何把握教材，驾驭课堂教学有了更深入的熟悉和实际方法。 四、本年级组教研课题的研究 除了学校小学课堂动态生成式教学策略的研究和国际理解教育，马敬老师和李颖

9、新是课题组中心成员。在本组，学年初我们组的每一位老师都对自己的班级学生和自身的教育教学所存在的问题进行了梳理，归结起来主要存在以下几个问题：部分学生作业完不成怎么办？如何使课堂教学活而不乱？如何开展低年级孩子课外读书活动？在教学过程中，结合问题，我们在组内进行讨论，并在施行中留下了一些一手的反思、案例等材料，为我们撰写研究论文做好了充分的准备。 五、工作的反思与展望。 历史永远是螺旋式上升，永动式前进的。我们教育教学工作同样是在不断地解决学生出现的问题的过程中促进学生的发展的。这学期期末考试我们取得了较好的成绩，但也从中发现学生存在的问题，即不会主动复习，前面学习的知识遗忘状况较多。另外学生答

10、题中仍然有粗心现象，在下一学期工作中我们将持续培养学生严谨的做事风格，从学生习惯的养成抓起，养成孩子认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。将好的习惯落实到每次作业、测试中去，做到高要求、严标准，通过不断地提醒训练，让学生能自己发现错误，及时改正，逐渐养成好习惯。 另外，由原来的语数包班到这学期分科教学，老师、学生和家长都需要一个适应过程，出现一些小的问题是非常自然的。本学期我们将积极响应于主任说过的话，不以学科为战，不以己为战。我们要强化合作和沟通，有谦有让，有商有量，共同为学校的发展而努力。 总之，今后我们教研组还要强化科研意识，努力营造好“书香校园的氛围，让每个学生都好读书，读好

11、书；同时每个成员自己也要多读书，提升自己的文学修养，丰富文化底蕴；研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提升自己的素养，更好地为学生服务，努力发现教育教学的新问题，并解决新问题，不断地提升教学质量，不断地促进学生的发展，教师的发展和学校的发展。 扩大阅读：二年级教研小结 二年级教研小结 中湖小学林吓娥 转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担认 二年级语文教学。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：一、细研教材、潜心备课 教学中

12、，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，天天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际状况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，保持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。二、激发学习兴趣，提升语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧

13、的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的革新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，制定不同的导入方式以激发兴趣、制定悬念引发制定，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学

14、中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的心得，在很大程度上与学生的生活经历、知识积存、熟悉能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的经验，知识的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也

15、毫不吝惜地让学生去思索，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的制定，充分让学生表述自己对课文的理解和心得，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。三、重视朗诵、培养语感 1、利用早读课时间让学生大声朗诵，以提升他们的语感。乡村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对班中这样的学生规定天天早上必须大声朗诵20分钟，而且要能学一般话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了显然的进步。 2、选择美文，让学生心得理解。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生心得的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的出色之处没有可能引导学生一一心得。为了使这些出色美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在心得的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深入理解，升华熟悉，填补空白。四、强化课外阅读。 充分利用校图书室和班图书角，扩展学生的阅读面，培养阅读兴趣，提升阅读能力，并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。持续抓好两头生，对差生要多激励多表扬，以面批