五年级上期科学实验总结

1、五年级上期科学实验总结 五年级上期科学实验总结 五年上期科学实验总结 沙湾小学唐勇 中国教育改革和发展纲要指出：世界范围内的经济竞争，实质上是科学技术的竞争，是民族素养的竞争。从这个意义上讲，谁掌握了二十一世纪的教育，谁接能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。在这一战略思想指导下实施素养教育，培养具有自主学习意识的一代就成了教育的主要目标。学生自主学习是学生主体地位和主体作用的体现，培养学生的自主学习能力和实现能力，是时代的需要、素养教育的核心。对此，人们从课题的角度做过一些探讨，但这些研究如何在学科教学，尤其是自然(科学)教学中加以落实和体现，还有必要进行深入研究。 在自然(科学)教学

2、十注重学生自主学习，关键是教师不要将自然(科学)教学局限：“小科这个圈子里，而要站在“培养人这样的高度，视自然(科学)教学是发展人的一种手段和方式。只有树立这样的观念，才干形成正确的熟悉并在教学中加以落实：学生的自主学习是学生熟悉自然、了解规律、学习享受自然与大自然共处的必定方式；学生只有通过自主学习才干提升科学素养，又提升智力素养；只有通过自主学习才干调动学生的潜能和能动性，形成主体意识，提升主体性；也只有通过自主学习，才干使他们具有学习持久的内在动力；为他们的终身学习奠定基础，使他们在成长过程中终身收益。现对本学期科学实验教学总结如下：一、用教材教，而不是教教材 科学教材容量大、内容多，这

3、就要求教师有驾驭教材的能力，不要每个活动都研究，造成研究不到位，满足不了学生的求知需求，保证不了研究的深入、透彻，因此，要求我们教师要有时教材进行整和的能力，抓住一点，做足文章，给学生搭建探究的平台使学生获得成功的快乐，发挥学生的积极性、主动性，使之乐于学习科学课。教师要凭借自己的学识、经验和个性来分析处理教材，创造性地使用教材，使新教材由于教师的施行和革新而显现出它的强大生命力。教师能依据学生上课的实际状况，不断分析调整总结，来做好用教材的工作。二、教师放手、学生动手、主动发展 传统的教学，以传授知识为主体，学生被动接受知识，只能死记硬背来达到教学目的。而新的课改要求学生有主动搜集信息、处理

4、信息的能力，培养学生解决问题的能力。如有利于生存的本领、熟悉船、我是怎样出生的，昼夜对动植物的影响等课。我制定了几个问题，“关于本课你想了解什么你准备通过哪些途径来了解?怎样保证你能完此工作，老师可以和你们一起去做，有后两项保证措施使学生很顺利地完成了任务，并使研究成果更具体生动，他们充分利用网络资源搜索“中文雅虎、“搜狐、“新浪等网站。他们获得了许多图片、音频、视频资料，培养了他们解决问题和处理问题的能力。三、努力创设民主、平等、和谐的师生关系 科学课的活动是以学生为主体进行的，在教师的逐步引导下，学生自己去策划、安排、展示，让学生充分地自我自主活动，全员参加，这就需要教师创设出一个宽松、民

5、主、和谐的氛围。给学生留一定的时间与空间，在新的课改中，给教师自身提出了更高的要求，不仅要更新知识，扩展视野，还要善于转换教学的角色。我们的教师在近3年的教学活动中努力探寻教师的角色，做好了角色的转变工作，如“何时当好编剧、“何时做好导演、“何时做好顾问、“何时做好主角或配角。这些内容，实验教师在课后都及时做好了反思工作，取得了较好的效果，从课堂效果上来看是成功的。四、以科学研究为中心展开教学活动 以教学过程中，我们培养了学生敢于探究的勇气，能够对标准答案提出质疑，提出独特的见解，形成优良的谈习惯，给他们营造出探究性学习的空间，使他们勇敢地跨出探究的第一步，使他们善于探究，乐于探究。在教学施行

6、中，我们的教师能够依据学生的心理特点和认知规律，让学生在学习中发现问题，引导学生做好了用气为动力的小车，并评选出1、2、3名，学生在比赛的过程中发现许多有趣的问题：为什么会出现小车的运动有影响吗?学生会带着自己发现的问题，再带着问题去研究，逐步构建起从施行提出问题再施行的按部就班的完整过程。 五、注重探究、强调合作 将来的社会，一个人独立完成某项工作是比较困难的，因此，要培养学生的合作能力，形成“我要合作、“我想合作的氛围。我们在探究活动中，以小组学习的形式为主，这样既可有效扩展学生的参加面，又可以提升学生课堂活动的密度，又可以充分发挥学生的主体作用，培养学生互相帮助、互相学习、取长补短、共同

7、进步的协作精神。学生与学生的合作探究中，他们互相作用，获得了成功，感到无比快乐。 扩大阅读：小学五年级上册科学实验教学工作总结 小学五年级上册科学实验教学工作总结 通过本学期的试验，学生亲身经历探究学习的过程，收到了很好的效果。现就本学五的科学探究实验教学工作总结如下： 一、激发了学生主动参加科学学习，发展探究能力。学生亲自经历探究的过程，加强了成就感。激发了学生的学习兴趣。 二、通过实验要学到的知识、掌握的技能、培养的能力，依据学生的知识水平和年龄特征，由于科学课是以观察和实验为基础的，单独操作，便于学生发展智力，掌握实验的方法和技能，培养独立分析问题和解决问题的能力。 三、培养了学生尊重事实、勇于质疑的科学态度，建构基本的科学概念和原理。四、使学生将探究学习、体验式学习、接受学习等有机的结合起来，促进学生学习方式多样化。 五、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用 让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和熟悉社会，要求