低频课程设计报告

1、五邑大学电路课程设计报告题目：两阶晶体放大电路与二阶双电源低通滤波器的设计院系信息工程学院专业电子信息工程学号3112002013学生姓名张鹏程指导教师张京玲一、题目的要求和意义题目要求：题目1:两级晶体管放大电路（1）设计两级晶体管放大电路，输入信号幅度>20mv,频率为lKHz,电源电压+5V,要 求完成下面的技术指标：a. 电压增益Au >50b. 输入电阻Ri >2KQc. 输出电阻Ro <50Q（2）改变输入信号的频率（lOKHz和100Hz）,电压增益有什么变化？改变什么元件参数 达到上述指标。（3）可选用的器件与元件三极管9013、电阻、电容题目2：二阶低

2、通滤波器（1）设计二阶低通滤波器，电源电压±5V,要求完成下面的技术指标：a. 滤波器的截止频率fH <100HZ；b. 通带电压增益Au >1；（2）电源改为单电源+5V供电，完成上述指标。（3）可选用的器件与元件运放LM324、电阻、电容课程研究的意义：（1）培养自我查阅资料，图表和文献资料的自学能力，通过独立思考、深入钻研有关 问题，学会自己分析解决问题的方法。2）利用所学过的知识，通过设计计算、元件选取、电路板制作调试等环节，初步掌握 工程设计的技能。3）掌握常用仪表的正确使用方法，学会简单电路的实验调试和整机指标测试方法，巩 固和加深对模拟电路的理论知识，锻炼自

3、我的动手能力。4）了解与课程有关的电子电路以及元器件工程技术规范，能按课程设计任务书的技术要 求，编写设计说明，能正确反映设计和实验成果，能正确绘制电路图。5）掌握晶体放大电路和低通滤波器的基本工作原理。6）培养严谨的工作作风和科学态度。二、方案的论证和设计题tl 1：两级晶体管放大电路（1）工作原理：输入信号加到前级的输入端，经过前级放大后加到后级的输入端，再经后级放大。在两 级放大器中，放大器的输入端事实上就是前级的输入端，前级的输出也就是后级的输 后级的输出也就是两级放大的输出；前级是后级的信号源，后级是前级的负载。因此，两极放大的线性电压放大倍数就等于前后两级放大倍数的乘积：放大器的输

4、入电阻就是 前级的输入电阻；放大器的输出电阻就是后级的输出电阻。（2）原理图：图1（3）元件清单:电容1（2个）电容2电阻1电阻2电阻3电阻4电阻5电阻6电阻7三极管（2个）22uf100uf3.6k Q51kQ150k Q15kQ27 Q510Q3.3k QS9013（4）数据记录:输入信号峰峰值（mV）40输出信号峰峰值（V）2.28表1频率（Hz）10100lk10k100kIM10M输出信号（V）0.522.282.282.280.820.32表2（5）数据计算：由表 1 可知，Au=/S =2280/40=57用万用表测得P=98/ =1.19 mA/£2 =卩 1 肮=1

5、35mArlv2 =200+ ( 1+ B ) 26/q=2.1KQ3.3 KQRUB%k = l34V,u _u5=“ 梯=13&A,&+(1+0)陷rM =200+ (1+ B ) 26/人严2.36KQ ,所以，«=尺2&/加+(1 + 0)R5=R =&/£ 3 = 42Q° 7 1+0测量值：a：输入电阻&测试用“串联电阻法”，间接的测量放大器输入电阻尺。串联电阻法就是在信号源输出端与放 大器输入端之间，串联一个已知电阻R (R=1K),将放大器整个电路视为一个部件尺。匕二 0.004U =0.014R=10KUR

6、,= 一R = 4.0KCSb:输出电阻尺,的测试用“并联电阻法”，并联电阻心的选择应该与尺,接近；在输出波形不失真的情况下，首先 测量心未接入时的输出电压，然后在测量放大器负载上的电压匕，值。Uo =0.60V,必=0.55 V,心=470=(乞-1)& =42.30%(6) 结论与分析：由计算结果可知该电路的输入电阻很大，大于2KQ,输出电阻很小，小于50Q, 电压增益大于50。故该电路达标。由图表2,可知当频率由10Hz变化到1MHz过程,信号在100Hz到100kHz基本保持 不变，当信号过于小时或过大时才变化较大，这与电路中的旁路电容有关。题目2：二阶低通滤波器(1)低通滤波

7、器原理：a.有源低通滤波电路基本概念：滤波电路的作用就是允许某段频率范圉内的信号通过，而阻止或削弱其他频率范围的信 号。有源滤波电路山电阻、电容和集成运算放大器组成，乂称为有源滤波器。有源滤波器 能够在滤波的同时还能对信号起放大作用，这是无源滤波无法做到的。根据滤波电路通 过或者阻止信号频率范圉不同，可将滤波电路分为低通、高通、带通河带阻电路。本文 讨论的是有源低通滤波电路的设讣与仿真研究。有源低通滤波电路能够通过低频信号，抑 制或衰减高频信号。b.有源低通滤波电路的组成和实验原理：二阶压控电压源低通滤波电路山两个RC环节和同相比例放大电路构成。 电路性能参数其通带电压放大倍数即为同相比例放大

8、电路的放大倍数：A）= 1 + /Ri其传递函数：q曲Q其中：vv0 =1/RC截止角频率，它是二阶低通滤波器通带与阻带的界限频率。Q =立品质因数，它的大小影响低通滤波器在截止频率处幅频特性的形状。图2不同Q值的有源低通滤波电路的幅频特性曲线通过分析可知：当信号频率大于截止频率时信号的衰减率只有20dB/十倍频。而且在截止 频率附近，有用信号也受到衰减。二阶压控有源低通滤波电路衰减可以达到40dB/倍频。而且在截止频率附近，有用信号可以得到一定提升。如果Q =0.707时，滤波器的幅频特 性最为平坦；如果Q >0.707时，幅频特性将出现峰值。因此，我们后面要用到巴特沃斯归 一化方法设

9、计电路图参数。有源低通滤波器的运放：运算放大器是H前应用最广泛的一种器件，虽然各中不同的运放结构不同，但对于外 部电路而言，其特性都是一样的。运算放大器一般山4个部分组成，偏置电路，输入级， 中间级，输出级，其中输入级一般是采用差动放大电路（抑制电源），中间级一般采用有 源负载的共射负载电路（提高放大倍数），输出级一般采用互补对称输出级电路（提高电 路驱动负载的能力）。运算放大器的性能指标包括5个，开环差模电压放大倍数，最大输出电压，差模输入 电阻，输出电阻，共模抑制比CMRR；（开环差模放大倍数是指集成运放在无外加反馈回 路的情况下的差模电圧的放大倍数。最大输出电压是指它是指一定电压下，集成

10、运放的最 大不失真输出电压的峰峰值。差模输入电阻的大小反映了集成运放输入端向差模输入信 号源索取电流的大小。要求它愈大愈好。输出电阻的大小反映了集成运放在小信号输出时 的负载能力。共模抑制比放映了集成运放对共模输入信号的抑制能力，其定义同差动放大 电路。CMRR越大越好。）实际是有要求的。首先运放的输入阻抗要足够大，以免输入阻抗对电路中的实际电阻 产生过大的影响。其次运放的开环增益要足够大。但山于这些条件非常容易满足，因此 在设计有源二阶低通滤波器时，不考虑。但在仿真时，不同的运放对滤波器的指标还是有 影响的。（2）原理图：图3（3）电路元件清单：元件名电容电阻电阻运放参数2221个数4.7u

11、flkQ10k QLM324（4）元件介绍:运放LM324： LM324系列器件为价格便宜的带有真差动输入的四运算放大器。与单 电源应用场合的标准运算放大器相比，它们有一些显著优点。该四放大器可以工作在低到3.0伏或者高到32伏的电源下，静态电流为MC1741的静态电流的五分之一。 共模输入范围包括负电源，因而消除了在许多应用场合中采用外部偏置元件的必要 性。每一组运算放大器有5个引出脚，其中“+”、为两个信号输入端，“V+”、 为正、负电源端，“Vo”为输出端。两个信号输入端中，Vi（-）为反相输入端，表示 运放输出端V。的信号与该输入端的位相反；Vi+ （ + ）为同相输入端，表示运放输出

12、 端Vo的信号与该输入端的相位相同。LM324的引脚排列见图4。图4（5）数据记录频率（hz）1()153033344080峰峰值（V）1.281.541.601.651.631.421.16表3（6）数据计算二阶低通滤波器的频率特性为：A =三=生u E 1-（/炽：十丿（3-血 XGQ+心亚）二201g/1-（广切）2'+0（"心）2由二阶LPF的对数幅频特性图3可知，当品质因数Q二1/血二0. 707时，效果最佳; 故由0 =，得通带电压增益鶴=1.6；截止频率：九=- = 33/2兀RC由表3可知当频率为34Hz时信号输出的峰峰值开始变小，故可知Umax=2.36V,

13、因为 Uh=0.707Umax,故 Uh=1.65V,调节频率大小使得输出信号的峰峰值1.65V,此时的频率便为该低通滤波器的截止频率的理 论值f=34H乙截止频率的计算值九二1 一 （2nRC） =14- 误差分析：A=lfH fl/fl= (133-341/ 33) *100%=3.03%(7) 结论：通过实际测量，所得结果还是会存在误差的，但误差不大，其误差产生原因应该是元件本 身存在微小误差，再加上测量时的外界干扰、接触不良等。三、课程设计体会通过这次课程设计，学到的知识还是挺多的，它是对大二下学期所学低频电子技术基础的 一次复习和对低通滤波器等知识的一次加深了解。同时对Proteus

14、仿真软件有一定的了解。 整个过程中培养了我们解决问题的能力，积累了设计经验。并且山原先被动的接受知识转 换为主动的寻求知识，可以说是学习方法上的一大突破，在以往的学习模式下，我们可能 会记住很多书本知识，通过这次课程设计，我们学会了如何将学到的知识转化为自己的东 西，学会了怎样更好地处理知识和实践结合的问题在设计电路的过程中，理论知识很重要, 它决定了你的设计方法和设计电路的成与败，在查找资料时，要有足够的耐心，细心去研 究问题，解决问题。在报告的写作过程中，是对自己心态的乂一次考验，整个过程都要对此做到一丝不苟，遇 到问题时，要坚持下去，实在难解决就要多问同学，人真听取别人的意见，这样做起来也 会事倍功半。认识问题是前提，分析问题才是关键，只有认真地分析问题才能更好地解决问题，