在创新中提高历史课堂的教学效果

1、    在创新中提高历史课堂的教学效果    潘武明：g633.5：b：1672-1578（2016）04-0322-01现代社会的发展对人才的需求提出了更高的要求，作为一名新时期的教师，必须以新课标为指导，在教学中不断创新，以提高学生的综合能力，以适应时代发展的需求。培养学生的创新能力，这也是初中课堂中创新教学的最基本要求。为了适应新教学形势，必须遵照新要求，对历史教学原则、教学理念、教学方式进行创。1.历史教学原则要创新历史教学原别的内容具有多层次、多方位联系性的特征，它包括：历史发展的纵向联系；同一历史时期政治、经济、文化等方面的横向联系；历史发展

2、的因果联系；中国历史和世界历史之间的联系；历史演变与现实生活、时事之间的联系，等等。这些联系可以拓宽学生的视野，使学生能更好地认识井分析历史。为适应现代化教育发展的需要，培养学生现代化的思维方式，实现多层次、多方位的历史教学。历史教学原则就必须创新，要采用多维教学法，即多角度、多系统地启迪学生思维。并以着重培养和提高学生分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的能力为原则，使初中历史教学承负培养学生创新意识、思维能力和实践能力的任务。2.历史教学思维要创新对于学生来说，在教师引导下探求知识是一种能力，善于提出问题更是一种能力。肯尼迪h胡佛认为："整个教学的最终目标是培养学生正确提出问题和

3、回答问题的能力。任何时候都鼓励学生的提问"。巴尔扎克也说，问是深入的阶梯，是长进的桥梁，是触发的引信，是觉悟的契机。因此在教学中我积极鼓励学生质疑和提问。讲到孔子"当仁不让于师"一句，教育学生不惟书，不惟师。在学生质疑的过程中，师生互相启发，互相补充，探究越来越深，学生的求知欲不断得到激发而越来越强烈，他们的思维和能力也不断发展提高。在互动的过程中，达到"教学相长"。在学习"司母戊鼎"时，提到它的铸造采用合范法，学生立刻提问：各部分分别铸成后，怎样在铸成一个整体？对这个问题，我在备课时并没有考虑。在表扬这个同学勇于质疑，发动

4、学生课后积极探求答案的同时，课后我也认真查阅资料，在以后的备课时更仔细，做更充分的准备。3.历史教学方法要创新教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。对于一些综合题，可结合分析，采用点拨讲授法，要挖尽条件，点其窍门，减缓坡度，以提高学生的分析解题能力，也便于学生吸收。需要指出的是，采用讲授法为主，应让同学有一定的思考或练习时间，也可提高问题，使讲授内容步步深入，切忌完全由教师包办代替，这不仅可以提高学生的理解与运用能力，也有助于课堂调节。对于一些较难例题，切忌蜻蜒点水，不深不透。采取练习法为主，以练代讲，应在必

5、要时启发思路，以免同学陷入束手无策的困境，还要注意课堂上避免过于冗长繁琐的分析讲解，节约课堂时间练习，提高学习效果。教学方法上，要求教师必须在"讲"上下功夫，狠抓"练习"这一环节，注重启发式、探索式，讲授时做到深入浅出，语言规范简洁，练习时做到难易适中，适时启发反馈，力求使同学在认识与实践中逐步加深对知识的理解，并形成技能技巧，以达到吸收消化的目的。4.师生关系要创新传统的师生关系中，教师处于主导地位，对学生进行严格的管理；学生处于被动地位。被动地服从。这种师生关系压制了学生的个性发展，师生关系紧张，有时学生会对教师产生抵触情绪，学习积极性不高。因此教师

6、要和学生构建新型的师生关系。首先。新型师生关系中，教师与学生是朋友，教师和学生之间要相互理解、相互信任。美国心理学家罗杰斯认为："成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的师生关系。"其次，新型的师生关系是一种平等的关系，教师在教学活动中应尊重学生，树立平等和民主意识，在平等的基础上，相互协作。最后，新型的师生关系是以学生为中心的，教学活动应以学生的个性发展为核心，使每一个学生的潜能得到发展。教师应鼓励学生在课堂上发表独立见解，培养学生的创新精神。总之。教师在教学实践中要不断改善师生关系。建立良好、和谐的新型师生关系，这样才能满足初中历史教学新形势的要求。5.培养创新型教师队伍教学创新必须依赖创造型的教师。在教学创新中，教师在其中起着重要的作用，要培养出创新型人才，就必须拥有一支具有创新精神和创新能力的教师队伍。虽然目前在教学改革和教学创新方面取得了一定的成果，广大的初中历史教师在教学创新方面做出了很多的努力，但还有一些初中历史教师满足不了新时期教学创新的要求，创新能力和创新素质还有待提高。在课堂教学过程中，教师要敢于打破常规的教学，组织开放式的教学，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。在新时期，初中历史教师若要适应时代发展的要求，就必须不断提高自己的素质，不断学习新的教育教学知