我校是如何开展科技活动的

1、重视开发学生创新潜能是课程改革的主要任务株 洲 市 二 中一、从 80 年代我校就以科技活动作为学校特色1984 年我校成立了学生科技发明活动小组，以课外活动形式开展科技发明活动，每周二课时。 1990 年我校成立了“开发中学生创造力”实验班，仍以课外形式对学生进行训练和开发，每周二课时，这是以学生科技活动与教师科研相结合的方式。该课题1996 年获湖南省科技进步三等奖。1991 年我校在湖南省率先成立了中学生发明协会，这是中学生的一个社团组织，得到了中国发明协会会长武衡院士的高度评价和支持。1995 年我校将初中劳技课与开发学生创造力作为科研课题，获株洲市教育科研成果一等奖。1998 年我校

2、又成立了“高中学生创造力开发研究实验班”该课题被列为教育部“九五”规划重点课题子课题，获湖南省优秀社科成果二等奖。二、我校的科技活动得到了社会的重视和认可1、 先后有 9 名中科院、工程院院士来我校考察科技活动开展情况。2、 有俄罗斯、英国、美国、挪威及世界银行代表等国际访问团来我校访问，专程考察科技活动。3、 有全国 24 省市校长、教师、学生专程来我校考察科技活动。4、 1998 年全国科普万里行新闻采访团100 名记者来我校采访，随后中央电视台在1、2、4、7 套节目中以创造教育的火花为题作了近8 分钟报道。5、 2003 年 8 月 8 日 10 日中央电视台又来我校采访发明获奖的学生

3、。6、 中国青年报、光明日报、湖南日报三家报纸均在头版头条以小发明家的摇篮为题进行报道。三、我校学生成果获奖情况国际金奖 1 项、银奖 2 项、铜奖 4 项，国家级金奖4 项、银奖 8项、铜奖 26 项。我校是连续8 届在省青少年创新大赛获一等奖，在全国青少年创新大赛7 次获奖的学校。目前已有14 名学生因获奖被清华等10 所重点大学免试录取，其中7 名已获硕士学位，5 名获博士学位。四、我们的具体做法1、 学校领导对科技创新活动很重视，列入了学校的教学计划，每年要投入不少的经费，有专门的活动场地。2、 有专门的教师负责科技活动的组织和辅导工作。3、 以学生社团发明协会开展活动，如每年主办一次

4、全校性的创新大赛，组织科技夏令营等。4、 将创造教育融于课堂之内，高中、初中都开设了创新实践课，现已编好教材正式出版（校本课程）。5、 针对高中研究性学习，开展创新科技活动，利用研究性学习培养学生创新精神。6、 重点组织科技创新尖子每周活动日和暑假开展活动。五、我们培养学生的目标我们培养学生的目标是提高教学质量、提高学生整体素质。通过科技活动的开展，促进学生学习成绩的提高。如果一个学校科技活动搞得热火朝天，而考上大学的学生却寥寥无几，这个学校的科技活动是不成功的。所以，我们认为科技活动应该是提高教学质量的一种有效手段。六、我们培养学生的具体方向是学会思考、学会观察、学会设计、学会制作、学会表达

5、、学会创造。七、科技辅导员的自身素质一定要高对于科技辅导员来说，是活动能否开展好的一个决定因素，所以要求科技辅导员要知识丰富、信息灵、操作能力强、解决问题的主意多。不怕困难努力学习刻苦钻研探索方法乐于奉献。八、如何提高自身素质创新意识、信息积累、制作技能、创新能力、辅导能力。九、如何组织青少年活动1、 全面发动集体参与，个人、班、年级、全校。科技周、科技节、课外活动、活动课。2、 组织活动小组，不分班级，只按高、初中分组，组织学生社团：发明协会、学生科协。3、 确定活动目标长期目标、学年目标、学期目标、整体目标、个人目标。十、发明创造教育的四步六会法四步法是培养学生的方法：1、 诱发兴趣与好奇

6、心参观、讲座、夏令营2、 培养创新精神和创造思维能力创新精神体现：不受框框束缚、敢想常人不想的事。对知识渴求，不怕困难、勇于拼搏，有远大的理想。创造思维能力的培养：发散思维、收敛思维、逆向思维、联想思维、求逆思维。3、 训练学生的创造技法：缺点列举法、希望列举法、形态列举法、移植列举法、组合列举法、检核专利法。4、 开发创造能力：创造能力主要开发非智力因素，能力是一个人能顺利完成某些活动的个性心理特征，如打球、游泳、跑步、绘画、写字等。创新能力是人所具有的运用脑力和体力主动积极地进行创造活动的能力，特点：独出心裁、标新立异、另辟蹊径、避免雷同。两种创造力（1）人类首创：对人类而言是前所未有的。

7、（2）个体首创：对个人而言是前所未有的。创新要素记忆、观察、想象、分析、判断，加上知识分析。六会法是培养训练学生能力的目标：会看、会想、会画、会做、会写、会讲。十一、必须明确的几个概念问题1、 科学技术的组成： （1）科学发现揭示自然规律、认识世界，解决是什么、为什么。（2）技术发明创造前所未有的、改造世界，解决做什么、怎么做。2、 发明创造的三性：新颖性、创造性、实用性。3、 发明创造的三自：自己选题、自己设计、自己制作。4、 科技制作与发明创造的区别：科技制作，依照他人的作品或图纸进行仿照，具有一定的科技含量的作品。发明创造，通过独立创造的具有三性的科技成果。5、 大发明、小发明的区别：以对人类的贡献大小来区分大发明还是小发明。一般大发明都是开创性的人类首创发明。小发明是改进性的局部发明革新。十二、如何指导学生寻找发明题材注意留心观察自己身边的一切，在生活、学习、