操作系统及Windows操作第二章

1、1 第二章操作系统及windows操作概述随着计算机软硬件技术的发展，操作系统在计算机系统中“调度”、 “指挥”、 “管理”的作用越来越重要。在本章中，我们要认识操作系统的概念、演变过程、功能、作用，切身体会各种常见的操作系统；随后，我们就windows操作系统的界面、任务栏、菜单栏、信息资源管理、系统管理、磁盘操作、文件共享、网络通信进行深入学习，学会独立操作，举一反三，掌握操作系统中最基础的知识、技能和工具。本章的主要内容节名教学内容第一节操作系统概述通过操作系统诞生的原因、逐步发展演化的过程，认识操作系统在计算机系统中的作用与功能；通过实际的动手操作认识常见的操作系统。第二节window

2、s 世界的探索通过识别、了解、操作windows 操作系统掌握鼠标、windows 桌面、菜单、工具栏、对话框等的使用方法。第三节信息资源共享第四节系统管理第五节汉字输入第一节操作系统概述一、教材分析教学目标目标实现知识了解操作系统诞生的起因、概念通过教师课堂导入、阅读教材后了解操作系统的主要功能通过学生回顾计算机系统的构成，认识操作系统的各个部分的协调工作知道操作系统的分类、认识常见的操作系统贯穿在学生理解操作系统的演变过程中技能能够识别常见的操作系统认识操作系统的功能与作用能够使用常见的操作系统，如windows 操作系统贯穿与整个教学过程之中情感态度价值观培养学生善于观察、勤于思考的能力

3、。贯穿与“认识常见的操作系统”教学过程之中使学生逐步形成软件版权意识，支持、使用正版软件贯穿与“认识常见的操作系统”教学过程之中增强学生的爱国意识，支持国产软件的发展贯穿与“认识常见的操作系统”教学过程之中教学重点与难点本节的教学重点在于让学生了解操作系统的相关概念。认识常见的操作系统，而难点在于操作系统在整个计算机系统中的功能和它与计算机硬件、其他软件之间的关系。二、教学建议课时安排建议本节内容建议用1 课时完成。教学准备2 1机房准备准备计算机，分别安装dos 系统、 windows 系统、 unix 系统、 linux 系统的计算机。2教师准备准备早期计算机运行时的图片、大量有关操作系统

4、演变的图片及文字说明资料；学会常见操作系统的基本操作。3学生准备具备基本的信息技术操作技能即可。教学过程安排建议1导入新课教师展示早期计算机工作时的图片，介绍计算机运行的过程，即计算机是由控制台指挥机器运行的。专业人员编好的程序后，通过控制台上的按钮进行控制，输入到计算机中，启动、监督其运行状况，运算结束打印出结果，全部的机器资源都由这个程序独自享有。 然后， 请学生思考： 这种计算机运行过程有什么缺点？这个过程主要是让学生体会到人工干预计算机运行所存在资源浪费问题，从而引出自动控制、管理计算机的设想，而这个设想就是操作系统最初的设计要求。2介绍操作系统的概念和基本作用在学生就上述问题充分讨论

5、后，教师引导学生认识到，运行速度快是计算机最大的优势， 而人工干预过多势必让计算机长期处于等待空闲状态，浪费资源且效率及低。操作系统在这种状态下应运而生，人们编写了一组程序使得计算机可以自己管理自己，把人工干预降至最低，使计算机充分发挥它的优势。教师这时就可以适时指导学生阅读教材中的操作系统概念、作用， 强调操作系统主要协调计算机中软硬件的资源管理、为应用软件的工作提供平台。然后，要求学生思考，计算机是如何来管理计算机中的各种软硬件资源呢？3认识操作系统的主要功能教师可以复习前面的计算机软硬件系统的相关知识点，并把主要的构成列举在黑板上，从计算机如何管理硬件系统中的中央处理器、存储器、输入输出

6、设备、软件系统中的信息资源， 以及计算机中的各个接口，系统地回顾知识点，同时将操作系统对这些部件的管理填入其中，让学生既复习了以前的知识又学习了新的知识。4操作系统的演变及分类在这一部分的学习中，可以主要以教师讲授的方式进行。教师可以准备一些图片和影像资料， 帮助学生对抽象的概念有更好的理解。在讲解过程中， 教师要让学生认识到，所有操作系统的更新换代都取决于计算机的软硬件的发展，而操作系统的改进可以帮助人们更加合理地利用各种资源，提高效率。6认识常见的操作系统教师提问：常见的操作系统有哪些？它们之间的操作界面、使用方式、版权、应用环境有何差异？教师可以准备事先安装了dos 系统、 window

7、s 系统、 unix 系统、 linux 系统的计算机， 或者是安装有不同操作系统的计算机的桌面照片，让学生进行识别 （有条件的话可以操作），体验各种操作系统之间的差别和特点。7小结本章内容思考与练习练习题：1操作系统通过处理器管理、存储器管理、文件管理、设备管理来实现对计算机的管理。2操作系统的功能包括：管理计算机的全部硬件资源、软件资源及数据资源，为用户提供高效、周到的服务界面。3操作系统分为批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统、嵌入式操作系统、个人计算机操作系统、网络操作系统、分布式操作系统。3 4个人计算机操作系统是一种单用户多任务的操作系统。5windows 系统是微软公司开发

8、的图形用户界面的操作系统。思考题：1说一说，操作系统在计算机结构中有什么作用？答：操作系统是计算机系统中不可或缺的部分，它是裸机 （没有安装任何软件的计算机称为裸机）之上的第一层软件，与硬件关系尤为密切。它是整个系统的控制管理中心，既管硬件，又管软件。只有在操作系统的协调指挥下计算机系统才能顺利运行。与此同时，操作系统还为其他软件提供运行环境。2除了上述提及的操作系统之外，还有哪些操作系统，请说出它们的名称和开发者（公司） 。答：xenix microsoft公司与 sco 公司联合开发的基于intel80 x86 系列芯片系统的微机unix 版本cp/m 主设计人：gary kildall博

9、士freebsd主设计：加州伯克利学校mac os 主设计人：比尔阿特金森、杰夫拉斯金和安迪赫茨菲尔德palm os主设计：3com 公司的 palm computing 部3不同类别的操作系统各自有何特点？答：ms-dos 系统特点：单用户单任务的操作系统，文件管理方便，小巧灵活。windows 系统特点：图形界面操作系统，操作简便，界面友好，支持多用户、多任务，拥有出色的多媒体功能。unix 系统：特点：分时计算机操作系统，稳定可靠、安全性能好，开放性好。linux 系统：特点：开放源代码的免费操作系统，支持多用户、多进程、多线程、实时性较好的且稳定。第二节 windows 世界的探索一、

10、教材分析教学目标目标实现知识了解鼠标指针与鼠标状态之间的关系认识鼠标指针的形状，实际操作需求答案了解操作系统中各种对话框样式的含义寻找不同对话框样式的实际操作中认识任务栏、理解地址栏的作用贯穿认识任务栏、 地址栏的学习过程之中技能掌握设置 windows 操作系统任务栏的方法认识任务栏的实践操作中掌握菜单、工具栏的使用方法贯穿与整个教学过程之中掌握设置桌面背景、屏幕保护程序的方法设置桌面背景、 屏幕保护程序的实践操作中情感态度价值观通过观察操作系统中的各种符号、图标增强观察能力贯穿于整个教学过程之中通过个性化设置操作系统中的各种元素，提高学生学习操作的兴趣贯穿于整个教学过程之中4 教学重点与难

11、点本节的教学重点在于介绍windows 操作系统中常用的一些组成部分，如鼠标指针、任务栏、菜单、工具栏、对话框和桌面等，通过实验操作来理解相关的概念。难点在于要让学生灵活地组合性地去进行操作，不要机械地去死记硬背操作步骤。二、教学建议课时安排建议本节内容建议用1 课时完成。教学准备1机房准备每位学生一台安装windows xp 操作系统的计算机。2教师准备准备相关计算机鼠标不同状态、不同计算机桌面的图片素材。3学生准备具备基本的信息技术操作技能。教学过程安排建议1导入新课提出问题：人的表情可以表达人的心情，笑代表快乐，哭表示难过。计算机也是有表情，请问这些鼠标“表情”分别代表什么含义呢？教师可

12、以展示鼠标指针不同形状的图片并提供让不同的“鼠标表情”出现的方法，由学生上机操作、观察并归纳总结系统处于何种运行状态下才会有这样的鼠标“表情”。教师可以在学生总结的基础上提示学生在使用操作系统的时候要留意鼠标的“表情” ，从而了解当前计算机的状态，正确地操作系统。2认识任务和任务栏人们每天会有很多的工作，再好的记性也难免丢三落四，所以准备一本备忘录，把何时何地应该完成的任务安排记录下来，就可以帮助人们更好地管理和规划时间。计算机也有任务栏，它是计算机的备忘录，可以帮助计算机管理执行程序。接下来的教学采用师生互动的方式，由教师提出要求，而学生操作任务栏探究寻找正确的操作方法。（ 1）任务栏由哪些

13、部分构成？任务栏在默认情况下可以分为4 部分，但用户也可通过设置进行修改。（ 2）如果需要在任务栏中添加地址栏、桌面栏，应该如何设置呢？主要指导学生学会鼠标右击菜单的使用技巧，理解在windows 操作系统中，大部分的功能操作都能通过右击快捷菜单实现。（ 3）如何添加新的任务栏区域？（ 4）如何改变任务栏各个区域的大小？该部分内容主要让学生动手操作完成，教师可以在旁做指导、适当提示， 最后就学生操作遇见的问题做小结。3认识 windows 操作系统中窗口中的地址栏每个软硬件资源在计算机系统中都有一个地址与之对应，每个资源的地址都是唯一的。接下来的教学采用师生互动的方式，由教师提出要求，指导学生

14、在实际操作中了解地址的概念。（ 1）地址栏在窗口的什么位置？地址栏中地址构成的基本规则是什么？（ 2）如何利用地址栏快速找到“我的文档”文件夹？使用地址栏右侧的向下箭头可以快速查找系统所有的地址。5 （ 3）如何利用地址栏打开d:docmword.doc 文档？让学生了解，在地址栏中直接输入文档的完整路径也可查看文档内容。（ 4）通过地址栏可以找到哪些东西？（本机上的任意文件、网络中的文件、网址等）4认识菜单栏和工具栏windows 操作系统不像dos 那样需要输入繁琐的命令行，才能实现操作功能，这是因为 windows 操作系统的图形化操作界面，把各种命令分成不同的类别用窗口菜单的形式表现出

15、来。接下来的教学采用师生互动的方式，教师把省略号、三角标记、圆点符、确认符、组合键名称、暗淡显示、功能、分组线等具体图片投影出来，由学生在操作系统内寻找这些标记，并进行同类型的归纳、比较、小结，找寻其中的共同处，讨论出这些标记所代表的含义。并思考：菜单栏和工具栏中的命令大多都是重复的，这是不是浪费呢？5认识常见的对话框样式教师先介绍对话框的概念、各种类型， 然后由学生在操作系统内寻找介绍过的所有对话框， 体会对话框是人机信息交流的一个重要途径，鼓励学生寻找在不同状态下的对话框，同时比较它们之间的异同。6设置桌面背景与屏幕保护程序（1）教师利用多媒体设备展示一些多姿多彩的桌面，引起学生兴趣，然后

16、提示可以改变桌面样式的对话框，随后让学生实际操作，并思考： 如何选择磁盘中或网络上喜欢的图片并设置为桌面背景？如果作为背景的图片和屏幕的大小不一样，如何设置比较合适？是否所有的图片都可用作桌面背景？（2）教师提问：为何长时间不使用计算机，屏幕上会出现丰富多彩的动画？教师指导学生设置计算机屏幕保护程序，并请学生们思考，为何计算机需要屏幕保护程序？7小结本章内容思考与练习练习题1任务栏包括“开始”菜单、快速启动工具栏、任务区和_右边的通知区域_四部分。2 对话框一般包括文本框、列表框、下拉式列表框、数码表、单选按钮、复选框、预览框。3鼠标形状为，代表 _系统后台正忙_；代表 _有链接信息，单击时会

17、出现新的内容；代表 _操作非法 _；思考题1说一说，为什么要设置屏幕保护程序？答：如果显示器的彩色屏幕的内容一直固定不变，时间较长后可能会损坏显象管。设置屏幕保护程序可以保护屏幕不受损害。2找一找，对话框的不同样式。答：详见第2 节的“五、常见对话框的样式”6 第三节信息资源共享一、教材分析教学目标目标实现知识了解文件、文件夹的相关概念通过教学过程步骤1 了解文件夹共享的含义，通过教学过程步骤2 知道使用网络打印机的基本条件通过教学过程步骤5 技能学会设置文件、文件夹属性通过教学过程步骤1、动手实践学会共享本地磁盘信息，访问网络共享资源通过教学过程步骤1 的学习、 实践中学习使用软件netme

18、eting 实现信息的共享，掌握软件的基本操作通过教学过程步骤4 的学习、 实践中情感态度价值观了解信息技术是一门飞速发展的学科，需要在学习生活中不断累计更新贯穿于对于文件、 文件扩展名的学习过程中知道在信息时代， 网络为人际交流、 组织间通讯提供了便捷的交流手段贯穿于对于netmeeting 通讯工具的学习过程中培养学生安全上网的意识，在进行网络交流的时候能够自觉保护自己的个人信息贯穿于对于netmeeting 通讯工具的学习过程中教学重点与难点本节的教学重点是介绍在网络中如何实现信息资源的共享，而共享方式主要是利用操作系统中的网上邻居和使用windows 操作系统中的通讯工具netmeet

19、ing，教师在讲解概念的同时要将实际操作作为教学中需要重点突破的难点。二、教学建议课时安排建议本节内容建议用2 课时完成，第1 课时，完成“教学过程安排建议”的1-3 步；第2 课 时完成“教学过程安排建议”的4-6 步。教学准备1机房准备每位学生一台主流配置的计算机，就教学过程的设计做相应的配置，并提供网络环境。准备一台已安装驱动程序的打印机。2教师准备准备相关图片素材。3学生准备具备基本的信息技术操作技能。教学过程安排建议1导入新课通过展示档案馆新老照片，来体会信息化的好处。旧照片里面， 档案馆的房间里呈列着书架， 书架上陈列着各种各样的档案，人们是按照传统的方式进行数据、文字的管理。新照

20、片里， 人们使用计算机来管理这些档案，通过网络快速地找到自己需要的档案信息。通过这两张照片的对比，让学生谈谈信息化的好处，进而引入本节的学习。2认识文件类型教师在每台学生机上放置多个不同类型的文件，并建立一些文件夹，文件夹的名称7 要能够表示文件的类型，如图片、声音等。教师要求学生按照文件夹名称给予的提示把文件合理归类，并说明理由。 在活动中，教师引导学生认识文件的扩展名，了解windows 操作系统是根据扩展名识别文件类型的。学生根据教师的提示完成任务，同时思考以下问题：（1）如果将文件的扩展名删除，系统中显示该文件的图标以及相关信息会有何变化？该文件还能直接打开吗？尝试双击该文件的图标，观

21、察与双击有后缀名的文件之间有何区别？（2）除了教师所列举的文件类型外，还有哪些文件类型？3认识网上邻居（1）实例引入：档案馆需要实现档案资料信息化，多个录入人员同时工作将文件编号， 录入多台计算机内，完成录入后， 这些文件需要汇总合并到一台大型的服务器中去，除了使用移动存储设备外，还能采用何更加便捷简单的方法实现呢？教师简单描述网络概念，让学生们初步认识到网络的巨大魅力，并由此引出网上邻居的概念。（2）教师讲授并演示设置文件夹的共享方式，使它可以被网络中的计算机访问。（3）学生实际操作，设置两种不同的文件夹共享方式，了解完全共享、只读共享之间的区别， 并在教师指导下尝试访问网上邻居中的其他计算

22、机，实现利用网上邻居学生之间互传信息。4学会使用netmeeting 交流信息、共享资源实例引入： 世界各地的档案馆馆长之间就馆内设施的建设问题开会商讨、并需要手工绘制馆内建设图纸，共享馆内管理程序，发送各种文档，但是远隔千山万水，他们应该如何联系呢？学生可以从自己现有的知识基础上来提出各种各样的方案。然后，教师提出问题：如果不允许安装其他软件，仅仅利用windows 自带的软件是否能实现功能，使会议顺利召开呢？从而引出netmeeting。教师可以让学生观察该软件的安装界面、相关提示内容，自行完成安装。在随后的netmeeting 联机交流中，要求学生观察软件的界面和相关提示，尝试与其它学生

23、的netmeeting 互连，模拟档案馆馆长的网上会议场景，帮助档案馆馆长调试软件，确保会议正常召开，学生们需要调试以下操作：（1）聊天（2）使用电子白板绘图、写字（3）传送一个文件（4）共享一个正在运行的程序教师可以演示其中的一项操作，说明操作步骤和功能执行要领，然后由学生尝试实践，完成任务。教师在学生操作时，注意发现其中的问题，适时提示与小结。（5）在完成任务的前提下，学生们可以思考如下问题：如何通过netmeeting 实现完全控制对方计算机？netmeeting 是否能够传输语音和视频？请尝试。5学会使用网络打印机在网络中，有很多资源都能够共享，可以是软件，也可以是硬件。教师讲解并演示

24、使用网络打印机的基本过程，学生们观察教师安装过程，描述安装的具体步骤，思考：使用网络打印机的前提条件有哪些？在条件允许的情况下练习安装网络打印机并打印一份文档。6小结本章内容思考与练习练习题8 1文件是 _一组存储在磁盘上相关信息_集合。答：2文件或文件夹包含_只读 _、_隐藏 _两种属性。3完整的文件名是由_文件名 _和_扩展名 _构成的， 两者之间用 _小数点 _隔开。思考题1. 说一说，如何更该文件或文件夹属性？答： （1）选中所要更改属性的文件或文件夹。（2）单击右键，在弹出的菜单中选择“属性”“属性”对话框“常规”选项卡。（3）在“常规”选项卡的“属性”选项组中选定需要的属性复选框。

25、（4）单击“应用”按钮，将弹出“确认属性更改”对话框。（5）如果用户更改的是文件夹属性，再单击“应用”按钮后，会出现确认属性更改对话框，在该对话框中可选择“仅将更改应用于该文件夹”或“将更改应用于该文件夹、子文件夹和文件”选项，单击“确定”按钮。（6）返回“常规”选项卡，单击“确定”按钮确保文件或文件夹属性更改生效。2. 找一找， windows 中常见的文件类型，并列举出相关的应用程序。答：常见的文件扩展名有以下几种：（1）程序文件：com（系统命令文件） 、exe（可执行程序） 、bat（批处理程序）等。（2）文档文件：txt（纯文本文档）windows 自带的记事本、doc、 rtf （

26、word 文本格式的文档）microsoft office word、inf（相关的信息文档） 、ini（相关系统或程序初始化信息文档）等。（4）图像文件：bmp、jpeg、gif 、tif 、png adobe photoshop； ai、wmf 、swf、svgz等。（5）多媒体文件：wav（波形声音文件） 、mp3、mid、 mpeg、rm、rmvb、wmv 、 asf等 realplayer、windows media player 。第四节系统管理一、教材分析教学目标目标实现知识了解应用程序的概念、执行方式学习程序的安装、 启动的过程中了解操作系统中的相关磁盘管理的概念学习磁盘的操作

27、的过程中知道通过控制面板对计算机的资源进行管理个性化设置计算机的过程中技能掌握应用程序安装、启动、 退出、 卸载的一般方法， 学会使用键盘完成程序间的切换。学习应用程序的相关操作的过程中掌握磁盘的维护、格式化、复制等基本操作学习磁盘操作的过程中掌握系统的一些基本参数设置整个教学过程中情感态度价值观培养学生的软件版权意识，自觉抵制盗版软件。学习程序的安装、 启动的过程中学会正确设置计算机的各项软硬件参数，培养良好的使用计算机的习惯。整个教学过程中教学重点与难点本节的重点是对于计算机系统的不同资源，需要掌握相应正确的管理方法；难点是通过系统管理方法，理解计算机系统的相关原理。二、教学建议9 课时安

28、排建议本节内容建议用2 课时完成，第1 课时，完成“教学过程安排建议”的1-3 步；第 2 课时完成“教学过程安排建议”的4-6 步。教学准备1机房准备每位小组学生一台计算机；每台实验机事先预装windows 操作系统，并配置相应网络环境。2教师准备这一节的知识点主要是通过教师讲授与学生操作相结合的方法贯穿，教师需要在课前了解不同班级学生的学习掌握情况，有的放矢地进行讲授，有弹性地设置学生自由操作时间。3学生准备具备基本的信息技术操作技能。教学过程安排建议1导入新课首先， 教师提出问题： 小明新买了一台计算机，这台计算机里仅仅安装了windows xp 操作系统，如果小明需要进行视频编辑，这台

29、计算机能够胜任吗？如果不能该如何解决这个问题呢？然后， 在回顾计算机软件系统中的系统软件、应用软件的知识概念的基础上，启发学生认识到要实现视频编缉的功能，就必须让计算机具备相关的软件。2学习程序的安装、启动由上面的问题引发出使用什么软件能够实现视频编缉功能的问题，教师可以引导学生去搜集可以实现该功能的软件，并进行对比评判，最后确定使用哪个软件来进行视频编缉。接着，开始学生的实验：（1）通过网上邻居下载存储相关应用软件的文件夹到本地磁盘。（2）学生辨识可执行程序的扩展名，指导学生双击文件，安装程序。应用程序安装过程中提示学生仔细观察程序窗口提示信息，根据个人需要灵活安装组件，并对于软件的著作权有

30、一初步意识。（3）尝试启动程序，了解程序启动的不同途径，如：在桌面上双击图标、开始菜单启动等。3程序的退出、程序间的切换、软件的卸载（1）程序使用完毕后要求学生安全地退出程序，同时思考以下问题：应用程序使用后为何需要退出？如果程序其中的文件未保存，这时退出程序后有何反应？如果由于种种原因， 完成正常退出步骤后程序并没有响应，应该如何解决呢？为何会出现程序未响应的情况呢 ? （2）教师演示如何在多个程序间进行切换，让学生观察任务栏中按钮的变化，复习任务栏的相关知识点。（3）教师提出新的任务：小明发现了一个新的功能更强大的视频编缉软件，他决定用这个新软件来代替原来的那个，在安装新软件之前需要将旧的

31、软件删除，于是， 他找到该软件所在的文件夹，直接将文件夹删除，这种方法可行吗？请说明理由并介绍卸载软件的正确做法。4学习磁盘的相关操作（1）实例引入：小明买了一张新的3.5 寸软盘，插入软驱后发现不能使用，计算机一直弹出对话框，提示小明需要格式化磁盘，什么是格式化磁盘呢？为何新的磁盘需要格式化？教师指导学生认识格式化窗口的一系列参数设置的含义，引导学生认识到格式化磁盘的作用。让学生尝试格式化一张有信息的旧磁盘，观察操作前后的变化。10 （2）试一试：克隆软盘，快速地复制出一张一模一样的软盘。（3）磁盘管家：教师演示磁盘清理与磁盘碎片整理的操作过程，学生实践练习，思考：磁盘碎片整理为何能加快磁盘

32、的访问速度？5个性化设置你的计算机由于每台计算机的配置都各不相同，学生们可以根据实际情况设置计算机的软硬件资源参数，使计算机充分发挥作用、提高运作速度，更好地利用已有资源。（1） “控制面板” 窗口是管理系统资源的主要途径，教师指导学生打开控制面板窗口，观察其中可以设置的程序。（2）教师演示打印机安装调试过程，在条件允许的情况下可让学生尝试安装传真机。（3）教师介绍电源使用方案的几种情况，让学生尝试对显示器、硬盘进行相关设置，并思考：为了节约用电，把系统待机时间设置地非常短，这样做正确吗？请说明理由。（4）试一试：通过控制面板，实现对计算机日期时间的设置，思考：计算机系统显示的时间和日期一定正

33、确吗？请说明理由。（5）试一试：通过操作系统中的相关程序查看计算机相关硬件信息。教师指导学生打开“设备管理器”窗口，查看相关的“硬件”标签。（6）学生们在启动游戏程序的时候，计算机会出现提示报告，提示显示参数设置不对，这是什么原因呢？如何解决这个问题呢？教师演示显示器相关参数的设置，对于分辨率、显示质量做相关解释。6小结本章内容思考与练习思考题1为什么不能用删除程序所在文件夹的方式来删除应用程序？答：在程序的安装过程中，不仅会将相关文件复制到本地磁盘，还会向系统的注册表登记一些相关的信息，在运行时也会产生相应的临时文件。因此， 用户删除程序不能只是简单地删除软件所在文件夹及其中饱含的文件。2请

34、分析一下计算机在长时间使用后速度变慢的原因。答：用户长时间使用计算机后，会在磁盘中会生成很多没有用的文件，如临时文件、不经常使用的windows 自带程序、回收站中已被删除的文件或文件夹等，同时也会产生大量的磁盘碎片长此以往会占用大量的磁盘空间。3为什么计算机要进行磁盘碎片的整理？答：磁盘就像一个由很多大小一致、外贴有编号抽屉组成的橱柜，文件被放置在抽屉中，有时由于空间的大小，一个文件可能需要多个抽屉，一般大文件会被安置在连续编号的抽屉中，而小文件就会被随意地放置在某个地方了。由于用户需要不断地新键、使用，修改、删除或存取文件，抽屉中的文件就会变的凌乱，这种情况就被称为“磁盘碎片”，大量的磁盘碎片会使计算机的运行速度降低，因此，我们要对计算机进行磁盘碎片的整理。11 第五节汉字输入一、教材分析教学目标目标实现知识了解汉字输入法的几种常见方式学习汉字输入法的过程中理解智能 abc 笔形输入法的基本