体育老师个人校本研修工作计划

1、体育老师个人校本研修工作计划体育老师个人校本研修工作计划一、指导思想二、工作要求（一）掌握两项技能，提高身体素质1. 认真制订学校体育工作计划和学期体育教学进度计划，围绕学 期总目标，采取切实可行的方法和措施，保证总目标的顺利实现， 对各项工作要有预见性，有对策性。4. 抓好课余训练，组织学生喜闻乐见的赛事。田径是我校的传统 体育项目，要吸引更多的学生参与训练。乒乓队、排球队、篮球队、 健美操队教练要有效地激发学生的训练热情，钻研科学的训练方法, 不断提高训练水平。要以班级或年级为单位举办各种赛事，提高学 生的运动水平。三、实施办法（一）发挥优势，彰显特色根据国家“2+1项目”体育与艺术技能标

2、准，依据本校现有师资 条件及音体美教育教学设施等实际情况，在我校原有的小乐器教学、 田径训练等特色的基础上，发展学校体育运动，培养学生体育锻炼 的基本知识、技能，发展学生个性，进一步彰显学校魅力。（二）自主选项，突出主体学生在“自选”项目时，教师应当尊重学生的意愿，发挥学生的 主体性，帮助学生选择适合自己的项目。训练中以学生自主训练为 主，鼓励学生自我发展，教师适当指导并点评，让学生多练、多动, 给学生以尽可能多的时间与空间，使学生在多种活动体验的过程中 发现、发展自己的运动天赋和艺术特长。（三）制定细则，分期达标根据教育部“2+1项目”的测定方法标准，结合本校的实际教育 资源和学生实际，制定

3、任村一中体育、艺术'2+1'工程考核细 则。根据学生不同的选项，艺体教师对任教学生选项进行统计分 类，根据学生的原有水平和下阶段预期目标，艺体教师分类进行有 效指导，由考核小组每学年进行“2+1项目”的阶段性考核。（四）学科渗透，加强整合“2+1”工程是体育与艺术课程的组成部分，教师在制定教学计 划，设计教学内容时，要与学科教学加强整合、相互渗透，体现教 学目标的多元性、内容的宽适性、时间空间的广域性和教学评价的 主体性。四、教学评价（一）对学生评定2. 评价形式：本人现场表演或获得校级以上各单项表演、比赛、 创作和测试的奖项;作品通过本校写字能手评定、美术作品收藏，可 直接获

4、得相应的考级技能认定。3. 综合性评价：除了技能性评价，在认定中应参考学生的兴趣、 态度、知识的修养等全而表现，以促进学生对项目的关注，并终身 受益。4. 评价等级：根据学生的个体差异，对其原有水平的测定以及对 预期目标的完成情况，对学生评定的等级分为：优秀、良好、及格。 对学生的评定由学校组织统一实施，并将认定结果记入学生综合 素质报告单和学生成长记录册。1. 教师从教必须有计划、有进度、有学生考勤记录。2. 有完整、真实的学生“2+1项目”活动情况档案资料，并指导 学生保存好自己的作品。3. 专业教师应按学校教学计划的'要求，达到规定课时与教学目标。4. 学校通过对教师听课、查阅教

5、学资料、访问等形式，对教师履 行工作职责情况综合评价，纳入学期考核。新学期的工作己经开始了，为了使自己教育教学能力有进一步的 提升，根据校年度研修计划，制定个人研修计划如下：1、积极进行“三三练功法”，即读好一本书，做好一份读书笔 记，写好一篇读书心得，钻研好一册教材，上好一堂课，写好一份 教案，讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。2、体育教研科研是一门综合性的学科，体育教师只有认真学习 有关体育教学文章，加强理论学习，才能不断提高体育教学理论水 平，平时要写一点文章，学一点理论、积累一点教学经验，才能在 教学上有不败之地，争取教学工作的主动权、权。3、体育教师要加强理论学习，不断提

6、高自身的素养，注意体育 资料积累工作，坚持听课，取人之长，补己之短。4、重视备课，讲课，切实提高课堂教学效率。课堂教学是学校 教学工作的重要渠道，充分利用课堂40分钟是提高教学效率，教师 要认真上好课，充分利用先进的教学手段，设计好教学方法，把知 识落到实处。5、体育教师要认真写好论文的撰写工作，参加各级各类的小论 文评比活动，要认真做好论文的撰写工作，不断提高青年体育教师 的理论修养。6、认真做好课题研究工作，完成各阶段的总结。总之，木学期要积极开展教育教学工作，充分利用现代技术的丰 富资源。实现教师实实学习，处处学习，高效率学习，真正把校本 研修变成教师的终身学习，不断提高自身素质，完善自

7、我。一、转变教育理念，迎接新的挑战:1、新的课程标准，体现以人为木的思想。根据课改的指导思想， 学生是知识的建构者，学习是经验的重组和重新理解的过程，学生 是自主的学习者，通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、 天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。2、树立了 “健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维” 健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适 应五个领域目标。二、熟悉新课程标准的要求在实践中总结经验1、课堂的观念变了课堂不在是教师表演的舞台，而是师生之 间交往、互动的舞台。课堂不再是对对进行训练的场所，而是引 导学生发展的场所。体育教学需要练习，但更需要兴趣。课堂不 只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。课堂不再是 教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。2、教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的实际情况 组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理 更加机动灵活。3、评价方法有所改变。新课程体现以人为本的思想，要求评价 采用自模和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。通过实践，学 生的积极性、自主意识明显提高。4、体育与身体健康相联系。提出身体、心理、社会三维健康观 和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细