千克和克教学设计

1、第三单元：千克和克教学内容：教科书2938页内容教学目标 ：1、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。2、使学生通过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算；会进行简单的估测，逐步提高估测能力。3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点：认识质量单位千克和克，了解克与千克之间的进率，学会换算。教学难点：用所学知识，联系生活进行灵活估测物体的质量。教具学具：秤、光盘课件、实物教学 内容肾上9

2、匕页。课型新授本单元教时数：4本教时为第1 教时教学 目标1、在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎一拎、 估一估、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克。2、在实践活动的过程中，初步建立千克的质量观念。3、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得 积极的情感体验。教学 重点让学生在实践活动中感受1千克物体的轻重，建立千克的质量观念。教学 难点能够联系生活实际真正感受1千克有多重。教学 准备光盘课件、台秤、红枣、大米、鸡蛋、水果，学生分成6人小组。教 学 过 程 设 计教学 内容教师活动学生活动二次备课一、创设 情境 导入 新 课。同

3、学们，今天老师 给你们带来了两种食 物，看是什么？ 他们止在争论，都说自 己重，到底谁重呢？红 枣和零食都在你们桌 上，你们能想办法帮他 们解决这个问题吗？ 比一比哪个小组想的 办法多。（板书：掂一 掂、称一称）学生回答：一袋红枣、 一袋零食。学生小组活动，然后交 流解决的办法。二、操作 体 验， 认识 千 克。1、学生尝试称一称红 枣的重量。师：通过掂一掂，我们 发现这袋红枣重，红枣 究竟有多重呢？那就 需要称一称。问：把红枣放在台秤 上，你看到指针有什么 变化？那到底是1什么 呢？今台们就T 来研究秤。仔细观察桌学生活动，交流称的结 果并说说自己是怎样 看的。上的台秤，在秤面上你 看到了什

4、么？2、认识秤面，认识千学生观察秤面，说说秤 面上你看到了什么？（1、2、3、4等数字刻度和kg ）问：你知道kg表示什 么吗？讲述：kg是千克的符号 （板书：千克（kg）,称某种物体的重量时， 秤面上的指针指着1就 表示这个物体重1千 克，那么如果秤面上的 指针指着2呢？ 你能看出这个台秤最 多能称多重的物体 吗？3 .学生再次称一称红 枣，初步建立1千克的 观念。谈话：我们已经认 识了秤，也知道了表示 物体有多重可以用千 克作单位，现在你能告 诉我这袋红枣有多重 吗？指名说一说一袋红枣 的重量。在小组内用手掂一掂， 体会1千克有多重。 再掂一掂一袋木耳有 没有1千克重，用秤称 一称木耳，看

5、一看木耳 的重量够不够1千克。小组合作称出1千克大 米，轮流用手拎一拎， 真正感受1千克的实际 重量。4 .进一步感受和体验1 千克。（1）称一称、拎一拎1 千克大米1千克到底有多重 呢？大家把称出的大 米倒进袋中，然后轮流 用手拎一拎，用心好好 感受。（2）称一称、拎一拎、 数一数1千克鸡蛋。小组合作称出1千克鸡 蛋，学生轮流拎一拎并 估计它的重量，合作数 一数1千克鸡蛋大约有 多少个。学生计算后，指名交想一想：同样是1千克 鸡蛋，为什么各组数出 的个数肩差别？进一步认识和明确整千克数。师：1千克鸡蛋大约有 17个，照这样计算，2 千克鸡蛋大约有多少 个？、展，善 。 三拓应用完体验1、做“

6、想想做做”第 1题。谈话：通过称一称，我 们知道表小红枣、大 米、鸡蛋有多重都可以 出千克作单位，生活中 还后许多物品也可以 出千克作单位表示有 多重。出示盐水鸭和大米的 图片。问：你知道什么是净含 量吗？这一袋大米净含量是5 kg,把这一袋人米放在 秤上称应该是5kg,还 是比5kg多，为什么？ 2、做“想想做做”第2 题。(1)星期天小明和爸 爸妈妈去苏州人民商 场游乐场玩，小明兴冲 冲的走进了电梯，电梯 却不关门并发出了警 报声，你知道是怎么回 事吗？学生观察图片后交流 从图上获得的数学信 息。学生结合自己的生活 实际阐述自己的观点。 进行安全教目： 原来电梯最多只能载 重1000kg,

7、 一旦超过这 个重量，它就会发出警 报，看来为了大家的安 全，小明只能乘下一班 电梯了。全班交流，并教育：超 载的汽车是不安全的，(2)看，一辆载满货 物的大卡车向我们这 边驶来，你能看出这辆 卡车允许载重多少千 克吗？如果实际重量为6000k g,让你当警察，你能 让这辆车通过吗？ 介绍P32的小知识。3、认识形形色色的秤。 千克在生活中的应用 是广泛的，用来称物体 重量的秤也是各种各 样的，看，你们见过这 些秤吗？4、做“想想做做”第 3题。5、做“想想做做”第 4题。问：这道题提出的问题 是什么？为什么要加“大约”二字？你能说 出两种水果大约各重 多少千克吗？5、做“想想做做”第 5题。师：从图上你知道了什 么？所以这辆车不能通过， 为了确保人民的安全， 我们国家早就对超重 专门作了规定，就连对 乘火车、飞机的旅客所 能携带的物品重量也 有严格规定。听完后让学生谈谈自 己的体会。结合生活实际认识常 见的秤，说说各种秤在 什么情况卜使用。观察科间说出各种 蔬菜的重量。指名说说你是怎样 看出科向上所表小的 物体重量的？ 学生观察图。指名交流。独立列式计算，全班共 同i止。四、总结 延 伸。问：这节课你学 到了哪些本领？谈话：千克在生