依靠直觉进行儿童美术教育的探索

1、精品文档依靠直觉进行儿童美术教育的探索【摘要】 直觉在儿童美术教育中占有重要地位。 儿童依靠直觉能够把握物象的基本特征，能够创造性 地表 现视觉意象， 能够体现美的自然法则。 而在传统美术教育中， 只注重传授知识技能，忽视素质教育，忽视 儿童个性的发 展；教材内容脱离儿童发展实际，不符合艺术教育特点。要 改革美术教育，就应依靠直觉进行美 术教育，以视觉训练 为中心，培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力；尊 重儿童的视觉表达。【关键词】 直觉 儿童美术教育 传统美术教育 视 觉训练视觉表达一、直觉在儿童美术教育中的地位 直观知觉和理智分析路人类的两种认识程序，两者 相互配合发挥作用。直觉是一

2、种为感性活动所专有的认 识 能力，儿童的认识主要靠直觉发展，尤其在艺术活动中，感 性的智慧占主导地位。儿童依靠直观知觉作画有 以下特点：（一）儿童依靠直觉把握物象基本特征 儿童观察 物象时眼睛最先接触到的并不是可度量的现象，而是接 受 视觉刺激后得到的直接的、原初的感染力，他们把吸引了他 们注意力的东西加以选择和强调，从而表现出对 象的特征。 从审美的角度看，被感知的意象就是感知物的本质。比如 4精品文档 岁幼儿看一辆车，他知道车身近似方形， 车轮是圆形， 这 是车的基本特征，尽管有时他们在一个方形下面画许多圆， 但仍能看出这些圆是代表滚动的车 轮，在这里数量并不重 要；儿童画鸟时画一个椭圆代

3、表身体，在圆的一端有时用三 角形，有时用线代表喙，在 圆的上下两侧画两条线或画两 个三角形代表翅膀。 可见， 儿童年龄越小造型越抽象、 概括。 随着儿童年龄增加 ，他们的观察记忆力增强了，所表现的 物象也越复杂，越接近真实。他们表现形的能力由简单到复 杂，这是他 们认识发展的自然过程。人类认识生活的一个重要途径是通过感觉器官。通 过直观感受发展认识是儿童认识发展的重要方面。艺术 要 求儿童注意世界的具体特征，不仅表现共性，更重要的是表 现个性。艺术表现要求不是画物象的概念，而是 具体的有 个性特征的物象，是这个物象和那个物象的区别。因此，在 艺术教育中不断启发和引导儿童去注意观 察和区别各种物

4、 象的具体特征， 通过直观感受发展认识， 提高艺术表达能力， 把儿童从概念化的表现中解放出 来，起十分重要的任务。（二）儿童依靠直觉能创造性地表现视觉意象 儿 童的早期艺术形式，含有高度抽象的几何图形，它们并 不 是对大自然的复制，而足对大自然本质特征的反应，有人认 为这样的概念不可能产生于观察过程本身，它只 可能是更 高级的、非观察性的层次上推敲的结果，他们认为儿童对现精品文档 实情况的思维不是靠直接的感觉，而是靠 非感性的智力的 升华。其实，儿童与成人的艺术概括相反，是非理智的思维 活动。概括在所有的知觉中都会自 动发生，因为简化的形 象是被记住的形象，儿童所表现的视觉意象，更多的是把注 意力放在主观需要上。比如 ，儿童画一条公路上行驶着的 车辆时，运用折式构图，在一条线的上下画出两个天空，来 往的车辆和行人上下 颠倒地画在这条线上。再如，儿童画 一个人在洗头发，他把伸进盆里的头和地面用俯视表现，以 便让人看清洗 头发的情景，把人的身体