《地球万岁》

1、20、地球万岁20、地球万岁教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，了解诗歌内容。2、体会诗歌热爱和平、热爱自然、保护地球的主旨。 教学重点：理解地球与人类的密切关系，通过重点句段 的品读，激发学生对地球的珍爱、保护意识。 教学过程：导入：地球，是太阳系中唯一一颗拥有生命的星球！它是那样 美丽、晶莹：蔚蓝的大海，辽阔的草原，起伏的群山， 莽莽的森林到处都留下了人们生产、生活的足迹。地球，是人类的母亲，是生命的摇篮，是地球上所有生 物共同的家园。今天，我们一起学习 地球万岁 。（板 书课题） 二、新授：（一）熟悉课文：教师：通过上节课的初读课文，说说你们读懂了什么？预设：地球是人类的家园、地球存

2、在了亿万年、地球是 大家的、地球把一切都给了人类、地球被人类破坏、人 人都该珍惜地球上的一切生物、资源。（二）研读品析： 教师：文中有这样两句话请看课件： 地球把它的一切都给了人类人类却做过多少令自己惭愧 的事情1、请同学们自读课文，思考：地球把什么给了人类？人 类又做了哪些令自己惭愧的事情？ 提示：阳光、月光、海洋、陆地、森林、草原、戈壁、 沙漠。 教师：地球为人类提供了一切生产、生活物资，养育了 所有生命，可是人类对地球做了什么呢？（1）教师：谁能读出文中的诗句？请同学们想一想，人 类做了哪些令自己惭愧的事情？出示课件： 语段赏析用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血

3、染红清澈的河流； 无休止地砍伐森林，连遥远处的绿叶都为之颤抖； 把动物摆上贪吃者的餐桌， 残忍地捕杀人类的朋友； 无节制地侵占植物王国的领地， 坐视一个个物种绝后，还有，还有，还有.（2）看前四句，说说你们知道人类做了什么事情？你从 哪些词语看出来的？（3）师：“窒息”是什么意思？谁能够根据诗句的情境， 尝试来解释这个词语？（4）同学们，你们能不能根据自己对战争的了解，谈一 谈战争对人类的危害？看图片，指导朗读 （怀着沉痛语气） 教师：战争给人们的心灵留下了浓重的阴影，除此之外， 人们还做了什么呢？教师逐句读诗句，学生概括。（砍伐 森林，捕杀动物，侵占土地）思考：砍伐森林，给地球带来什么危害呢

4、？捕杀动物， 侵占土地呢？师：文中的诗句我们改为“连遥远处的绿叶都被震动” 可以吗？（5）师：“还有”后面的省略号省略了什么？谁能补充 一下？让老师看看谁的知识更丰富？（6）指导朗读：同学们，通过对这些诗句的学习，你们 的心情怎样？想说些什么吗？我们应该用什么语气来阅 读这段文字呢？（指名读）2、美丽的地球母亲，被无知而势利的人们伤害得满目疮 痍，如果地球继续被破坏下去，人类将无处存身，同地 球一同毁灭。幸运的是，越来越多的人已经醒悟了，从 心底发出了深切的呼唤。请同学们齐读第六节，看看作 者告诉我们该怎样珍惜人类生存的家园？（1）教师：如果人人都能这样珍惜我们身边的一切，那 么我们的眼前将会

5、出现多么美丽的画面啊！ （看图片，读 诗句，体味作者情感，指导朗读） “所有的草原和牧场，飘荡着欢快的歌声，徜徉着羊群、 骏马和奶牛。”（2）教师：你觉得这些牛羊和骏马生活得么样？从哪个 词语体会到的？ 谁能用这个词说个句子？（3）“所有洒过汗水的田野，庄稼结出丰硕的谷物，葡 萄滴下甘醇的美酒” 这一句又该怎样读？（4）根据自己的理解，仿照课文的形式，试着吟诵我们 自己的诗句，补充省略号后的内容。（课件）我来填诗句所有的高山，都苍翠、（），雄鹰（ ），令人（ 所有的森林，都郁郁葱葱，成为（）的乐园 所有的鱼儿，都（ 所有的湖泊，都（ ）3、教师小结：眼前的画卷太美了，但是理想和现实之间 的距离还很遥远，需要我们行动起来，不断努力，保护 我们的地球母亲，还给大地原有的生机、活力。现在就 让我们行动起来，用自己的方式为保护地球做一些有意 义的事情吧。同学们，你们想做些什么呢？4、教师总结：为了地球母亲不再哭泣，为了我们的子孙 后代能够永远生活在这个美丽的星球，同学们，让我们 行动起来，为保护地球的环境做出自己应有的贡献吧！ 让我们都争做一名环保小卫士！请同学们齐读最后一段，让我们再一次倾听作者的