《妈妈的歌》教案

1、妈妈的歌教案设计思想：1、音乐教学必须体现音乐课程的审美体验价值。音 乐是情感的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音 乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生 充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，并与之产生强 烈的情感共鸣，从而达到音乐艺术净化心灵，启迪智慧 等的作用，由此养成健康、高尚的审美情趣和积极的生 活态度。2、创新已是21世纪时代发展的主题，创造是艺术 乃至整个社会历史发展的根本动力。新课程的音乐教学 也必须体现音乐课程的创造性发展价值。通过生活活泼 的音乐欣赏、表现和创编活动，激活学生的表现和创造 的愿望，在主体参与中展现学生的个性和创造才能，使 他们的想像力和

2、创造性思维得到充分发挥。3、理解多元文化。在强调弘扬民族音乐的同时，还 应开阔学生的视野，学习、理解和 尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教 学使学生树立平等的多元文化的价值观。学情分析：四年级的学生能听辩不同情绪的音乐，能用语言作 简单描述，并能够体验音乐情绪的变化。能够自制简易 乐器探索音响与音乐。音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。 本课通过聆听和学习有关妈妈的歌曲 （乐曲） ，表达不同 时代、不同国家、不同民族的人对妈妈的爱，表达音乐 与人的亲密关系。理论分析：1、 歌曲 摇篮曲 是本单元的第一首由汪玲、 杨存 德作曲的摇篮曲 ，是一首由六个乐句加结尾的一段体 歌曲。6/8拍，F宫调

3、式。这首歌曲调优美流畅，婉转动 听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而 稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅我轻轻摇动摇篮，哄 宝宝入睡的幽静画面。?摇篮曲 （又叫催眠曲） ，这类歌曲的特点是优美抒 情。演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好 一字多音的歌词。并注意曲调中多次出现的变化重复。2、歌曲只要妈妈露笑脸?这是朝鲜歌剧 血海 中的一首选曲。歌曲寄托了 儿女对妈妈的一片深情以及对祖国未来的美好憧憬。亲 情、爱国情，交融在一起。?歌曲的基调明朗，情绪活泼，音调具有朝鲜民族 的特点。教学目标：?1、本课通过欣赏和学习有关妈妈的歌曲（乐曲）， 表达不同时代、不同国家、不同民族 的人对

4、妈妈的爱，表达音乐与人的亲密关系。2、通过学唱摇篮曲，初步了解其风格特征，并对6/8拍子的掌握。教学重点：感受妈妈的爱和孩子对妈妈的赞美之情。教学难点：摇篮曲6/8拍子的掌握。课前准备： 课件、磁带、录音机、电子琴。教学设计：一、导入： 师：昨天老师看了一部电影，名叫 企鹅日记 ，这 是影片中几个感人的镜头，你们看（放课件，注意：要讲得感人） 师：听完了故事，你联想到了什么？ 生：二、学唱歌曲摇篮曲1、听歌曲录音 师：你可知道小时候，我们的妈妈也像企鹅妈妈一样，每天把你抱在怀里，唱着摇篮曲哄你入睡。下面，我们一起来听听这种摇篮曲吧！ 听的时候，请同学们跟老师一起来做动作，好吗？ （放歌 曲录音

5、）师： 大家喜欢这首歌吗？生：2、念歌词师：老师也很喜欢，下面请同学们听老师来念歌词。 （教师范读第一段歌词，注意感情的投入） 师：你们觉得哪个地方最能体现妈妈的辛劳？ 生：我用手儿当摇篮 师：是啊！妈妈真的好辛苦啊！那么，你们觉得我 们应该用怎样的感情来读这段歌词呢？生：（深情、感恩） 师：好，下面请同学们有感情地朗读第二段歌词。 生：3、学唱歌曲（1）唱音阶 师：我们同学读得真好啊！看，妈妈为了哺育我们，付出了那么多，我们的妈妈真的太伟大了！你们想把这首歌献给我们的妈妈吗？生：师：下面，我们一起来学唱这首歌！师：老师这里有一个音阶图，请同学们手指着音符，跟琴来唱一唱。（课件）跟琴唱23遍。

6、（2）难句学唱 师：看，这些音符们排着整齐的路队正向我们走来 了（课件）。听，它们在说些什么呢？（教师弹琴）5653.|231 6.|6 5 1.|6 5 1.n1生跟琴唱旋律。（23遍）2男女学生比赛，看谁学得快又好。（3）感受6/8拍的节奏特点师：下面，请同学们注意听老师唱6 5 1.丨这个小 节，6、5、1三个音老师分别唱了几拍？ （教师边唱边拍 手打节奏，2遍）生： （若回答的不够理想，教师可再示范一次）师：接下来请同学们注意听老师唱565 3.丨这个小节，5、6、5、3四个音老师分别唱了几拍？（教师边唱边拍手打节奏，2遍）生：（若回答的不够理想，教师可再示范一次）师：下面，我们来做一

7、个小游戏：打节奏6 5 1.|和565 3.师生一起边打边唱；2师唱，生打；3男唱，女打（互换）。师：同学们，你们发现了吗，（课件）x唱1拍x唱2拍x .唱3拍 其实啊，这就是我们这首歌曲旋律的特点。下面， 我们一起来感受一下6/8拍的节奏 特点，好吗？（唱最后一句，并打节奏。）（4）区别最后两个快快睡与前面的不同 师：请同学们小声地跟老师唱这首歌，要注意节奏 的准确（放歌曲伴奏）师：你们发现了吗，最后的两个快快睡与前面有什 么不同吗？生：（变慢、变轻了）师：那是为什么呢？生：师：那你觉得我们应该怎么唱呢？ 生：（可以唱一唱） 师：下面，我们跟琴来唱一唱吧！要注意有感情地唱，声音要轻、柔。（2

8、3遍） 师：同学们学的真快呀！接下来我们跟琴把整首歌 曲来唱一唱，好吗？生：（5）表演歌曲，激发情感 师：唱得不错！接下来啊，请同学们把课本卷起来 当作宝宝，然后边听歌曲，边哄孩子入睡，来感受一下妈妈的辛劳。（放录音） 师：同学们，这样子端着累吗？ 生： 师：是的。我们只抱了这么一会儿，就有点手酸。我们小的时候，妈妈就是这样成天的抱着我们，多辛苦啊！现在看到我们长大了、懂 事了，他们都笑得合不拢嘴。那么你们想怎样回报我们 的妈妈呢？现在，老师当一名记者来采访一下大家。师：这位同学你好！我是诸暨日报的记者，现在有机会来回报你的妈妈，你想怎么做， 或者你想对妈妈说些什么？（采访34名同学） 生： 师：噢，我知道了，我们同学都想让自己的妈妈开 心、报答妈妈的恩情，对不对？现 在，老师要送大家一首。来表达你们此刻的心情。听录音，课件）师：大家喜欢吗？生：师：这首歌曲是朝鲜歌剧 血海选曲，表达了朝鲜 小朋友对妈妈的爱。下面，我们一起来边听歌曲，边做自己喜欢的动作，来表达我 们对妈妈