《新常态下小学生良好习惯的养成研究与实践》工作报告

1、新常态下小学生良好习惯的养成研究与实践课题工 作 报 告 珙县珙泉镇中心校课题组 张学强 “科研兴校”这个话题对于珙县珙泉镇中心校来讲，是学校进入市内名校的门坎，珙泉中心校怎样办？科研兴校，彰显规模效益，课题组在副校长张学强的带领下，通过模糊感知、理清思路、强化认识、摸索工作、稳步前进，逐渐形成农村小学中具备一定特色的教育科研示范学校之一。我校的课题经历了课题的酝酿、课题的实施、课题成果展示三个阶段。一、课题的酝酿2014年秋，原珙泉镇一、二、四小合并建设珙泉镇中心学校，学生人数大大增加，但优质生源相对减少。而且还面临这样一种现实：学生中，“单亲子女多、民工子女多、留守儿童多”，导致我校学生养

2、成许多不良的习惯。教学中我们发现学生的文明、纪律、安全意识淡簿，学习习惯、卫生习惯都令人十分担扰。我国是一个农业大国，是一个发展中国家，城市化的进程是一个缓慢的过程，农民及其子女的品德素质（即行为习惯）如何，直接影响着国家的三个文明建设，甚至直接关系到国家的前途和命运。国外敌对势力，对中国的快速发展充满恐俱，利用互联网等手段，无时不在谋划着在思想教育领域，渗透、影响和争夺我们的下一代。正确立德，百年树人？这是关系到如何培养合格的建设者和接班人的大问题。青少年儿童要健康成长，必须要养成良好的道德素质。中央8号文件指出：思想品德教育，对于小学生而言：重点是规范其基本言行，培养良好的习惯。党的十八大

3、确立的教育方针：立德树人是教育的根本任务。可见立德树人工作有着十分重要的现实意义和深远的历史意义。 学校一班人在思考、老师在思考，我们可否抓着这个突破口，从规范学生的行为习惯着手，使之养成良好习惯，进而激发学生学习兴趣，全面实施素质教育，提高教育教学质量。在统一认识的基础上，课题组把科研兴校的思路向领导汇报，得到学校领导和县教师学习与资源中心领导支持，要求课题组精心造题，确定方向，精心选人，承担重任。1、加大宣传力度，统一思想认识。为了让主研人员和部分教师具备教研意识，科研兴校，增强使命感和责任感，课题组四次召开会议，专门研究科研课题事宜，确定选题的重要性，明白科研兴校的重要意义，要求全体成员

4、站在学校发展的高度，用发展的眼光，利用自身的优势和示范作用，利用教育者的身份，率先垂范，利用政治学习、业务学习、教研会、校会等途径，利用墙报、专栏等形式开展科研兴校课题研究重要意义的宣传。经过反复宣传和落实，使全体成员科研意识明显提高，研究热情空前高涨。2、通过外引内联，采用走出去、请进来的办法，学习兄弟学校先进的科研经验，增加科研兴校的感性认知，增添研究的措施和手段，学校先后与何其勋副主任、黄振宇教研员联系，得到他们的大力支持，聘请他们对教师进行全员培训：教育科研的重要意义，教育科研与教学的关系，科研的方法，科研论文的写作，研究中应遵循的原则，如何确定主研人员和参研教师，如何选择和确定课题，

5、课题板报的设立，实验班级的确定，以及学校如何管理，课题经费的筹集，进行了全面而细致的培训，为课题研究扫清了许许多多的障碍。学校同时组织行政人员和部份教师到宜宾市中山街小学校、珙县白皎小学、珙县中学、米市街小学、巡场一小学习，学习他们的研究经验，所到之处，受到各校的热情接待，认真听取老大哥学校的经验介绍，每个成员受益匪浅。为课题立项作了大量工作。县教师学习与资源中心专家指出：科研兴校是光明坦途，一所学校要科学分布校级课题，县级课题、市级课题乃至省级课题的研究，教育研究是枯燥的、寂寞的，要静下心来，全身心的投入，不能浮躁，同时还指出课题研究始终要服务于教育教学这个中心，研究目的是全面实施素质教育，

6、提高教育教学质量，组织教师学习中央8号文件，学习教育教学理论专著，开展教育科研的校本培训，把教育科研纳入教师年度考核。3、精心选题，确定研究方向：通过与教研室联系，多次汇报，结合学校学生“三多”的现实，针对小学生行为习惯研究是一个空白的情况，召开全校教师会，决定把课题定名为新常态下小学生良好习惯的养成研究与实践，由课题组张学强修改审定后上报。4、精心选人，承担研究重任。由于课题研究持续时间长，涉及面广，需要大量人力、物力和财力。既需要全体教师的热情高涨，积极参与，又需要有能力，有一定写作水平，能胜任的老师来承担，为此学校通过精心准备，筹划了珙泉镇中心学校教师技能（优质课）评选活动，50岁以下教

7、师必须参加，35岁以上教师则必须上汇报课或示范课，结果全校100多名老师参加了此项活动，为保证课题研究的顺利进行，聘请县教师学习与资源中心专家、领导成立课题指导组，成员如下：何其勋：县教师学习与资源中心副主任黄振宇：县教师学习与资源中心小学部部长郑会英：县教师学习与资源中心研训员江 浩：珙泉镇中心学校校长张学强：珙泉镇中心学校副校长二、课题研究的实施为了规范有序的开展教育科研工作，使教育科研与教育教学协调发展，课题组制定了自己的工作规范，如珙县珙泉中心校教育科研制度、珙县珙泉中心校课题组主研员学习制度等，要求全体参研人员遵守科研纪律，自觉参加课题研究会议，积极开展课题研究工作，提升自身的实践探

8、索和理论研究水平，整个研究过程分为理论学习和调查研究相结合，分解课题板块与实施实践相结合，成果初步形成并进入深入研究阶段，结题阶段。1、理论学习与调查研究阶段。为了摸清课题初期各班级学生行为习惯状况，课题组在确定选题中即进行了问卷调查，2014年11月完小900多名学生接受调查。通过调查，写出珙泉中心校学生行为习惯现状调查报告，2014年12月举行第二次问卷调查，结合调查实际，对高、中、低段学生的行为习惯养成提出具体要求，为后来的实验研究提供了原始的数据材料。为了让课题研究落到实处，针对我校实际，大多数教师具备一定的教育实践经验，但理论水平差，教学能力较强，但科研能力薄弱这样一种实际，课题组要

9、求主研人员加强理论学习，阅读教育理论著作和作读书笔记，见研究报告表一，每期召开二至三次课题研究会议，每位主研员汇报自己研究的进展情况，当前遇到的困惑或疑问及经验，体会，大家讨论研究：部署下一阶段的工作任务和要求。经过近一年的坚持学习，各主研教师的科学素质得到了一定的提升。2017年4月，学校聘请宜宾学院心理学何奎连教授来到学校，对全体研究教师作专题讲座，全校50多名教师接受了培训，课题主研和参研教师的教育科研意识得到了一定的提升，取得了良好的效果。2、课题分板块相继建立，整个课题研究进入攻坚阶段，课题组根据进展情况，确定课题板块，围绕养成教育的途径和方法这个中心展开研究，各板块课题如下：新常态

10、下小学生良好习惯的养成途径和方法 张学强行为习惯养成教育与良好品质形成的关系 杨代鹏 小学生英语学习习惯培养探究 余 斌 林 琳小学生不良习惯矫正与教师言传身教的关系 杨 莉一年级新生启蒙养成教育的研究 王永艳小学生不良行为习惯矫正的探索与研究 参研教师等每一位主研员根据自己承担的课题板块开展研究工作，运用榜样激励法、言传明理法、情景营造（陶冶法）、行为训练（练习法）、个案研究（强化法）、评价激励法进行讨论、合作、训练、矫正、不断强化、反复矫正、促使学生养成良好习惯，教心学研究表明：一个良好习惯形成的周期是21天，其间需不断矫正、训练、强化。经过近两年的实践研究，利用中期、后期的调查分析。20

11、16年12月，学校课题组对课题进行了中期检测：立德树人是学生核心素养六大目标之一，正确立德，百年树人学校的课题研究具有重要的现实意义，是深入贯彻中央8号文件的样板。”德育研究“重在实践，学生在玩耍中，在潜移默化中养成好习惯。”课题研究中，我们提出了：“培养良好习惯的目的，是提高教学成绩，要让养成好习惯和成绩提高相得益彰”。要求将取得的操作性成果向周边学校辐射和推广。截止2017年春期，整个研究取得了显著的成果，已经基本具备结题，成果推广的基本要素。3、研究周期和步骤： （一）研究周期：本实验研究自2015年1月至2017年12月，共三年。 （二）阶段划分及各阶段目标任务：（1）、调研阶段：开题

12、（2015.12015.6）目标任务：了解小学生在学校、家庭、社会等不同地点的文明、卫生、劳动、学习习惯及其表现情况，取得第一手资料，进行数据整理，形成调查统计表，写出小学生行为习惯现状调查报告。 （2）、研究阶段：（2015.92016.12）目标任务： a、针对不同个性特点的小学生实施相应的办法，由研究人员分别教育，通过周会、班会、现身说法、电影、录相、课堂教学、劳动实践等多种形式进行教育，矫正不良行为习惯，养成良好行为习惯，为学生的终身发展奠基，形成经验，并上升到理论高度，写出论文。论文承担人：各实验教师。论文要求：参加人员每学期至少写出一篇论文，阶段实验结束后，写出阶段总结性论文或经验

13、文章。初步推出课题的研究成果（技术成果或操作成果）。 b、在课题实验中，不断挖掘与本课题有关的研究板块，重视个案研究，完善育人经验，同时重视家庭教育、社会教育在学生良好行为习惯养成中的作用，探索学校、家庭、社会三维教育体系的培养模式，形成培养机制，达到育人的目的。 C、结合课题实验，课题实验研究人员根据学科特点和年段要求，进行分工明确但又相互配合的实践。思品课：教师依据德育大纲，重在培养学生道德情感和道德意识，用朝气向上的态势影响学生的行为，让学生养成文明、守纪的良好的行为习惯。语文课：教师根据学科特点，在教学语言文字的同时，帮助学生养成良好的学习行为习惯。音乐、美术、体育卫生：教师根据学科特

14、点，培养学生吃苦耐劳精神，让学生养成良好的卫生行为习惯。数学、英语、科学、社会等学科：根据各学科的特点，在学习各学科知识的同时，培养学生良好的行为习惯。班会、周会：运用英雄人物、名言警句、法律知识、守则规范等对学生进行集体主义、法律常识的启蒙教育，促进学生各种良好行为习惯的养成。（3）、第三阶段：深入研究暨课题总结结题阶段（2017.12017.12）我校在课题调研阶段，由有关老师收集学生的不良习惯，如有的学生不勤剪指甲，不勤洗手，不勤洗澡、换衣，乱扔果皮纸屑，不按时完成作业，语言、行动不文明，乱起绰号，课间追打，做危险游戏，爬车吊车，吃零食，不吃营养餐、乱扔营养餐等，班主任和有关老师根据这些

15、现象，有针对性的对学生进行帮助教育，并身体力行，用自身良好的行为习惯去感染学生，利用朝会、班会时间用详实的资料去影响和教育学生，举行行为规范知识竞赛，现身说法，签名仪式等集体活动去引导学生，收到了较好的效果。学生行为习惯的养成，重在教育和实践，坏的行为习惯，一经发现，就要及时进行帮助教育。这其中，学校的教育显得尤为重要，经过教育，反复训练和强化，才能形成良好行为习惯。要教给（送给）学生好的习惯，才能养成良好习惯。通过教育和实践体验，使小学生“品德、认识、情感、意志和行为”产生质的飞跃，也才能完全达到我们课题实践的目的。3、 课题研究取得的初步成果1、通过实践，学生养成良好习惯，素质教育理念得到

16、提升。经过三年多的实践研究，全校学生的学习观、人生观、行为习惯发生了很大的变化，已经毕业的三届毕业生到新学校后，仍然保持良好的习惯，特别是纪律意识和学习习惯，在校的同学也是如此，思想品德意识得到持久的保持，具体表现在：学生纪律意识强，遵守学校的规章制度。三年多来，学校学生无安全事故发生，学生安全意识进一步提高，我校安全教育经验得到教育局安办的认可和推广。再如：2016年11月，我校接受市教育体育局艺术教育特色学校的验收，学生们的良好表现得到专家们的好评，认为珙泉中心校学生已初步养成讲文明、守纪律、懂礼貌、讲卫生、勤学习、爱劳动的一代新人。2、课题研究的实施，教学成绩大面积提升。2015、201

17、6、2017年县教育（教育文广）局综合考评，我校连续三年考评为一等奖学校，赢得了较好的社会声誉。近三年来，学校各个年级参加县教育（教育文广）局的综合成绩评比，巨大多数年级和学科进入全县的前五名。如：六年级成绩：2015年全县第三名；2016年全县第五名；2017年全县第三名。我校在开展校园艺术节的基础上，加大音乐器材投入力度，如民乐艺术槐宝二胡，学校成立二胡课外活动合唱队，器材投入二万余元。近三年来，每学年春期举办庆祝六一文艺汇演、秋期举办校园歌曲演唱赛，全校三十个班级参加海选，每届选出二十余个节目参加决赛，每届决赛成为学校全体学生的盛大节日，吸引了近千名学生家长群众观看，提高了广大师生的艺术

18、修养。3、 教师发表的论文：张学强老师德育工作论文养成教育及其价值分析在四川教育2016年第一期发表（P42），金江网2017.3.5教育频道教研师资发表；乡村学校少年宫-农村孩子梦想起飞的舞台（2017.3.6）、核心素养论文在科学小组合作学习中对学生进行责任担当精神的培育金江网2017.4.11教育频道教研师资发表；与学困生一道进步在金江网2017.5.30教育频道教研师资发表。张学强论文科学实验基本操作教学之我见（2017.3.3）、开发挖掘教材 进行生命科学教学（2017.3.6）、小学科学教学设计与案例分析（2017.3.10）、如何进行小学科学的总复习（2017.3.14）、在科学

19、教学中培养学生的探究精神（2017.5.8）、优化科学实验材料 培养学生自主探究（2017.6.6）在宜宾日报金江网发表。4、教师获得的各种荣誉称号林 琳 宜宾市德育工作先进工作者（2016） 张学强 论文获四川省三等奖（2016第四川省十七届）陈会敏 宜宾市学科命题双向细目表评比活动一等奖 陈会敏 宜宾市2015年小学科学实验技能二等奖 周 波 宜宾市学科命题双向细目表评比活动二等奖 钱玉玫 宜宾市2015年优秀教师 王 甫 中华诵2015宜宾师生书写比赛获教师组软笔类书写一等奖硬笔类书写二等奖熊 娟 中华诵2015宜宾师生书写比赛获教师组硬笔类书写二等奖软笔类书写二等奖 梁 跃 中华诵20

20、15宜宾师生书写比赛获教师组硬笔类书写二等奖软笔类书写一等奖张 航 中华诵2015宜宾市经典诵读大赛获教师组二等奖 周 波 中华诵2015宜宾市经典诵读大赛获校长组二等奖杨代鹏 论文获全国性教研成果一等奖杨代鹏 获全国青少年法制知识网络大赛杰出组织奖 文春芳Can you run fast?教学设计在珙县小学英语教学设计比赛中获二等奖 王 甫 摄影作品获四川省三等奖周世均 珙县师德标兵（2015年）钱玉玫 宜宾市优秀教师（2015年）尹宗琴 珙县成绩突出教师（2016年）尹光翠 珙县成绩突出教师（2016年）江 浩 宜宾市优秀教育工作者（2016年）王永艳 珙县优秀教师（2017年）余 斌 珙

21、县优秀教师（2017年）叶晓丽 珙县优秀教师（2017年）孙守东 珙县优秀教育工作者（2017年）5、学生获得的各种奖励（略） 6、三年耕耘、硕果累累，课题研究取得了初步的成果：（一）学校教育打造小学生良好习惯养成的主阵地。a、重视教育者思想道德素质的提高，教师的榜样和示范作用在学生良好行为习惯的养成中具有潜移默化和引导、引领的作用。学高为师，身正为范，应该是我们每一位老师的座右铭，教育学生养成良好的行为习惯将使人受益终身，俗话说：“习惯成自然、自然成性格、性格成就命运。”有资料表明312岁的学龄儿童，是培养其良好行为习惯的最佳时机，一个人18岁前养成的好习惯和好品质，基本上铸就了他人生的性格，决定了他在社会上的命运。b、营造良好的校园环境和人文因素。良好的校园环境和育人氛围，尤其是营造良好的育人氛围，对学生良好行为习惯的养成起着事半功倍的作用。古代“孟母三迁”的故事，说明了环境在育人中的重要性。打造优美的校园环境，书香校园、人文校园、法治校园，学生在这样的环境中，是会受到熏陶和进步的。长此以往，学生的思想道德素质会得到较好的提升。（二）家庭教育突破学生良好习惯养成的薄弱点。家长是子女的第一任老师，父母的言谈举行，待人接物，不经父母有意教导，孩子耳濡目染，自然也会学得，因此，学校要切实担负起指导和推进家庭教育的重任来。社会经济的高速发展，多元化的社会正在形成，富裕与