花边有多长教学设计

1、花边有多长（长方形周长）教学设计梁笑英教学内容：“花边有多长”是北师大版小学数学三年级上册第五单元第 47 页的内容。教材分析：1、本课时是在学生认识了长方形，了解了长方形的特点，学会了测量，了解了一些测量单位，并对周长已有了认识的基础上进行教学的。学习这一部分内容，将为学生今后学习长方形的面积和其它图形的周长以及立体图形的相关知识打下良好的基础。长方形周长的内容较少，主要是求长方形的周长计算。 单一的教学肯定枯燥乏味。 我认为学习是连续性的，教材这样的编写是考虑学生接受能力以及知识之间存在的不可分割的连续与整体性的。2、在平常的教学中应及时向学生渗透相关的知识点，使学生在整体学习中获得更全面

2、的发展， 宗旨在于让学生计算 “花边有多长” 的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法， 并能选择较简单的方法进行计算，也是今后学习计算其他图形周长的基础。教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。2、能正确计算长方形的周长。3、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。教学重、难点：结合生活实际，探究并掌握长方形周长的计算方法，并能灵活地运用于解决实际生活中的问题。教学准备：多媒体课件、小黑板教学过程：一、激情导入1、师：亲爱的同学们，为了庆祝元旦的到来，我们学校特别举行了一次美化教室环境的活动，现在我们一起来装饰一下我们教室的黑板。同学

3、们，你们看黑板的面是什么形状的呢？生：长方形的。2、师：同学们，你们还记得长方形有什么特征吗?生：汇报，长方形有四个角，并且都是直角，对边相等：也就是两个长相等，两个宽相等。3、师：我们如何装饰美化这块长方形的黑板呢?（生的回答多样化）4、师：同学们的主意都不错，如果我们要向* 同学说的那样给黑板四周贴上花边，那需要准备多长的花边呢?（大屏幕出示“花边有多长”板书课题）5、师：谁能说说如何解决需要准备多长的花边这个问题呢?生：算出黑板面的周长是多少、那么需要的花边也就是多少6、师：很好。什么是周长？生：回答7、师：要算出黑板的周长我们要先解决什么问题？生：要先量一量黑板的长和宽各是多少，再算出

4、一周的长， 就可以了。8、师：同学们，你们同意这位同学的方法吗？9、师 :那么咱们就一起按这位同学的方法来解决需要多长花边这个问题。二、提出问题探究新知1、师：下面咱们派几个同学合作来实际量一量黑板的长和宽各是多少。生：汇报测量的结果生：黑板的长大约是4 米，宽大约是 2 米。2、师：那同学们想一想要求出在黑板的四周贴上花边，需要多少米花边？应该怎样想？3、小组交流4、学生汇报各种算法。（说出你是怎样想的，老师板书各种算法。）5、师：老师给与肯定。6、师：你们所算出的花边的“米数”也就是黑板的什么？生：回答，也就是黑板的周长。生：也就是长方形的周长。7、师：这位同学想的太棒了，我们把掌声送给他

5、。8、这节课我们就来学习计算长方形周长。 （大屏幕出示： 长方形的周长）9、师：你听明白了吗？说说你用了哪种方法计算长方形的周长？生：汇报。10、师：你喜欢用哪种方法计算长方形周长？说说你选择这种方法的好处是什么？长方形的周长 =（长 +宽）× 211、 师：课件出示各种方法。12、师：同学们你们闭上眼睛记一记长方形周长的计算方法。13、练习出示小黑板14、小结：同学们通过刚才的学习你知道了什么？三、思考探索解决问题1、填空长方形的周长=（）或（）2、让学生完成教科书3、一个长方形水池。47 页“做一做”。长是 30 米，宽是20 米。这个水池的周长是多少？4、篮球场是一个长方形，长45 米，宽 20 米。淘气沿着篮球场跑了2 圈，他跑了多少米四、拓展应用你能求出这个图形的周长吗？五、全课总结师：在这节课中，你们都学到了哪些知识，有什么收获?生： 师：同学们，希望你们在以后的学习生活中，能运用长方形周长计算方法来解