2019年高考生物一轮复习精选提分练60苏教版

1、精选提分练 601. （2017 湖北十校联合检测）下列有关激素调节及应用方面的说法正确的是（）A. 油菜在传粉阶段遇到连续暴雨袭击，喷洒生长素类似物可避免减产B. 甲状腺激素分泌不足，蝌蚪发育会受影响，成年人耗氧量会增加C. 切除动物垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少D. 激素间的拮抗作用不利于维持动物体内环境的稳态和生长发育的正常进行2. 如图是甲状腺激素分泌的调节示意图，其中M N、P 为人体结构，a、b、c 为激素。下列叙述正确的是（）A. 寒冷刺激时，a 分泌增多，b 分泌减少B. c 作用的靶器官只有 M NC. c 分泌不足会影响神经系统的发育和功能D. 过程起抑制

2、作用时，过程起促进作用3将某种蛙放到明亮处体色变亮，再放到暗处体色变暗。在明亮处，给此蛙注射褪黑激素， 蛙体色逐渐变暗，但不久以后又慢慢恢复亮色。若将此蛙眼睛蒙住，无论放在明处或暗处， 蛙体色均为暗色。切除垂体后，把此蛙无论放在明处或暗处，蛙体色都保持亮色。根据上述 实验现象，下列得出的结论中，不正确的是（）A. 光是影响蛙体色变化的外界因素B. 蛙褪黑激素既可使蛙体色变暗又可使蛙体色变亮C. 蛙体色的变化受神经和激素调节D. 蛙褪黑激素的分泌与垂体有关24.（2018 本溪模拟）下表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容，据表分析错误的检验名称结果单位参考范围甲状腺激素98.5pmol/

3、L9.01 19.5促甲状腺激素0.09pmol/L0.35 4.94A. 患者的细胞代谢速率高于正常水平B. 患者神经系统的兴奋性较正常人高C. 患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平D. 患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的5.（2018 重庆模拟）如图表示寒冷时人体内环境稳态调节相关结构及关系作用，“一”表示抑制作用）。以下描述错误的是（）A. a 细胞为下丘脑细胞，处效应为抑制作用B. 缺碘时，激素 a 和激素 b 的分泌量会增加C. 严寒环境下，激素 c 分泌量增加，酶的活性上升以增强产热D. 激素 a、b、c 分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素6.选择 3

4、0 只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表小白鼠的物质代谢强度，将其随机分为甲、乙两组，做如下处理：组别实验处理方法实验结果甲切除小白鼠体内的甲状腺切除 10 天后，测得其物质代谢强度大大下降乙切除小白鼠体内的甲状腺，5 天后，连续 给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的 甲状腺激素切除 10 天后，测得其物质代谢强度没有下降由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加下列 哪项作为对照实验（）A. 切除甲状腺，注射生理盐水B. 既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素u细胞1垂体细胞r +TT-+i :毛細血管毛细血管毛细血管激礙

5、a- 滋素h- 滋羸（“ + ”表示促进3C. 从切除甲状腺后的第 5 天开始，注射用于该实验的溶剂D. 从切除甲状腺后的第 5 天开始，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素7.给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素一一促甲状腺激素释放激4A.若手术切除 a,则 c 分泌的激素会增加，b 分泌的激素会减少B. 过程可表示分级调节，过程可表示反馈调节C. 若 c 为体液调节中枢，则还可以合成和分泌抗利尿激素D. a 可通过 c 分泌的激素从而调节b 对相应激素的合成和分泌，故a 是内分泌的枢纽9.(2017 成都模拟)如图所示为哺乳动物(或人体)激素分泌的调节过程，请据图回答下列问

6、题：(1) 若图中所示腺体为甲状腺，大脑感觉到寒冷刺激，则通过如图所示的调节过程，血液中的甲状腺激素浓度 _ ;通过过程，机体的产热增加，抵御了寒冷，适应了环境。(2) 若图中所示腺体为甲状腺，A 分泌的激素名称为 _ ，甲状腺激素对 A 和 B 分泌激素起 _ 作用。(3)为了验证甲状腺激素具有促进新陈代谢的生理作用，请你根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预测实验结果。1材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠若干只，甲状腺激素溶液，蒸馏水， 灌胃器，耗氧量测定装置等。素、促甲状腺激素、甲状腺激素的含量变化分别用曲线a、b、c 表示，正确的是(8.如图表示人体几种内分泌腺之间的

7、关系示意图。 F 列有关说法不正确的是AC时间切除D52方法与步骤：A. 将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并分别用给出的仪器测定并记录它们的耗氧量。B. 每天用灌胃器给予甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌喂_，饲养一定时间，测定并记录结果。3结果预测:A 步骤的测定结果是甲、乙两组耗氧量相等。B 步骤的测定结果是 _。10.（2017 北京模拟）下面是某生物探究学习小组用雌性幼鼠做的实验。实验I是探究卵巢能分泌激素 A 并能促进子宫的发育；实验H是探究垂体能分泌促性腺激素并能促进卵巢和子宫 的发育。6实验I动物组别手术/处理方法一段时间后，子宫平均重量(mg)1不作处理2182切除卵

8、巢，冋时注射等量溶剂(生理盐水)903切除卵巢，同时定期注射激素A217实验n动物组别手术/处理方法一段时间后，卵巢平均重量(mg)一段时间后，子宫平均重量(mg)4不作处理68216536936切除垂体，同时定期注射激素 A372197切除垂体，同时定期注射促性腺激素66218请回答下列问题：(1) 实验中要选用体重、年龄和生长状况相当的小鼠做实验，其目的是_(2) 请完成上表中的“”的处理方法： _ (3) 实验中，激素 A 是_ (写名称)。4解释第 5 组的实验结果：_7答案精析1.C 油菜收获的是种子，油菜在传粉阶段遇到连续暴雨袭击，会导致无法产生种子，故喷 洒生长素类似物不能避免减

9、产， A 项错误；甲状腺激素分泌不足时，成年人耗氧量会减少， B 项错误；生长激素由垂体分泌，垂体还分泌促甲状腺激素，因此当切除动物垂体后，动物血 液中生长激素和甲状腺激素会减少， C 项正确；激素间相互作用有利于维持动物体内环境的 稳态和生长发育的正常进行， D 项错误。 2. C 根据甲状腺激素分泌的调节过程：下丘脑T促甲状腺激素释放激素T垂体T促甲状腺 激素T甲状腺T甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节。题图中M 表示垂体，N 表示下丘脑，P 表示甲状腺；a 表示促甲状腺激素，b 表示促甲状腺激素释放 激素，c 表示甲状腺激素。寒冷刺激时，兴奋传至下丘脑，分泌b 增

10、多，促进 M 分泌 a 增多，进而促进 P 分泌 c 增多，A 项错误；甲状腺激素 c 的靶器官除有 M N 外，还有其他组织细胞，B 项错误；甲状腺激素 c 有促进神经系统的发育和提高其兴奋性的作用，C 项正确；图中过程都起抑制作用，D 项错误。3. B 由题“给此蛙注射褪黑激素，蛙体色逐渐变暗”可知，褪黑激素的作用是使蛙体色变暗。 4. D 由表格数据分析可知，患者甲状腺激素含量高于正常人，故其细胞代谢速率高于正常水平，神经系统的兴奋性较正常人高，A、B 项正确；促甲状腺激素水平低于正常人的原因是垂体的分泌活动受到甲状腺激素的负反馈调节，促甲状腺激素释放激素也会因负反馈调节而 使其含量降低

11、，C 项正确，D 项错误。5. C 由题图知，a 细胞是下丘脑细胞，激素 b 和激素 c 含量过高，会抑制下丘脑分泌激素 a, A 项正确； 缺碘会导致激素 c 合成量减少， 从而对下丘脑和垂体的抑制作用减弱， 引起激素 a、 b 分泌量增加，B 项正确；由题图知，激素 c 是甲状腺激素，作用是促进新陈代谢，加速物质氧化分解，增加产热量，以维持体温恒定，体内酶的活性并没有上升，C 项错误；由题图知，激素 a、b、c 分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素，D 项正确。6. C 要证明甲状腺激素的生理作用，需要以甲状腺激素为自变量设置对照实验，因对乙组注射物中有激素和溶剂，故需要设

12、置注射同种溶剂组以排除溶剂对实验结果的影响。7. B 垂体切除之后， 其所分泌的促甲状腺激素 (b) 含量就会下降， 因此导致甲状腺分泌的甲 状腺激素 (c) 含量下降。而甲状腺激素 (c) 含量的下降，会通过反馈调节作用于下丘脑，促使 其分泌促甲状腺激素释放激素 (a) ，因而其含量上升。 8. D 由图可知，a 是垂体，b 是相关腺体，c 是下丘脑。若切除垂体 a,则 b 分泌的相关激素减少，通过反馈调节使 c 分泌的激素增加， A 项正确；过程可表示分级调节，过程可表示反馈调节， B 项正确；c 是下丘脑，下丘脑可以合成和分泌抗利尿激素，C 项正8确； c 可通过自身分泌的激素调节 a

13、对相应腺体的分泌， 故 c 是内分泌的枢纽， D 项错误。 9.(1) 升高 (2) 促甲状腺激素释放激素 反馈调节 (3) 等量蒸馏水 甲组耗氧量大于乙组 解析 (1) 寒冷时，甲状腺激素分泌增加，机体新陈代谢加快，产热量增加。 (2) 若图中所示 腺体为甲状腺，则 A 为下丘脑，分泌的激素名称为促甲状腺激素释放激素。甲状腺激素的分 级和反馈调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH)来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH)，TSH 则可以促进甲状腺的活动，使其合成和释放甲状腺激素，当甲状腺激素达到 一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样甲状腺激素就 可

14、以维持在相对稳定水平。 (3) 甲状腺激素能促进新陈代谢， 所以在实验中以耗氧量作为指标， 实验设计要遵循对照原则和单一变量原则，甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液，所以乙组鼠要灌喂 等量的蒸馏水。甲、乙两组实验鼠是随机分配的，所以开始时测量的耗氧量相近，而甲状腺 激素能促进新陈代谢，所以实验后甲组的耗氧量大于乙组。10.(1)排除无关变量对实验结果的干扰 (2)切除垂体，同时注射等量溶剂 (生理盐水 )(3)雌性激素 (4) 切除垂体后， 促性腺激素减少， 导致卵巢不能正常生长发育； 卵巢分泌的雌性 激素相应减少，导致子宫也不能正常生长发育解析 性激素的调节过程与甲状腺激素的调节过程相同，即下丘脑T促性腺激素释放激素T垂体T促性腺激素T性腺T性激素，同时性激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节。依据 该过程， 再根据实验设计的原则完善实验步骤， 并合理解释实验现象。 (1