《搭石》教学反思一_第1页
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文档简介

1、搭石教学反思一部门:德风小学管理员 作者:傅柳首页>>捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人 们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏； 急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去； 一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影 绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让， 闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪这是 搭石这篇课文给我们的欣赏画面。搭石是人教版语文课标教材四年级上册的一篇精读课文，人教版语文课标教材编排特点之一，就是以 主题组织单元。本组教材的主题是人与人之间纯真的爱。 我所执教的是搭石的第二课时。

2、重点是体会乡亲们淳朴 的爱，难点是体会作者是怎样通过平凡的小事让我们感受到 美的。课后静心反思，感触颇多。现将本节课教学反思如下：首先，着眼于全面提高学生的语文素养，注重学生的听、说、读、写的训练。在课堂中，通过多种方式的读，让学生 充分接触文本，与文本对话，与作者对话，通过自由的朗读, 思考、勾画，深入理解课文内容，通过有感情的朗读，体会 文章的思想感情。加强说、写的训练，设计了通过老师的朗 读，你想到了那些动人的情景，谁能说一说，在我们的生活 中，哪些事情让你感受到了美？你又做了哪些事，让别人感 受到了美？把你感受到的美写下来。进行说写训练，训练学 生的思维、语言训练与表达。通过朗读 评价

3、，描述画面 评价，培养学生认真倾听的良好品质。其次，注重传授学习方法，提示学习规律。教是为了不 教，授人以鱼不如授人以渔。让学生了解学习规律，掌握学 习方法，是实现学生终身学习的必要前提。在词句教学时， 我不光引导学生了解意思，还提示理解方法，如抓住重点词 语理解，联系上下文理解，以培养学生自学能力。在总结全 文，提示写法时，揭示“生活中并不缺少美，只是缺少发现 美的眼睛。”让学生明白生活中处处蕴涵美，生活处处是文 章。再次，努力做到工具性和人文性的和谐统一。追求三维 目标（知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观）的达 成。在对学生进行听说读写基本功综合训练的同时，我注重 对学生关爱他人美好情感的熏陶和正确的情感态度和价值观 的引导。比如在朗读中潜移默化，在过渡语、小结语、激情 语中渗透。从而让学生感受到：勤劳是美、助人是美、谦让 是美、和谐是美、美就在我们的心里

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